Индиана штатындағы Бартоломей Бірыңғай Мектеп Корпорациясы

Кіріспе

Индиана штатындағы мектеп округі

Бартоломью Біріктірілген Мектеп Корпорациясы (BCSC) – Америка Құрама Штаттарының Индиана штатындағы Колумбус қаласында орналасқан мемлекеттік мектеп округі. Оның шекарасына Бартоломью округінің барлық елді мекендері кіреді, екі елді мекеннен басқа. BCSC 18 кампуста 11 000-нан астам оқушыға (балабақшадан бастап 12 сыныпқа дейін және ересектерге білім беру) қызмет көрсетеді. Оның құрамында 11 бастауыш мектеп, 3 жоғары мектеп, 2 орта мектеп, 1 ерте балалар оқу орталығы және 1 ересектер білім беру орталығы бар. BCSC мектеп кеңесінің төрағасы – Николь Уилдон, вице-төрағасы – Рич Стеннер және хатшысы – Тодд Граймс. BCSC-ны директор Джим Робертс басқарады.

Тарих

1981 жылы «The Republic» газеті мектептердің жабылуы қоғам үшін қиындық тудыратынын, бірақ мектеп округінің Ivy Tech немесе Индиана университеті – Пердью университетінің Индианаполис бөлімшесі сияқты жоғары білім беру мекемесіне енді қажетті емес мектеп ғимаратын пайдалануға рұқсат беруі түсінікті екенін айтты. 1985 жылы «The Republic» газетінің редакторы Ральф Либерді басшылыққа таңдағаны үшін қордың басқармасын жоғары бағалады.

Демография

*18 мектеп ғимаратында 11 250 оқушы*59 тіл*Оқушылардың 11,7%-ы арнайы білім беру қызметтерін алады*Арнайы білім беруге қатысушы оқушылардың 85%-ы күнінің кем дегенде 80%-ын жалпы білім беру ортасында өткізеді*Оқушылардың 44,2%-ы тегін және жеңілдетілген түскі ас алады*Оқушылардың 24,9%-ы ұлттық азшылық өкілдері*Оқушылардың 15%-ы шектеулі ағылшын тілі білімімен қамтылған.

Оқу бағдарламасы

Оқудың әмбебап дизайны: BCSC оқытудың әмбебап дизайнын (UDL) өз оқу жүйесі ретінде пайдаланады. Ол оқу бағдарламаларындағы кедергілерді азайту арқылы оқытуды оңтайландырады және барлық оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыратын, тиісті деңгейдегі оқытуды жобалауға көмектеседі. UDL жүйесі сонымен қатар BCSC-ге аудандық деңгейде бастамалар мен ресурстарды үйлестіруге көмектесті, «жекелеген жақсарту әрекеттерінен» бастап мектептік өзгерістерге біртұтас көзқарасқа көшуге мүмкіндік берді. Барлық педагогтардың кәсіби дамуы UDL принциптеріне негізделуі керек. Позитивті мінез-құлықты қалыптастыру және қолдау: BCSC мектептерде позитивті мінез-құлықты қалыптастыру және қолдау (PBIS) командаларын құрды, бұл командалар барлық оқушылардың ең тиімді оқу және мінез-құлық тәжірибелеріне қол жеткізуін қамтамасыз етеді. PBIS педагогтарға ғылыми негізделген мінез-құлық және академиялық қолдаудың үзділісін дамытуға, шешімдер қабылдауға және мәселелерді шешуге, проблемалық мінез-құлықтың дамуы мен пайда болуын болдырмау үшін ортаны дұрыс реттеуге, жақсы мінез-құлық дағдыларын оқытуға және ынталандыруға, дәлелді мінез-құлық тәжірибелерін адалдықпен және жауапкершілікпен жүзеге асыруға, оқушылардың үлгерімін және дамуын үнемі бақылауға көмектеседі. Зерттеушілер PBIS-ті мектептегі тәртіптегі нәсілдік және этникалық теңсіздікті, сондай-ақ нәсілдік және этникалық топтар арасындағы үлгерімдегі айырмашылықтарды шешудің тиімді стратегиясы ретінде ұсынады (Eber, Upreti, & Rose, 2010). Білім беру жолдары: Білім беру жолдары студенттерге өздерінің қызығушылықтары, күшті жақтары мен қабілеттеріне сәйкес келетін жоғары білім және мансап мүмкіндіктерін зерттеуге мүмкіндік береді. Мысалдар: Аға жобасы: Бітіру талабы ретінде студенттерден тақырып таңдау, қоғамдық тәжірибе алу және ғылыми-зерттеу жұмысын, жобаны немесе өнімді, портфолионы және презентацияны жасау талап етіледі. Кез келген аға жобасы Индиана штатының жалпы білім беру стандартына сәйкес келуі және мәселелерді шешуді, сондай-ақ шынайы, нақты өмірлік білімді қолдануды көрсетуі керек. Колумбус аймағындағы мансаптық байланыс (C 4): Жоғары сынып оқушыларына кәсіптік және техникалық білім беруді кластерлерге біріктіру, оның ішінде: Ауыл шаруашылығы ғылымдары/бизнесі, Бизнес менеджменті және қаржы, Коммуникация, Компьютерлік технологиялар, Құрылыс инженерлік технологиясы, Инженерлік өндіріс технологиясы, Денсаулық сақтау мамандықтары, Әлеуметтік қызмет (балаларға білім беру, косметология және ас дайындау өнері), Қорғау қызметтері және Көлік. Жоғары білімге тікелей жол: Индиана университеті/Пурдью университеті Колумбусы (IUPUC) және Пурдью университетінің технология мектебіндегі, сондай-ақ Иви Техникалық колледжіндегі машина жасау бағдарламаларына тікелей бағытталған курстардан тұратын инженерлік және озық өндіріс бағдарламасы. Columbus Signature Academy (CSA): Елдегі алғашқы K 12 жобалық және мәселелік оқытуға бағытталған мектепте студенттер технологияны пайдалана отырып, нақты проблемаларды шешу және нақты өмірлік жобаларды жасау үшін бірлесіп жұмыс істейді. Мектеп тақтасы 1979 жылдың ақпанында оқу бағдарламасына «Еркін қоғамдағы құқық» атты азаматтық білім беру бағдарламасын қосуға келісім берді.

Universal Design for Learning: BCSC uses Universal Design for Learning (UDL) as its instructional framework. It optimizes learning by reducing barriers in curricula and supports educators to design appropriately challenging instruction that meets the needs of all learners. The UDL framework also has supported BCSC to align initiatives and resources at the district level, moving from engaging in “random acts of improvement” to a unified vision of school change. All educator professional development must be grounded in UDL principles. Positive Behavior Instruction and Support: BCSC has established school based Positive Behavior Instruction and Support (PBIS) teams to ensure that all students have access to the most effective instructional and behavioral practices possible. PBIS supports educators to develop a continuum of scientifically based behavior and academic supports, use data to make decisions and solve problems, arrange the environment to prevent the development and occurrence of problem behavior, teach and encourage pro social skills and behaviors, implement evidence based behavioral practices with fidelity and accountability, and monitor student performance and progress continuously. Researchers have suggested PBIS as an effective strategy for addressing racial and ethnic disproportionality in school discipline and the concomitant achievement gaps across racial and ethnic groups (Eber, Upreti, & Rose, 2010). Educational Pathways: Educational pathways allow students to explore college and career opportunities that align with their interests, strengths, and competencies. Examples include:
Senior Project: A graduation requirement that calls on students to select a topic, pursue relevant community based experience, and produce a research paper, project or a product, portfolio, and presentation. Every senior project must demonstrate clear alignment with Indiana’s Common Core Standards and demonstrate application of problem solving and authentic, real world learning. Columbus Area Career Connection (C 4): Provides high school students with career and technical education organized into clusters, including: Agricultural Science/Business, Business Management and Finance, Communications, Computer Technology, Construction Engineering Technology, Engineering Manufacturing Technology, Health Careers, Human Services (including Early Childhood Education, Cosmetology, and Culinary Arts), Protective Services, and Transportation. Seamless High School Post Secondary Education: An engineering and advanced manufacturing immersion program featuring aligned courses that feed into Mechanical Engineering degree programs at Indiana University/Purdue University Columbus (IUPUC) and the Purdue University School of Technology, and/or the Advanced Manufacturing program Ivy Tech State College. Columbus Signature Academy (CSA): In the first K 12 Project and Problem based Learning magnet school in the nation, students work collaboratively using technology to solve authentic problems and create real world projects. The school board voted to accept the addition of the "Law in a Free Society", a civics education program, into the curriculum in February 1979.