Департамент образования города Нью-Йорка: История и современность

Введение

Департамент правительства города Нью-Йорк

Департамент образования города Нью-Йорка (NYCDOE) — это департамент правительства города Нью-Йорк, который управляет системой государственных школ города. Школьный округ города Нью-Йорка (чаще известный как Нью-Йоркские государственные школы) является крупнейшей школьной системой в Соединенных Штатах (и одной из крупнейших в мире), в которой обучается более 1,1 миллиона учеников в более чем 1800 отдельных школах. Департамент охватывает все пять боро (районов) города Нью-Йорк и имеет годовой бюджет около 38 миллиардов долларов. Департамент возглавляются Панелью по образовательной политике и Канцлером школ города Нью-Йорк. Действующий канцлер — Дэвид С. Бэнкс.

История

В законе Маклея 1842 года законодательное собрание штата Нью-Йорк учредило Совет по образованию города Нью-Йорка. Закон наделил город выборным Советом по образованию полномочиями строить и надзирать за школами, а также распределять образовательный фонд. Было предусмотрено, что ни одна часть средств не должна направляться на школы, в которых преподавали религию. Быстро растущее ирландское католическое сообщество выражало протест, но после десятилетий попыток им не удалось добиться государственного финансирования. К 1870 году 19 процентов детей школьного возраста посещали католические школы.

С 1960-х годов

Начиная с конца 1960-х годов школы были сгруппированы в районы. Начальные и средние школы были объединены в 32 школьных округа, а старшие школы – в пять географически более крупных округов: по одному для Манхэттена, Бронкса, Квинса, один для большей части Бруклина и один, BASIS, для остальной части Бруклина и всего Статен-Айленда. Кроме того, существовало несколько специальных округов для альтернативных школ и школ, обслуживающих учащихся с тяжелыми нарушениями развития. 3 февраля 1964 года, в знак протеста против ужасных условий в школах и сегрегации, более 450 000 учеников бойкотировали государственные школы Нью-Йорка. В 1969 году, после дополнительных протестов, забастовок и требований об общественном контроле, мэр Нью-Йорка Джон Линдсей отказался от административного контроля над школами и организовал городскую школьную систему в Совет по образованию (в составе семи членов, назначаемых президентами боро и мэром) и 32 общественных школьных совета (члены которых избирались). Контроль над начальными и средними школами осуществлялся общественными школьными советами, а над старшими школами – Советом по образованию. Контроль над школьной системой был возвращен мэру, который начал реорганизацию и реформы. Полномочия общественных школьных советов были сокращены, а Совет по образованию был переименован в Панель по образовательной политике, состоящую из двенадцати членов, семь из которых назначаются мэром, а пять – президентами боро. Хотя в этом законодательстве не содержалось прямых упоминаний о «Департаменте образования города Нью-Йорка», устав, впоследствии принятый Советом, предусматривал, что 13-членный состав «будет известен как Панель по образовательной политике», которая вместе с канцлером и другими сотрудниками школы была обозначена как «Департамент образования города Нью-Йорка». Штаб-квартира департамента была перенесена с 110 Ливингстон-стрит в центре Бруклина в здание Твид-Судебного дома, примыкающее к зданию мэрии Нью-Йорка на Манхэттене. В 2003 году округа были объединены в десять регионов, каждый из которых включал несколько округов начальных и средних школ и часть округа старших школ. С 2009 года законодательное собрание штата Нью-Йорк приняло ряд законов, сохраняющих административный контроль мэра Нью-Йорка над Департаментом образования, и действующий закон истекает с окончанием срока полномочий мэра ДеБлазио в 2022 году.

Beginning in the late 1960s, schools were grouped into districts. Elementary schools and middle schools were grouped into 32 community school districts, and high schools were grouped into five geographically larger districts. One each for Manhattan, the Bronx, Queens, one for most of Brooklyn, and one, BASIS, for the rest of Brooklyn and all of Staten Island. In addition, there were several special districts for alternative schools and schools serving severely disabled students. On February 3, 1964, in protest over deplorable school conditions and segregation, over 450,000 students boycotted New York City public schools. In 1969, on the heels of additional protests, strikes, and demands for community control, New York City Mayor John Lindsay relinquished mayoral control of schools, and organized the city school system into the Board of Education (made up of seven members appointed by borough presidents and the mayor) and 32 community school boards (whose members were elected). Elementary and middle schools were controlled by the community boards while high schools were controlled by the Board of Education. Control of the school system was given to the mayor, who began reorganization and reform efforts. The powers of the community school boards were diminished and the Board of Education was renamed the Panel for Educational Policy, a twelve member body of which seven members are appointed by the mayor and five by Borough Presidents. Although that legislation itself made no specific reference to a "Department of Education of the City of New York", the bylaws subsequently adopted by the Board provided that the 13 member body "shall be known as the Panel for Educational Policy", which together with the Chancellor and other school employees was designated as the "Department of Education of the City of New York". The education headquarters were moved from 110 Livingston Street in downtown Brooklyn to the Tweed Courthouse building adjacent to New York City Hall in Manhattan. In 2003, the districts were grouped into ten regions, each encompassing several elementary and middle school districts, and part of a high school district. Since 2009, the NYS Assembly has passed incremental laws keeping NYC Mayoral control over the DOE and the current law is set to expire with the end of Mayor DeBlasio's term in 2022.

Территория

NYCDOE – это школьный округ, охватывающий все пять боро (районов) Нью-Йорка. Все районы города закреплены за школами школьного округа NYCDOE, за исключением небольшого участка Бронкса, который вместо этого относится к школам Пелама (с оплатой обучения, осуществляемой за счет средств городского бюджета).

Учебный план

Начиная с 2003 года, государственные школы Нью-Йорка во всем городе внедрили "базовую учебную программу" по математике, основанную на стандартах штата Нью-Йорк для классов с K по 12-й (или выше). Для получения аттестата о среднем образовании студенты должны заработать не менее шести кредитов по математике. Все учащиеся государственных школ Нью-Йорка обучаются по программе Common Core. Для получения диплома Регентов студенты должны набрать не менее 65 баллов на экзамене по математике, проводимом Регентским советом.

Здоровье и питание

Город начал несколько инициатив по снижению детского ожирения среди учащихся, включая пропаганду физических упражнений и улучшение питания в школьных столовых. Во время первого срока мэра Блумберга белый хлеб был полностью заменен цельнозерновым хлебом, булочками для хот-догов и булочками для гамбургеров в столовых. В 2006 году город решил исключить цельное молоко из меню школьных обедов и пошел дальше, запретив обезжиренное ароматизированное молоко, разрешив только обезжиренное молоко (белое и шоколадное). Школьная система Нью-Йорка закупает больше молока, чем любая другая в Соединенных Штатах. Несмотря на активное лоббирование молочной промышленности против этого плана, ей не удалось предотвратить его реализацию. В октябре 2009 года Департамент образования запретил школьные ярмарки выпечки, хотя некоторые школы продолжали их проводить. Департамент образования ссылался на высокое содержание сахара в выпечке и на то, что 40% учащихся города страдают ожирением. Однако автоматы в школах, обслуживаемые компаниями Frito Lay и Snapple, продолжали продавать высококалорийные, переработанные продукты, такие как Doritos и соки. В рамках программы Департамента образования по формированию здорового питания среди учащихся, Frito Lay была обязана размещать в автоматах Doritos с пониженным содержанием жира. Однако школьное меню по-прежнему содержало множество переработанных продуктов и продуктов с высоким содержанием сахара, включая куриные наггетсы, картофель фри, французские тосты и сироп. Законодательное собрание штата Нью-Йорк опубликовало отчет, в котором говорилось, что Департамент образования Нью-Йорка не поддерживал и не улучшал школьные игровые площадки, а вместо этого превращал их в импровизированные дополнительные классы или парковки. В январе 2011 года Департамент образования начал пилотную программу под названием "Соединение подростков с комплексным здоровьем" (CATCH), которая предлагает некоторые услуги в области репродуктивного здоровья учащимся 9–12 классов. Услуги включают предоставление доступа к средствам контрацепции, таким как презервативы, экстренная контрацепция и противозачаточные таблетки. Программа началась с 13 старших школ и к 2022 году охватила 90 старших школ. В 2017 году в Нью-Йорке начали предлагать бесплатные обеды всем учащимся.

Учителя

Начиная с 2000 года, Департамент образования (DOE) внедрил ряд инновационных программ по привлечению учителей, включая программу New York City Teaching Fellows, программу TOP Scholars и инициативы по привлечению иностранных учителей (преимущественно из Восточной Европы) для работы в городских школах. Опытным учителям, переезжающим в город для преподавания, предоставляются субсидии на жилье. В процессе реорганизации школ некоторые опытные учителя потеряли свои должности и переходят в пул замещающих учителей, известный как "Резерв отсутствующих учителей" (Absent Teacher Reserve). 19 ноября 2008 года Департамент и городской профсоюз учителей (Объединенная федерация учителей) достигли соглашения о создании финансовых стимулов для директоров новых школ с целью найма учителей и консультантов из числа сотрудников Резерва отсутствующих учителей.

Бюджет

Сто крупнейших школьных округов страны (по количеству учащихся) ежегодно тратят в среднем 14 000 долларов на одного ученика. Однако данные переписи населения за 2017 год показывают, что NYCDOE с большим отрывом занял первое место в списке, потратив 25 199 долларов. Только Бостонские государственные школы приблизились к этой цифре. 3 миллиарда долларов (15,6%) бюджета направляется на обучение 19 процентов учащихся, посещающих школы за пределами города. Это включает 1,09 миллиарда долларов на услуги специального дошкольного образования и 725,3 миллиона долларов на специальное образование школьного возраста, не связанное с контрактами DOE. Еще 71 миллион долларов выделяется частным школам, таким как ешивы и церковно-приходские школы, а 1,04 миллиарда долларов выплачивается за обучение 70 тысяч учеников в чартерных школах. "В 2012–2013 учебном году 241 900 учеников посещали частные школы, что составляет 19 процентов от общего числа учащихся в городе". Сумма в 1,04 миллиарда долларов, выделенная на 70 000 учеников в чартерных школах, составляет 14 285 долларов на одного ученика; 71 миллион долларов, выделенный на 241 900 учеников, не посещающих государственные школы, составляет менее 400 долларов на одного ученика. 4,6 миллиарда долларов бюджета идет на выплату пенсий и процентов по долгам Капитального плана. В учредительных документах не было конкретной ссылки на "Департамент образования", однако подзаконные акты, впоследствии принятые Советом по образованию города Нью-Йорк, предусматривали, что совет "будет известен как Панель по образовательной политике", которая вместе с канцлером и другими сотрудниками школы была определена как "Департамент образования города Нью-Йорк". Большинство членов Панели назначается мэром. По словам Тима Кремера, главы Ассоциации школьных советов штата Нью-Йорк, "хотя советы по образованию не обладают большими полномочиями, они могут играть важную роль в проверке бюджетов и предоставлении обратной связи по вопросам учебной политики". Советы были созданы в 2002 году, а их полномочия были "незначительно" расширены в 2009 году, за исключением 119 551 учеников, обучающихся в чартерных школах. Около 40% учащихся в системе государственных школ города проживают в семьях, где говорят на языке, отличном от английского; треть всех жителей Нью-Йорка родились в другой стране. Департамент образования города переводит отчетные карты, регистрационные формы, общесистемные оповещения, а также документы по вопросам здравоохранения и политики для родителей на испанский, французский, немецкий, русский, китайский, японский, корейский, хинди, телугу, бенгальский, урду, персидский, арабский и гаитянский креольский языки. В октябре 2018 года структура студенческого населения была следующей: 42% – латиноамериканцы, 26% – афроамериканцы, 15% – белые нелатиноамериканцы и 16% – азиатские американцы. Еще 3% принадлежали к нескольким расовым группам. Из них 20% имели инвалидность, 13% изучали английский язык, а 73% соответствовали критериям бедности, установленным департаментом. Нью-Йоркский специализированный институт средней школы – это внешкольная программа для учеников старших классов средней школы. Она была разработана для расширения круга афроамериканских и латиноамериканских кандидатов, имеющих право на поступление в специализированные школы, путем предоставления им дополнительных занятий и обучения навыкам сдачи тестов. В отличие от других городских школьных округов (например, Объединенного школьного округа Сан-Франциско), Нью-Йорк не использует расовые предпочтения (позитивные действия) при поступлении в государственные школы. В мае 2012 года газета New York Times сообщила, что Нью-Йорк занимает пятое место по уровню сегрегации в крупных школьных системах, после Чикаго и Далласа. Учащиеся латиноамериканского происхождения сосредоточены в Вашингтон-Хайтс и Короне, а наибольшая сегрегация наблюдается в районах с преобладающим афроамериканским населением. В статье также отмечалось, что изоляция афроамериканских учащихся в школах сохраняется, даже несмотря на снижение сегрегации в жилых районах. В 2016 году Times сообщила, что в 11% школ городской системы большинство учащихся составляют белые нелатиноамериканцы, которые составляют 15% от общего числа учащихся системы. В мае 2017 года Times опубликовала еще один отчет, подготовленный в сотрудничестве с Measure of America, в котором рассматривались последствия сегрегации. Согласно отчету, афроамериканские и латиноамериканские учащиеся с большей вероятностью посещают неселективные школы с преобладающим афроамериканским и латиноамериканским составом и более низкими показателями успеваемости, в то время как белые и азиатские учащиеся с большей вероятностью посещают селективные или районные школы с более высокими показателями успеваемости. Times также отметила, что районные школы с преобладающим белым или азиатским населением, как правило, имеют более высокие показатели успеваемости, чем районные школы с преобладающим афроамериканским или латиноамериканским населением. Хотя политика универсального выбора школ в Нью-Йорке была направлена на ослабление связи между условиями жизни учащихся и их образовательными результатами, отчет Measure of America за 2016 год показал, что показатели своевременного окончания обучения по-прежнему сильно различаются в зависимости от места жительства учащихся.

The one hundred largest school districts in the nation (by enrollment) spend an average of $14,000 per pupil every year. However, census data from 2017 shows that the NYCDOE easily placed first in the list, by spending $25,199. Only the Boston Public Schools came close to this figure. $3 billion (15.6%) of the budget goes for the 19 percent of those who attend Non City schools. This includes $1.09 billion to pre school special education services and $725.3 million for School Age non DOE contract special education. Another $71 million goes to non public schools such as yeshivas and parochial schools and $1.04 billion is paid for the 70 thousand students attending charter schools. "In school year 2012–2013, 241,900 students attended nonpublic schools, 19 percent of the city K 12 total." The $1.04B for 70,000 students in charter schools calculates as $14,285; the $71 million for the 241,900 not in public school is less than $400 per student. $4.6 billion of the budget pays for pensions and interest on Capital Plan debt. made no specific reference to a "Department of Education", the bylaws subsequently adopted by the New York City Board of Education provided that the board "shall be known as the Panel for Educational Policy", which together with the Chancellor and other school employees was designated as the "Department of Education of the City of New York". A majority of its membership is appointed by the Mayor. According to Tim Kremer, head of the New York State School Boards Association, "although education councils don't have a lot of power they can play a vital role in vetting budgets and giving feedback on instructional policies." The councils were created in 2002 and their authority was increased "a little" in 2009, excluding 119,551 students enrolled in charter schools. About 40% of students in the city's public school system live in households where a language other than English is spoken; one third of all New Yorkers were born in another country. The city's Department of Education translates report cards, registration forms, system wide alerts, and documents on health and policy initiatives for parents into Spanish, French, German, Russian, Chinese, Japanese, Korean, Hindi, Telugu, Bengali, Urdu, Persian, Arabic, and Haitian Creole. In October 2018, the student population was 42% Hispanic and Latino, 26% African American, 15% Non Hispanic White, and 16% Asian American. Another 3% were of multiple race categories. Of the students, 20% were disabled, 13% were English language learners, and 73% met the department's definition of poverty. New York's Specialized High School Institute is an after school program for students in late middle school. It was designed to enlarge the pool of African American and Hispanic candidates eligible for admission to the selective schools by giving them extra lessons and teaching test taking skills. Unlike other urban school districts (such as San Francisco Unified School District), New York does not use racial preferences (affirmative action) in public school admissions. In May 2012, the New York Times reported that New York City had the fifth most segregated large city school system, after Chicago and Dallas. Hispanic students are concentrated in Washington Heights and Corona and the greatest segregation existed in black neighborhoods. It further noted that black isolation in schools has persisted even as residential segregation has declined. In 2016, the Times said that 11% of the schools in the city system had the majority of non Hispanic white students, who made up 15% of the system's total student body. In May 2017, the Times published another report in collaboration with Measure of America that examined the effects of segregation. According to the report, black and Hispanic students were more likely to attend nonselective schools with majority black and Hispanic demographics and lower graduation rates, while white and Asian students were more likely to attend selective or zoned schools with higher graduation rates. The Times also stated that zoned schools with majority white or Asian demographics tended to have higher graduation rates than zoned schools with majority black or Hispanic demographics. While the universal high school choice policy in New York City sought to weaken the link between the conditions in students neighborhoods and their educational outcomes, a 2016 report by Measure of America found that on time graduation rates still vary immensely by where students lived.

Специальное образование

В 1991 году Департамент образования Нью-Йорка (NYCDOE) учредил полностью сегрегированный школьный округ – округ 75 – для обучения детей с комплексными и значительными потребностями, включая аутизм, интеллектуальные нарушения, множественные нарушения и сенсорные нарушения. Округ 75 обучает около 24 000 детей в пяти боро Нью-Йорка. В 2021 году матери троих учеников округа 75 со Статен-Айленда подали коллективный иск против NYCDOE, утверждая, что их детей необоснованно поместили в сегрегированную учебную среду, изолировали от сверстников и вынудили к чрезмерно длительным поездкам в школу. В 2023 году финансирование округа было непропорционально сильно сокращено на 97 миллионов долларов, что повлияло на возможность обеспечения школ учебными материалами и организацией внеурочной деятельности. По состоянию на 2022-2023 учебный год, в школьной системе Нью-Йорка обучалось около 219 000 учащихся с инвалидностью (20,9% от общего числа учащихся). Наиболее распространенными видами инвалидности являются нарушения обучаемости (40%) и нарушения речи и языка (32%). Количество мальчиков с индивидуальными образовательными планами (IEP) в два раза превышает количество девочек.

Гнездо

Программа Nest, запущенная в 2003 году в рамках партнерства между NYCDOE и Школой культуры, образования и развития человека NYU Steinhardt, разработана для удовлетворения потребностей учащихся с аутизмом, обладающих средним или выше среднего интеллектом, уровнем развития речи, памяти и внимания, соответствующим их возрасту. Классы расположены в округах 1 и 32 и функционируют по модели интегрированного совместного обучения (ICT), с двумя преподавателями: учителем специального образования и учителем общеобразовательной школы. Размер классов меньше, чем в обычных классах ICT в Нью-Йорке. От учащихся ожидается участие в стандартных аттестациях. Обучение строится на принципах прикладного анализа поведения. Школы с художественным уклоном, такие как Высшая школа искусств и дизайна и средняя школа имени Фиорелло Х. ЛаГуардиа, на протяжении последнего столетия, как правило, выпускали известных художников, актеров и дизайнеров, в то время как школы с уклоном в STEM, включая среднюю школу Стуйвесанта и среднюю школу науки Бронкса, могут похвастаться лауреатами Нобелевской премии и учеными среди своих выдающихся выпускников. Многие из этих известных выпускников также общались друг с другом, будучи учениками государственных школ. Особенно известна профессиональная школа имени Джорджа Уэстингхауса, которая, как широко известно в Бруклине, помогла вырастить четырех легенд рэпа. В 1990-х годах Jay Z, Busta Rhymes, DMX и The Notorious B.I.G. посещали одну и ту же школу. Подобным образом, в средней школе Девитта Клинтона в Бронксе знаменитый романист Джеймс Болдуин и фотограф Ричард Аведон в 1930-х годах сотрудничали с литературным журналом своей школы, "The Magpie".

Школьные здания

Многие школьные здания имеют архитектурную ценность, отчасти благодаря усилиям С. Б. Дж. Снайдера. С 1988 года строительство находится в ведении Управления строительства школ Нью-Йорка. Большинство школ были построены до принятия Закона об американцах с ограниченными возможностями и не приспособлены или приспособлены лишь частично для людей с физическими ограничениями. Отдел планирования доступности, входящий в состав Управления управления пространством, сотрудничает с другими подразделениями Департамента образования для реализации проектов, направленных на улучшение доступности школьных зданий. Каждому школьному зданию присваивается статус доступности: "Недоступно", "Частично доступно" или "Полностью доступно", который указывается в профиле школы. Кроме того, школам присваивается рейтинг доступности по шкале от 1 до 10. Все здания, построенные в 1992 году или позднее, полностью доступны и получают рейтинг 10 из 10. Учащиеся с физическими ограничениями имеют приоритет при поступлении в полностью или частично доступные школы. Департамент закрыл множество неэффективных начальных, средних (переходных) и старших школ. Здания некоторых крупных школ были преобразованы в "кампусы" или "комплексы", в которых в одном здании сосуществуют несколько небольших образовательных учреждений, независимых друг от друга в плане учебного процесса.

Радио и телевидение

Совет управлял радиостанцией WNYE с 1938 года, вещая из студий, расположенных на территории Бруклинской технической средней школы. Телевизионная станция WNYE TV начала вещание в 1967 году, а её студии находились рядом со средней школой имени Джорджа Вестингауза в центре Бруклина. Лицензии на вещание обеих станций были переданы Департаменту информационных технологий и телекоммуникаций в 2004 году.

Анализ и критика

Нью-Йорк – один из десяти крупных городов США, где образовательная система находится под контролем мэра, а не избранного школьного округа. Недавно мэр Билл де Блазио подвергся резкой критике за решение одобрить предложения чартерных школ о совместном размещении с государственными школами, в частности, Seth Low IS и Cavallaro IS в Бэнсонхёрсте, Бруклин. Многие выразили шок и разочарование этим решением, утверждая, что совместное размещение приводит к заторам на школьных улицах, переполненности классов, нехватке ресурсов и негативно сказывается на образовании детей.

Смерть и исчезновение студентов-инвалидов

4 октября 2013 года 14-летний ученик с аутизмом Авонте Окендо вышел из школы №75 Ривервью в Лонг-Айленд-Сити и пропал без вести. Его останки были обнаружены три месяца спустя в Ист-Ривер, однако точную причину смерти установить не удалось. Видеозапись, сделанная внутри школы, показала, как он бежал по коридорам, мимо охранника, и вышел через дверь, которую оставили открытой. В 2016 году город Нью-Йорк согласился выплатить 2,7 миллиона долларов семье Авонте Окендо в ответ на иск о неправомерной смерти, поданный против Департамента образования. 15 сентября 2014 года 15-летняя Нашали Перес, ученица с ограниченными возможностями из школы PS 371 имени Лилиан Л. Рашкис в Сансет-Парке, Бруклин, вышла из задней двери школы, пропала без вести и была найдена через три дня в доме подруги. В ответ на этот инцидент канцлер Кармен Фаринья отстранила директора школы от должности. Позднее специальное расследование не выявило нарушений со стороны сотрудников школы. 28 октября 2014 года 21-летняя Дайаша Фелпс Смит, ученица с аутизмом из школы Бруклинского округа №75 PS368@P293, подавилась маффином, потеряла сознание и умерла во время занятий. Специальный комиссар по расследованиям школьного округа Нью-Йорка позже установил, что в связи с этим инцидентом не было допущено нарушений со стороны сотрудников NYCDOE, и ни один сотрудник не был переведен на другую должность в результате расследования. 2 декабря 2016 года 6-летний Авраам Авауда, ученик с аутизмом из школы №75 в Бруклине, вышел из школы, пропал без вести более чем на час, а затем был найден в жилом доме в трех кварталах от школы. 4 октября 2023 года 15-летний ученик с аутизмом из Готэмской совместной школы в Бронксе обошел своего помощника учителя и покинул здание школы. Камеры видеонаблюдения вблизи школы зафиксировали, как он сел на автобус BX5 вместо своего обычного школьного автобуса. Позже его нашли. 2 января 2024 года 11-летний ученик с аутизмом Эндрю Берни исчез из школы P.S. K369 имени Коя Л. Кокса в Бруклине после того, как открыл дверь аварийного выхода. Позже в тот же день его нашли в Малверне на Лонг-Айленде, где он проехал почти 20 миль на железной дороге Лонг-Айленда.

On October 4th 2013, 14 year old autistic student Avonte Oquendo walked out of his District 75 school, Riverview School in Long Island City, and went missing. His remains were located three months later in the East River, however the exact cause of death could not be determined. Video footage from inside the school showed him running through the halls of the school and past a security guard before exiting through a door that had been left open. In 2016 the City of New York agreed to pay $ 2.7 million settlement to the family of Avonte Oquendo in response to a wrongful death lawsuit brought against the Department of Education. On September 15th 2014, 15 year old Nashaly Perez, a disabled student at PS 371 Lillian L. Rashkis High School in Sunset Park, Brooklyn, exited a back door of her school, went missing and was located three days later at a friend's home. In response to the incident Chancellor Carmen Fariña reassigned the school's principal. A special investigation later found no wrongdoing by any school employees. On October 28th 2014, 21 year old Dyasha Phelps Smith, an autistic student at Brooklyn District 75 school PS368@P293, asphyxiated on a muffin, became unconscious and died during the school session. The Special Commissioner of Investigation for the New York City School District later found that there was no misconduct on the part of any NYCDOE employee in relation to the incident and no staff were reassigned as a result of the investigation. On December 2nd 2016, 6 year old Abraham Awawda, an autistic student at District 75 school P. S. K077 in Brooklyn walked out of school, went missing for over an hour, and was later found inside an apartment building three blocks away. On October 4th 2023, an autistic 15 year old student at Gotham Collaborative High School in the Bronx, bypassed his paraprofessional and exited the school building. Security cameras nearby the school revealed he boarded the BX5 bus instead of his regular school bus. He was later found. On January 2nd 2024, 11 year old autistic student Andrew Burney disappeared from P. S. K369 Coy L. Cox School in Brooklyn after opening an emergency exit door. He was found later that day in Malverne on Long Island having travelled almost 20 miles on the Long Island Railroad.

Статус контроля мэра

Мэр де Блазио сохраняет контроль над государственными школами Нью-Йорка благодаря двум продлениям, предоставленным законодателями штата сроком на один год, которые в настоящее время действительны до конца июня 2022 года. В рамках соглашения предусмотрено раскрытие более детальной информации о бюджетах школ Нью-Йорка, как сообщает офис губернатора Эндрю Куомо. Законодатели также согласились предоставить школьным округам время до конца года для согласования деталей новых систем оценки работы учителей и директоров. Соглашение также упростит для чартерных школ переход между уполномочивающими органами. Это может привести к тому, что городской департамент образования, осуществляющий надзор за рядом чартерных школ (но прекративший принимать новые школы под свой контроль), в будущем может потерять часть этих школ, которые перейдут под надзор Государственного университета Нью-Йорка или Департамента образования штата Нью-Йорк.

Иск за издевательства

В апреле 2016 года группа из 11 учеников и их семей, совместно с некоммерческой организацией Families for Excellent Schools, подала федеральный групповой иск против Департамента образования города Нью-Йорка (NYCDOE) и канцлера Фарины, заявляя, что департамент не предпринял достаточных мер для предотвращения травли в школах. В обоснование иска было заявлено, что атмосфера в государственных школах Нью-Йорка лишает учащихся права на получение образования, свободного от насилия, издевательств и преследований.

Размер

Она на полтора раза больше, чем вторая по величине система, Лос-Анджелес, и в два раза больше, чем Чикаго, третья по величине. Для понимания масштаба, City Journal сообщила, что "отдельный округ Бруклина сам по себе был бы четвертым по величине в стране".