Жаңа Йорк қалалық білім департаменті

Кіріспе

Нью-Йорк қаласының үкіметтік бөлімі

Нью-Йорк қаласының Білім департаменті (NYCDOE) – Нью-Йорк қаласының мемлекеттік мектеп жүйесін басқаратын қала үкіметінің бөлімі. Нью-Йорк қаласының қалалық мектеп округі (көбінесе Нью-Йорк қаласының мемлекеттік мектептері деп аталады) – АҚШ-тағы ең ірі мектеп жүйесі (және әлемдегі ірі жүйелердің бірі), онда 1,1 миллионнан астам оқушы 1800-нен астам жеке мектепте білім алады. Бұл департамент Нью-Йорк қаласының барлық бес ауданын қамтиды және жылдық бюджеті шамамен 38 миллиард доллар көлемінде. Департаментті Білім беру саясаты жөніндегі кеңес және Нью-Йорк қаласының мектептер канцлері басқарады. Қазіргі канцлер – Дэвид С. Банкс.

Тарих

1842 жылы Маклей заңы бойынша Нью-Йорк штатының заң шығару жиналысы Нью-Йорк қаласының Білім беру кеңесін құрды. Ол қалаға мектептер салуға және бақылауға, сондай-ақ білім беру қорын бөлуге құқық берілген сайланатын Білім беру кеңесін құрды. Ақшаның бір деңгейі дін оқытатын мектептерге жұмсалмауы тиіс еді. Жылдам өсіп келе жатқан ирландиялық католик қауымдастығы қарсылық білдірді, бірақ ондаған жылдар бойы талпынғаннан кейін мемлекеттік қаржыландыруды ала алмады. 1870 жылға қарай мектеп жасына жеткен балалардың 19 пайызы католик мектептеріне қатысты.

1960 жылдан бастап

1960 жылдардың соңынан бастап мектептер аудандарға біріктірілді. Бастауыш және орта мектептер 32 қауымдық мектеп округтеріне, ал жоғары мектептер бес географиялық жағынан ірі округтерге топтастырылды: Манхэттен, Бронкс, Куинс, Бруклиннің көп бөлігі үшін біреуден, ал Бруклиннің қалған бөлігі мен Стейтен-айлендтің барлығы үшін – BASIS деген біреу. Сонымен қатар, баламалы мектептер мен ауыр кемістігі бар оқушыларға қызмет көрсететін бірнеше арнайы округтер де болды. 1964 жылдың 3 ақпанында мектептердегі жағдайдың нашарлығы мен сегрегацияға наразылық ретінде 450 мыңнан астам оқушы Нью-Йорк қаласының мемлекеттік мектептеріне бойкот жариялады. 1969 жылы қосымша наразылықтар, ереуілдер мен қауымдық бақылау талаптарынан кейін Нью-Йорк қаласының мэрі Джон Линдсей мектептерге қатысты әкімшілік бақылаудан бас тартып, қалалық мектеп жүйесін Білім беру кеңесі (аудандық президенттер мен мэр тағайындаған жеті мүшеден тұрады) және 32 қауымдық мектеп кеңесі (мүшелері сайланған) арқылы ұйымдастырды. Бастауыш және орта мектептер қауымдық кеңестердің бақылауында болды, ал жоғары мектептер – Білім беру кеңесінің бақылауында. Мектеп жүйесін басқару құқығы мэрга берілді, ол қайта ұйымдастыру және реформалау шараларын бастады. Қауымдық мектеп кеңестерінің өкілеттіктері шектелді, ал Білім беру кеңесі Білім беру саясаты жөніндегі комиссия деп аталды, онда он екі мүше болды, олардың жетісін мэр, ал бесеуін аудандық президенттер тағайындады. Бұл заңда "Нью-Йорк қаласының Білім департаменті" туралы тікелей айтылмаса да, кейіннен Кеңес қабылдаған жарғыда 13 мүшелі орган "Білім беру саясаты жөніндегі комиссия" деп танылды, ол канцлер мен басқа да мектеп қызметкерлерімен бірге "Нью-Йорк қаласының Білім департаменті" деп аталды. Білім беру бас штабы Бруклиннің орталығындағы 110 Ливингстон көшесінен Манхэттендегі Нью-Йорк қалалық әкімшілігінің жанындағы Твид сотының ғимаратына көшірілді. 2003 жылы округтер он аймаққа біріктірілді, олардың әрқайсысы бірнеше бастауыш және орта мектеп округтерін, сондай-ақ жоғары мектеп округінің бір бөлігін қамтыды. 2009 жылдан бері Нью-Йорк штатының Ассамблеясы NYC мэрінің Білім департаментіне бақылауын сақтап тұратын бірқатар заңдарды қабылдады, ал ағымдағы заң 2022 жылы мэр ДеБлазионың өкілеттігі аяқталуымен күші жояды.

Beginning in the late 1960s, schools were grouped into districts. Elementary schools and middle schools were grouped into 32 community school districts, and high schools were grouped into five geographically larger districts. One each for Manhattan, the Bronx, Queens, one for most of Brooklyn, and one, BASIS, for the rest of Brooklyn and all of Staten Island. In addition, there were several special districts for alternative schools and schools serving severely disabled students. On February 3, 1964, in protest over deplorable school conditions and segregation, over 450,000 students boycotted New York City public schools. In 1969, on the heels of additional protests, strikes, and demands for community control, New York City Mayor John Lindsay relinquished mayoral control of schools, and organized the city school system into the Board of Education (made up of seven members appointed by borough presidents and the mayor) and 32 community school boards (whose members were elected). Elementary and middle schools were controlled by the community boards while high schools were controlled by the Board of Education. Control of the school system was given to the mayor, who began reorganization and reform efforts. The powers of the community school boards were diminished and the Board of Education was renamed the Panel for Educational Policy, a twelve member body of which seven members are appointed by the mayor and five by Borough Presidents. Although that legislation itself made no specific reference to a "Department of Education of the City of New York", the bylaws subsequently adopted by the Board provided that the 13 member body "shall be known as the Panel for Educational Policy", which together with the Chancellor and other school employees was designated as the "Department of Education of the City of New York". The education headquarters were moved from 110 Livingston Street in downtown Brooklyn to the Tweed Courthouse building adjacent to New York City Hall in Manhattan. In 2003, the districts were grouped into ten regions, each encompassing several elementary and middle school districts, and part of a high school district. Since 2009, the NYS Assembly has passed incremental laws keeping NYC Mayoral control over the DOE and the current law is set to expire with the end of Mayor DeBlasio's term in 2022.

Аумағы

NYCDOE – барлық бес ауданды қамтитын мектеп округі. Қаланың барлық бөлігі NYCDOE мектеп округіндегі мектептерге бекітілген, Бронкстің шағын бөлігінен басқа, ол Пелхам мемлекеттік мектептеріне бекітілген (оқу ақысын қала әкімдігі төлейді).

Оқу бағдарламасы

2003 жылдан бастап Нью-Йорк қаласының мемлекеттік мектептері қала бойынша K Up Higher сыныптарына арналған Нью-Йорк штатының стандарттарына негізделген математиканың "негізгі оқу жоспарын" енгізді. Мектепті бітіру үшін оқушылар математикадан кем дегенде алты кредит алуы тиіс. Нью-Йорк қаласындағы барлық мемлекеттік мектеп оқушылары жалпы оқу жоспары бойынша оқытылады. Регент дипломын алу үшін студенттер математикадан кем дегенде 65 ұпай жинауы керек.

Денсаулық сақтау және тамақтану

Қала оқушылар арасындағы балалардың семіздігін азайту мақсатында бірнеше бастаманы іске қосты, оның ішінде дене шынықтыруды ұлғақтап, мектеп асханаларындағы тамақтану сапасын жақсартуды көздеді. Мэр Блумбергтің алғашқы мерзімінде ақ нан толығымен күріш нанмен, хот-дог нандарымен және гамбургер нандарымен ауыстырылды. 2006 жылы қала асханалардағы түскі тамақтан толық сүтті алып тастауды көздеді және майлылығы азайтылған дәмді сүттерге тыйым салып, тек құрғақ сүтке (ақ және шоколадты) рұқсат берді. Нью-Йорк қаласының мектеп жүйесі АҚШ-тағы басқа мектеп жүйелерінен гөрі көбірек сүт сатып алады. Сүт өндірушілер жаңа жоспарға қарсы белсенді лобби жасағанмен, оны іске асыруға тосқауыл қойа алмады. 2009 жылдың қазанында Білім департаменті (DOE) бәліш сатуға тыйым салды, бірақ кейбір мектептерде олар сатуын жалғастырды. DOE бәліштердің құрамындағы қанттың жоғары деңгейіне және қала оқушыларының 40%-ының семіздікке шалдыққанын атап өтті. Алайда, Frito Lay және Snapple басқаратын мектептердегі автоматтары Doritos және шырындар сияқты жоғары өңделген, құнарсыз тағамдарды сатуын жалғастырды. DOE бағдарламасының аясында студенттердің дені сау тамақтануын қалыптастыру үшін Frito Lay автоматтарына майлылығы азайтылған Doritos қоюға міндеттелді. Дегенмен, мектептің түскі ас мәзірінде тағы да көптеген өңделген тағамдар мен қанттың жоғары мөлшері бар тағамдар қалды, оларға тауық қабаттары, қуырылған картоп, француз тосты және сироп кіреді. Нью-Йорк штатының Ассамблеясы NYCDOE ойын алаңдарын күтпегенін және жақсартпағанын, оларды қосымша сыныптар немесе тұрақ ретінде пайдаланғанын көрсеткен баяндама жариялады. 2011 жылдың қаңтарында DOE 9-12 сынып оқушыларына кейбір репродуктивті денсаулық қызметтерін ұсынатын «Жасөспірімдерді кешенді денсаулыққа қосу» (CATCH) атты пилоттық бағдарламаны бастады. Қызметтерге контрацепция құралдарына, шұғыл контрацепцияға және контрацепция таблеткаларына қол жеткізу кіреді. Бастапқыда 13 мектепте іске қосылған бұл бағдарлама 2022 жылға қарай 90 мектепке дейін жетті. Нью-Йорк қаласы 2017 жылдан бастап барлық оқушыларға тегін түскі ас ұсынып келеді.

Мұғалімдер

2000 жылдан бастап АҚШ Білім министрлігі мұғалімдерді жұмысқа алу үшін бірқатар жаңа бағдарламалар енгізді, оның ішінде Нью-Йорк қаласының мұғалімдер стипендиясы, TOP Scholars бағдарламасы және негізінен Шығыс Еуропадан шетелдік мұғалімдерді қала мектептерінде сабақ беру үшін тарту бойынша бастамалар бар. Қалаға көшіп келіп сабақ беретін тәжірибелі мұғалімдерге тұрғын үйге көмек беріледі. Мектептерді қайта ұйымдастыру кезінде кейбір тәжірибелі мұғалімдер жұмысынан босатылды. Олар "Қызметте жоқ мұғалімдер резерві" деп аталатын қосымша мұғалімдер тобына қосылады. 2008 жылдың 19 қарашасында министрлік пен қалалық мұғалімдер кәсіби одағы (Біріккен мұғалімдер федерациясы) жаңа мектеп директорларына АТР мұғалімдері мен кеңесшілерді жұмысқа алу үшін қаржылық жеңілдіктер жасау туралы келісімге келді.

Бюджет

Елдегі ең ірі 100 мектеп (тіркелген оқушылар саны бойынша) әр оқушыға жылына орташа есеппен 14 000 доллар жұмсайды. Дегенмен, 2017 жылғы халық санауының мәліметтері NYCDOE мектептерінің 25 199 доллар жұмсап, тізімде бірінші орынға шыққанын көрсетті. Тек Бостон қалалық мектептері ғана осы көрсеткішке жақындады. Бюджеттің 3 миллиард доллары (15,6%) қалалық емес мектептерге баратын оқушылардың 19 пайызына жұмсалады. Оның ішінде мектепке дейінгі арнайы білім беру қызметтеріне 1,09 миллиард доллар, ал мектеп жасындағы балаларға арналған арнайы білім беруге 725,3 миллион доллар бөлінген. Тағы 71 миллион доллар иешивалар мен шіркеу мектептері сияқты мемлекеттік емес мектептерге, ал 1,04 миллиард доллар 70 мың оқушыға арналған чартерлік мектептерге жұмсалады. "2012–2013 оқу жылында 241 900 оқушы мемлекеттік емес мектептерде оқыды, бұл қаланың барлық білім беру деңгейінің 19 пайызын құрайды". Чартерлік мектептердегі 70 000 оқушыға арналған 1,04 миллиард доллар 14 285 долларға тең; мемлекеттік мектептерде оқымайтын 241 900 оқушыға арналған 71 миллион доллар оқушы басына 400 доллардан кем. Бюджеттің 4,6 миллиард доллары зейнетақы төлемдеріне және Капиталдық жоспар бойынша қарызға төленетін сыйақыларға жұмсалады. "Білім беру департаментіне" тікелей сілтеме жасалмаса да, Нью-Йорк қалалық білім беру кеңесі қабылдаған жарғыда кеңес "Білім беру саясаты жөніндегі комиссия" деп аталады, ол канцлер және басқа да мектеп қызметкерлерімен бірге "Нью-Йорк қаласының білім беру департаменті" деп танылды. Комиссия мүшелерінің көп бөлігін қала әкімі тағайындайды. Нью-Йорк штатының мектеп директорлары қауымдастығының төрағасы Тим Кремердің айтуынша, "білім беру кеңестерінің өкілеттігі шектеулі болғанымен, олар бюджетті қарау және оқу саясаты бойынша пікір білдіруде маңызды рөл атқара алады". Кеңес 2002 жылы құрылған, ал оның өкілеттігі 2009 жылы "сәл" арттырылды, бірақ бұл чартерлік мектептерге тіркелген 119 551 оқушыға қатысты емес. Қаланың мемлекеттік мектептеріндегі оқушылардың шамамен 40% ағылшын тілінен басқа тілде сөйлейтін отбасыларда тұрады; Нью-Йорк тұрғындарының үштен бірі басқа елде туған. Қалалық білім беру департаменті ата-аналар үшін сынып есептерін, тіркелу формаларын, жүйелік ескертулерді және денсаулық сақтау және саясатқа қатысты құжаттарды испан, француз, неміс, орыс, қытай, жапон, корей, хинди, телугу, бенгал, урду, парсы, араб және гаити креол тілдеріне аударады. 2018 жылдың қазан айында студенттердің құрамында 42% латын және латиноамерикалықтар, 26% афроамерикалықтар, 15% латын емес ақтөстік және 16% азиялық американдықтар болды. Тағы 3% бірнеше нәсілдік топқа жатты. Студенттердің 20% мүгедек, 13% ағылшын тілін үйренуші, ал 73% департамент анықтамасы бойынша кедейлікте өмір сүреді. Нью-Йорктің мамандандырылған жоғары мектеп институты – жоғары сыныптарда оқитын студенттерге арналған мектептен кейінгі бағдарлама. Ол афроамерикалық және латын студенттерінің іріктелген мектептерге түсуге үміткерлер санын арттыру мақсатында қосымша сабақтар беру және емтиханға дайындық бойынша оқыту арқылы құрылды. Сан-Франциско біріктірілген мектеп округі сияқты басқа қалалық мектеп округтерінен айырмашылығы, Нью-Йорк мемлекеттік мектептерге қабылдау кезінде нәсілдік артықшылықтарды (аффирмативтік іс-қимыл) қолданбайды. 2012 жылдың мамыр айында "Нью-Йорк Таймс" газеті Нью-Йорктің Чикаго мен Далластан кейін ең көп бөлінген ірі қала мектеп жүйесі екенін хабарлады. Латын студенттері Вашингтон Хайтс және Коронада шоғырланған, ал қара нәсілді студенттері арасындағы ең көп бөліну қара нәсілділер тұратын аудандарда байқалды. Газет сондай-ақ мектептердегі қара нәсілділердің оқшаулануы тұрғын үйлердегі бөліну азайғанмен, сақталып отырғанын атап өтті. 2016 жылы "Таймс" газеті қалалық жүйедегі мектептердің 11% латын емес ақтөстік студенттерге тиесілі екенін, олар жүйедегі барлық студенттердің 15% құрайтынын мәлімдеді. 2017 жылдың мамыр айында "Таймс" газеті Американың өлшемімен бірлесіп, сегрегацияның әсерін зерттеген тағы бір баяндама жариялады. Баяндамаға сәйкес, қара және латын студенттері көбінесе қара және латын студенттері басым және төменгі бітіру көрсеткіштері бар таңдаулы емес мектептерге баруға бейім, ал ақ және азиялық студенттері жоғары бітіру көрсеткіштері бар таңдаулы немесе аймақтық мектептерге баруға бейім. "Таймс" сондай-ақ аймақтық мектептерде ақ немесе азиялық студенттер басым болған жағдайда, қара немесе латын студенттері басым болған аймақтық мектептерге қарағанда бітіру көрсеткіштері жоғары екенін мәлімдеді. Нью-Йорктегі жалпы орта білім беру мектебіне қатысты таңдау саясаты студенттердің тұрғын үй жағдайлары мен білім беру нәтижелері арасындағы байланысты әлсіретуге бағытталған, бірақ 2016 жылғы Американың өлшемі жасаған баяндамада студенттердің тұрғын жеріне байланысты уақтылы бітіру көрсеткіштері әлі де айтарлықтай екені анықталды.

The one hundred largest school districts in the nation (by enrollment) spend an average of $14,000 per pupil every year. However, census data from 2017 shows that the NYCDOE easily placed first in the list, by spending $25,199. Only the Boston Public Schools came close to this figure. $3 billion (15.6%) of the budget goes for the 19 percent of those who attend Non City schools. This includes $1.09 billion to pre school special education services and $725.3 million for School Age non DOE contract special education. Another $71 million goes to non public schools such as yeshivas and parochial schools and $1.04 billion is paid for the 70 thousand students attending charter schools. "In school year 2012–2013, 241,900 students attended nonpublic schools, 19 percent of the city K 12 total." The $1.04B for 70,000 students in charter schools calculates as $14,285; the $71 million for the 241,900 not in public school is less than $400 per student. $4.6 billion of the budget pays for pensions and interest on Capital Plan debt. made no specific reference to a "Department of Education", the bylaws subsequently adopted by the New York City Board of Education provided that the board "shall be known as the Panel for Educational Policy", which together with the Chancellor and other school employees was designated as the "Department of Education of the City of New York". A majority of its membership is appointed by the Mayor. According to Tim Kremer, head of the New York State School Boards Association, "although education councils don't have a lot of power they can play a vital role in vetting budgets and giving feedback on instructional policies." The councils were created in 2002 and their authority was increased "a little" in 2009, excluding 119,551 students enrolled in charter schools. About 40% of students in the city's public school system live in households where a language other than English is spoken; one third of all New Yorkers were born in another country. The city's Department of Education translates report cards, registration forms, system wide alerts, and documents on health and policy initiatives for parents into Spanish, French, German, Russian, Chinese, Japanese, Korean, Hindi, Telugu, Bengali, Urdu, Persian, Arabic, and Haitian Creole. In October 2018, the student population was 42% Hispanic and Latino, 26% African American, 15% Non Hispanic White, and 16% Asian American. Another 3% were of multiple race categories. Of the students, 20% were disabled, 13% were English language learners, and 73% met the department's definition of poverty. New York's Specialized High School Institute is an after school program for students in late middle school. It was designed to enlarge the pool of African American and Hispanic candidates eligible for admission to the selective schools by giving them extra lessons and teaching test taking skills. Unlike other urban school districts (such as San Francisco Unified School District), New York does not use racial preferences (affirmative action) in public school admissions. In May 2012, the New York Times reported that New York City had the fifth most segregated large city school system, after Chicago and Dallas. Hispanic students are concentrated in Washington Heights and Corona and the greatest segregation existed in black neighborhoods. It further noted that black isolation in schools has persisted even as residential segregation has declined. In 2016, the Times said that 11% of the schools in the city system had the majority of non Hispanic white students, who made up 15% of the system's total student body. In May 2017, the Times published another report in collaboration with Measure of America that examined the effects of segregation. According to the report, black and Hispanic students were more likely to attend nonselective schools with majority black and Hispanic demographics and lower graduation rates, while white and Asian students were more likely to attend selective or zoned schools with higher graduation rates. The Times also stated that zoned schools with majority white or Asian demographics tended to have higher graduation rates than zoned schools with majority black or Hispanic demographics. While the universal high school choice policy in New York City sought to weaken the link between the conditions in students neighborhoods and their educational outcomes, a 2016 report by Measure of America found that on time graduation rates still vary immensely by where students lived.

Арнайы білім беру

1991 жылы NYCDOE аутизм, зиякерлік қабілетінің шектеуі, бірнеше кемістік және сенсорлық бұзылыстары бар күрделі және маңызды қажеттіліктері бар балаларды оқыту үшін 75-ші мектеп округін құрды. 75-ші округ Нью-Йорк қаласының бес ауданында шамамен 24 000 балаға білім береді. 2021 жылы Стейтен аралындағы 75-ші округтің үш оқушысының аналары NYCDOE-ге қарсы коллективтік сотқа шағымданып, олардың балалары қажетсіз түрде бөлінген оқу ортасына жіберілгенін, әріптестерінен оқшауланғанын және артық ұзақ сапарға мәжбүр болғанын мәлімдеді. 2023 жылы округ мектеп құралдарын және қосымша білім беру шараларын қамтамасыз ету мүмкіндігіне әсер ететін 97 миллион доллар көлемінде пропорционалды түрде жоғары қаржыландыру кесілді. 2022-2023 оқу жылының мәліметтері бойынша, Нью-Йорк қаласының мектеп жүйесінде шамамен 219 000 мүгедектік қабілеттері бар оқушы (оқушылардың 20,9%) білім алып жатыр. Ең көп кездесетін мүгедектік түрлері – оқу қиындықтары (40%) және сөйлеу немесе тілдің бұзылуы (32%). Жеке оқу жоспары (IEP) бар оқушылардың арасында ұлдар қыздардан екі есе көп.

Ұя

2003 жылы NYCDOE және NYU Steinhardt мәдениет, білім және адам даму мектебі арасындағы серіктестік ретінде құрылған Nest бағдарламасы, орташадан жоғары интеллект деңгейіне, жасқа сай тіл дамыған, жадысы және назары жақсы дамыған аутистік спектрлі оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға арналған. Сыныптар 1 және 32 округтердегі қауымдастықтарда орналасқан және екі мұғалімнен тұратын Біріктірілген оқыту (ICT) моделі бойынша жұмыс істейді: бір арнайы білім мұғалімі және бір жалпы білім мұғалімі. Сыныптардың салмақ стандартты NYC ICT сыныптарынан кішірек. Оқушылар стандартты бағалауларға қатысуға міндетті. Оқыту қолданбалы мінез-құлықты талдау принциптеріне негізделген. Суретшілер, актерлер және сәнгерлерді тәрбиелеген өнерге бағытталған мектептер, соның ішінде Сурет және Дизайн орта мектебі мен Фиорелло Х. ЛаГуардия орта мектебі соңғы ғасырда өте танымал болды, ал STEM бағытындағы Стьювесант орта мектебі мен Бронкс орта мектебі сияқты мектептер Нобель сыйлығының лауреаттары мен ғалымдарды түлектерінің қатарында мақтан тұтады. Көптеген қазіргі танымал түлектер мемлекеттік мектепте бірге оқыған кезде бір-бірімен байланысқан. Бруклинде кеңінен танымал Джордж Уэстингхаус Карьералық және Техникалық Білім беру орта мектебі төрт рэп жұлдызын тәрбиелеуге көмектескені мәлім. 1990 жылдары Jay Z, Busta Rhymes, DMX және The Notorious B.I.G. бір мектепте оқыған. Сол сияқты, Бронкстағы ДеУит Клинтон орта мектебінде әйгілі романист Джеймс Болдуин мен фотограф Ричард Аведон 1930 жылдары мектептің "The Magpie" әдеби журналына материалдарымен үлес қосып, оны дамытуға көмектескен.

Мектеп ғимараттары

Көптеген мектеп ғимараттары сәулеттік тұрғыдан ерекшеленеді, бұл С. Б. Ж. Снайдердің еңбегінің нәтижесі. 1988 жылдан бері құрылыс Нью-Йорк қаласының мектеп құрылысын басқару басқармасының қарауында. Көптеген мектептер Мүгедектерге қолжетімділік туралы заң қабылданғанға дейін салынғандықтан, физикалық мүгедектігі бар адамдар үшін қолжетімді емес немесе ішінара ғана қолжетімді. Ғарышпен басқару басқармасының құрамындағы қолжетімділікті жоспарлау кеңсесі, мектеп ғимараттарының қолжетімділігін арттатуға бағытталған жобаларды жеңілдету үшін Білім департаментінің (DOE) басқа кеңселерімен бірлесе жұмыс істейді. Әрбір мектеп ғимаратына мектептің ақпараттық картасында көрсетілгендей, қолжетімділік статусы тағайындалады: қолжетімді емес, ішінара қолжетімді немесе толық қолжетімді. Сонымен қатар, мектептерге 1–10 шкаласы бойынша қолжетімділік бағасы беріледі. 1992 жылдан бастап немесе одан кейін салынған барлық ғимараттар толық қолжетімді және 10-нан 10 балл алады. Физикалық мүгедектігі бар оқушылар толық немесе ішінара қолжетімді мектептерге қабылдау кезінде басымдыққа ие. Департамент көптеген нашар оқу көрсеткіштеріне ие болған бастауыш, орта (аралық) және жоғары мектептерді жапты. Кейбір үлкен мектептердің ғимараттары "Кампустарға" немесе "Комплекстерге" айналдырылды, онда бір-бірінен білім беру тұрғысынан тәуелсіз бірнеше кіші мектептер бір ғимарат ішінде орналасқан.

Радио және теледидар станциялары

Басқарма 1938 жылдан бастап Бруклин техникалық орта мектебінің кампусындағы студиялардан WNYE радиостанциясын іске қосып, жұмыс істеді. 1967 жылы WNYE телеарнасы эфирге шықты, оның студиясы Бруклиннің орталығындағы Джордж Вестингхаус орта мектебіне жақын орналасқан. Екі станцияның да эфир тарату лицензиясы 2004 жылы Ақпараттық технологиялар және телекоммуникациялар департаментіне ауыстырылды.

Талдау және сын

Нью-Йорк – білім беру жүйесі сайланған мектеп кеңесінің емес, қала әкімінің бақылауында болатын АҚШ-тың он ірі қаласының бірі. Соңғы кезде мэр Билл де Блазио Бруклиндегі Бенсонхерст ауданындағы Сет Лоу IS және Кавалларо IS мемлекеттік мектептерімен бір орында орналасуға шартты мектептердің ұсыныстарын қабылдау туралы шешімі үшін қатты сынға ұшырады. Көптеген адамдар бұл шешімге қызығушылықсыздық пен көңілінің қалғанын білдірді, себебі бір орында орналасу мектеп көшелерінің тығырылуына, сыныптардың көп болуына, ресурстардың жетіспеуіне және балалардың біліміне теріс әсер етеді деп санайды.

Мүгедектер оқушыларының өлімі мен жоғалуы

2013 жылдың 4 қазанында 14 жасар аутистік студент Авонте Окендо 75-ші аудан мектебінің «Ривервью» мектебінен шығып, жоғалып кетті. Оның денесі үш айдан кейін Ист-Риверде табылды, бірақ өлімнің нақты себебі анықталмады. Мектеп ішіндегі бейнежазбаларда ол мектеп дәліздерімен жүгіріп, күзетшінің басынан өтіп, ашық қалған есіктен шығып кеткені көрінеді. 2016 жылы Нью-Йорк қаласы Білім департаментіне қарсы сотқа шағым түсірілгеніне жауап ретінде Авонте Окендоның отбасына 2,7 миллион доллар төлеуге келісті. 2014 жылдың 15 қыркүйегінде 15 жасар Нашали Перез, Бруклиндегі Сансет Парктегі PS 371 Лилиан Л. Рашкис орта мектебінің мүмкіндігі шектеулі студенті, мектептің артқы есігінен шығып, жоғалып кетті және үш күннен кейін досының үйінен табылды. Оқиғаға жауап ретінде канцлер Кармен Фаринья мектеп директорын қызметтен босатып, басқа қызметке тағайындады. Кейіннен жүргізілген арнайы тергеу мектеп қызметкерлерінің ешқайсысының кінәсі жоқ екенін көрсетті. 2014 жылдың 28 қазанында 21 жасар Диаша Фелпс Смит, Бруклиннің 75-ші ауданындағы PS368@P293 мектебінің аутистік студенті, мәйектің кесегіне тырысып, мектеп сағатында есінен танып қайтыс болды. Нью-Йорк қаласы мектеп округінің арнайы тергеу комиссары кейіннен NYCDOE қызметкерінің оқиғаға қатысы жоқ екенін анықтады және тергеу нәтижесінде ешбір қызметкер қызметтен босатылмады. 2016 жылдың 2 желтоқсанында 6 жасар Абрахам Авауда, Бруклиндегі P.S. K077 мектебінің 75-ші ауданның аутистік студенті мектептен шығып, бір сағаттан астам уақыт бойы жоғалып кетті, кейіннен үш блок қашықтықтағы тұрғын үйден табылды. 2023 жылдың 4 қазанында Бронкстегі «Готэм Коллаборатив» жоғары мектебінің 15 жасар аутистік студенті жетекшісін айналып өтіп, мектеп ғимаратынан шығып кетті. Мектеп маңындағы қауіпсіздік камералары оның мектеп автобусының орнына BX5 автобусына отырғанын көрсетті. Кейін ол табылды. 2024 жылдың 2 қаңтарында 11 жасар аутистік студент Эндрю Берни Бруклиндегі P.S. K369 Coy L. Cox мектебінен шұғыл жағдайға арналған есікті ашқаннан кейін жоғалып кетті. Ол сол күні Лонг-Айлендтегі Малверн қаласында табылды, Лонг-Айленд теміржолымен шамамен 20 миль сапар шеккен.

On October 4th 2013, 14 year old autistic student Avonte Oquendo walked out of his District 75 school, Riverview School in Long Island City, and went missing. His remains were located three months later in the East River, however the exact cause of death could not be determined. Video footage from inside the school showed him running through the halls of the school and past a security guard before exiting through a door that had been left open. In 2016 the City of New York agreed to pay $ 2.7 million settlement to the family of Avonte Oquendo in response to a wrongful death lawsuit brought against the Department of Education. On September 15th 2014, 15 year old Nashaly Perez, a disabled student at PS 371 Lillian L. Rashkis High School in Sunset Park, Brooklyn, exited a back door of her school, went missing and was located three days later at a friend's home. In response to the incident Chancellor Carmen Fariña reassigned the school's principal. A special investigation later found no wrongdoing by any school employees. On October 28th 2014, 21 year old Dyasha Phelps Smith, an autistic student at Brooklyn District 75 school PS368@P293, asphyxiated on a muffin, became unconscious and died during the school session. The Special Commissioner of Investigation for the New York City School District later found that there was no misconduct on the part of any NYCDOE employee in relation to the incident and no staff were reassigned as a result of the investigation. On December 2nd 2016, 6 year old Abraham Awawda, an autistic student at District 75 school P. S. K077 in Brooklyn walked out of school, went missing for over an hour, and was later found inside an apartment building three blocks away. On October 4th 2023, an autistic 15 year old student at Gotham Collaborative High School in the Bronx, bypassed his paraprofessional and exited the school building. Security cameras nearby the school revealed he boarded the BX5 bus instead of his regular school bus. He was later found. On January 2nd 2024, 11 year old autistic student Andrew Burney disappeared from P. S. K369 Coy L. Cox School in Brooklyn after opening an emergency exit door. He was found later that day in Malverne on Long Island having travelled almost 20 miles on the Long Island Railroad.

Мэрлік бақылау мәртебесі

Мэр де Блазио Нью-Йорк қаласының мемлекеттік мектептерін бақылау құқығын сақтап қалды, себебі штат заң шығарушылары екі бір жылдық мерзімге ұзартты, ол қазіргі таңда 2022 жылғы маусымның соңына дейін күшінде. Губернатор Эндрю Куомо кеңсесінен тараған мәліметтерге сәйкес, аталған келісімде Нью-Йорк қаласының мектептерінің егжей-тегжейлі бюджеттік ақпаратын жариялауды талап ететін шаралар қарастырылған. Заң шығарушылар сонымен қатар аудандарға мұғалімдер мен мектеп директорларына арналған жаңа бағалау жүйесінің ережелерін келісу үшін жыл соңына дейін уақыт беріп, келісімге келді. Келісім сондай-ақ чартерлік мектептерге рұқсат берушілер арасында оңай ауысуға мүмкіндік береді. Бұл қалалық білім беру департаменті, ол бірқатар чартерлік мектептерді қадағалайды (бірақ енді жаңа мектептерді қадағалауды қабылдамайды), болашақта осы мектептердің бір бөлігі Нью-Йорк мемлекеттік университетінің немесе Нью-Йорк штатының Білім беру департаментінің қадағалауына өтуі мүмкін.

Қалжыңдау туралы сот ісі

2016 жылдың сәуірінде 11 оқушы мен олардың отбасылары, сондай-ақ "Үздік мектептер үшін отбасылар" атты коммерциялық емес ұйымы NYCDOE және Канцлер Фаринаға қарсы федералдық топтық сотқа шағым түсірді. Шағымда департамент мектептердегі қорқыту мен зорлық-зомбылықтың алдын алу үшін жеткілікті шаралар қабылдамағаны айтылды. Сот процесінің негізінде Нью-Йорк қаласының мемлекеттік мектептеріндегі жағдай оқушылардың зорлық-зомбылықсыз, қорлаусыз және мазақтаусыз білім алу құқығын бұзуда деп мәлімделді.

Өлшемі

Ол екінші үлкен жүйе, Лос-Анджелестен жартылай үлкен, ал үшінші үлкен, Чикагодан екі есе үлкен. Осыған байланысты, City Journal басылымы "Бруклиндегі жеке округтің өзі елдегі төртінші үлкен округ болар еді" деп хабарлады.