Колумбия университетінің академиялық бағдарламасының тарихы
Core Curriculum (Columbia College)
Колумбия университетінің Core Curriculum бағдарламасы: Батыс өркениететінің негіздері, либералдық білім беру, постколониалдық әдебиеттер, студенттік наразылықтар талқыланады.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Колумбия университетінің академиялық бағдарламасы
Academic program at Columbia University
Негізгі оқу жоспары бастапқыда 1919 жылы Колумбия университетінің Колумбия колледжінде қолданылған басты оқу жоспары ретінде әзірленді. Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейін құрылған, ол АҚШ-тағы көптеген ұқсас білім беру үлгілерінің негізін қалады және американдық колледждердің оқу бағдарламасына Батыс өркениетінің ұғымын енгізуде ықпалды рөл атқарды. Бүгінде Негізгі оқу жоспарының бейімделген нұсқаларын Инженерлік және қолданбалы ғылымдар мектебінің және Колумбия университетінің басқа екі бакалавриат колледжі – жалпы білім беру мектебінің студенттері де аяқтайды. Кейінірек, әсіресе 1990 жылдары, ол қарқынды пікірталас тудырған оқу формасы болды. Кейбіреулер оны гуманитарлық білімнің дұрыс негізі деп санады, ал басқалары оны тек "өлген ақ адамдардың" еңбектеріне назар аударатын еуроцентристік немесе англоцентристік қоғамды қолдау құралы деп қарады. Көптеген студенттік наразылықтардың нәтижесінде, соңғы онжылдықтарда Негізгі оқу жоспары Батыс емес мәдениеттерге, сондай-ақ әдебиет пен философия салаларына постколониалдық еңбектерді қосу үшін қайта қарастырылды. Негізгі оқу жоспарына соңғы маңызды қосымша 2000 жылдары жасалды, оқу бағдарламасына ғылыми сауаттылық курсы – "Ғылым шекаралары" енгізілді.
The Core Curriculum was originally developed as the main curriculum used by Columbia College of Columbia University in 1919. Created in the wake of World War I, it became the framework for many similar educational models throughout the United States, and has played an influential role in the incorporation of the concept of Western civilization into the American college curriculum. Today, customized versions of the Core Curriculum are also completed by students in the School of Engineering and Applied Science and the School of General Studies, the other two undergraduate colleges of Columbia University. Later in its history, especially in the 1990s, it became a heavily contested form of learning, seen by some as an appropriate foundation of a liberal arts education, and by others as a tool of promoting a Eurocentric or Anglocentric society by solely focusing on the works of "dead white men". Largely driven by student protests, the Core in recent decades has been revised to add focus on non Western cultures, as well as postcolonial works to the literature and philosophy sequences. The most recent major addition to the Core was made in the 2000s with the addition of "Frontiers of Science", a scientific literacy course, to the curriculum.
Алғашқы оқу бағдарламалары
Колумбия колледжінің алғашқы оқулары 1754 жылы Король колледжі ретінде құрылғаннан бастап, негізінен классикалық білім беруге бағытталған. Жаңа түскен студенттерден ежелгі грек және латын тілдерін жетік білуі күтілді. 19 ғасырдың көп бөлігінде барлық студенттерге бір оқу жоспары тағайындалды, бірақ 1830 жылы колледж стандартты оқу бағдарламасына қосымша «Әдеби және ғылыми курс» енгізді, ол «Толық курс» деп аталды. Алғашқы курсқа қатысу шарттары болмады және ол 1843 жылы жойылды. 1843 жылғы колледж жарғысында баяндалған «Толық курста» төрт жыл бойы классикалық және неміс тілдерін оқығаннан өзге, бірінші курс студенттері алгебра, геометрия, ағылшын грамматикасы мен шығармашылықты; екінші курс студенттері тригонометрия, стереометрия, тегістеу, навигация, химия, физика және риториканы; үшінші курс студенттері «практикалық астрономия», химия, геология, «тәттілік және сын қағидалары», логика, ағылшын және қазіргі еуропалық әдебиетті; ал төртінші курс студенттері дифференциалдық және интегралдық есептеу, механика, философия және дін, ағылшын тілінде шығарма жазуды оқуға міндетті болды. 19 ғасырдың соңында Гарвард сияқты көптеген американдық университеттерде таңдаулы оқу бағдарламаларына бейімділік байқалды. Президент Фредерик А. П. Барнард осы қозғалыстың ерте жақтаушысы болды. 1872 жылы Йель университетінің президенті Ноа Портер оны «жақсы білуі керек білім реформаторларының» бірі деп сынады, өйткені ол таңдаулы оқу жоспарларын қолдады және Гарвардтың Чарльз Уильям Элиотын қолдады. Өзінің қызметінің кезеңінде ол студенттердің шамамен жартысы таңдаулы курстарды, ал қалған жартысы факультет талап ететін курстарды таңдауға мүмкіндік беретін жүйені құрды, бірақ оның ұстанымы келесі онжылдықтарда колледжде әлсіреп қалды. Бұл біртіндеп жұмсару, сондай-ақ университеттің Бірінші дүниежүзілік соғыстан бұрын Морнингсайд Хайтсқа көшуі 20 ғасырдың басында оқу бағдарламасындағы маңызды өзгерістерге жағдай жасады. 1917 жылы АҚШ армиясы университетке студенттік армиялық оқу корпусын оқыту және Бірінші дүниежүзілік соғыстың себептерін және АҚШ-тың қақтығысқа араласу себептерін түсіндіру үшін «соғыс мәселелері» курсын құруды тапсырды. Соғыстан кейін, 1919 жылы, бұл курс «Қазіргі өркениет» болып өзгертілді, ол негізгі оқу бағдарламасының ең көне курсы болды, факультет оны соғыстан кейінгі дәуірдің шындығына қарсы тұруға бағытталған «бейбітшілік мәселелері» курсы ретінде ұсынды. Ұлы кітаптар оқу бағдарламасы 1937 жылы гуманитарлық циклдің басталуымен ресми түрде негізгі оқу бағдарламасына енгізілді, ол «Гуманитарлық А» - классикалық ежелгі заманнан бастап 18 ғасырдың соңына дейінгі Батыс әдебиеті мен философиясының бірінші курстық шолуынан және «Гуманитарлық В» - көркем өнер мен музыканы қамтитын екінші курстан тұрды.
Early instruction at Columbia College, from its founding in 1754 as King's College, almost entirely revolved around the study of the classics, and entering students were expected to already be fluent in Ancient Greek and Latin. Through most of the 19th century, all students were prescribed a single course of studies, save for a period of time beginning in 1830, when the college introduced the "Literary and Scientific course" in addition to the standard curriculum, which was dubbed the "Full course". The former was open to the public with no expectations of attendance, and was discontinued in 1843. In the "Full course", as set out in the 1843 revision of the college's statutes, in addition to four years of the classics and German, freshmen were to study algebra, geometry, and English grammar and composition; sophomores, trigonometry and solid geometry, levelling, navigation, chemistry, physics, and rhetoric; juniors, "practical astronomy", chemistry, geology, the "principles of taste and criticism", logic, and English and modern European literature; seniors, differential and integral calculus, mechanics, philosophy and religion, and English composition. By the late 19th century, many American universities, including Harvard, had seen a trend towards more elective programs. President Frederick A. P. Barnard was an early supporter of this movement—in 1872, Yale President Noah Porter criticized him as one of "the educational reformers who should know better" for his advocacy in favor of elective curricula and his support for Charles William Eliot of Harvard. During his tenure he managed to establish a system wherein roughly half of a student's courses would be electives, and the other half required by the faculty, though his stance would lose ground at the college over the following decades. This gradual thaw, along with university's move to Morningside Heights just prior to World War I, set the stage for a major change in curricular focus in the early 20th century.]] In 1917, the United States Army commissioned the university to create a "war issues" course in order to educate the Student Army Training Corps, and to explain the causes of WWI and the reasons for US involvement in the conflict. Following the war, in 1919, this course was transformed into "Contemporary Civilization," the oldest course of the Core Curriculum, which faculty presented as a "peace issues" course intended to confront the realities of the post war era. The Great Books curriculum was officially incorporated into the Core in 1937 with the inauguration of the humanities sequence, which consisted of "Humanities A", a first year survey of Western literature and philosophy from classical antiquity to the end of the 18th century, and "Humanities B", a sophomore elective that covered the visual arts and music.
Негізгі өзгерістер
XX ғасырдың екінші жартысында көптеген АҚШ университеттері таңдаулы жүйеге көшті. Кейбір тарихшылар бұл өзгерісті әлеуметтік белсенділікке жауап ретінде қарастырады – азаматтық құқықтар қозғалысы, феминистік қозғалыс және басқа да түрлі әлеуметтік қозғалыстар Негізгі оқу бағдарламасын «өлген ақ еркектердің» канонын насихаттаудың қатаң жолы және басқа да әлемдік мәдениеттердің маңызды үлесін мойындамау деп санады. Басқалары оны студенттерді жоғары білімнен кейінгі ғылыми және кәсіби білім алуға дайындау үшін ертерек мамандық таңдауға деген үдемелі сұранысқа жасалған ишара деп түсіндіреді. Жаһандық негізгі бағдарламадағы ең көне курс – «Басты мәтіндер жөніндегі семинар», ол көбінесе «Азия гуманитарлық ғылымдары» деп белгілі, бұл Азия классикасын зерттейтін курс. Ол 1947 жылы де Баридің «Шығыс гуманитарлық ғылымдары» деген атаумен құрылған. Негізгі бағдарламаға соңғы қосылған курс – «Ғылым шекаралары», ол ғылымның барлық салаларына қолданылатын талдау тәсілдерінің жиынтығын қамтиды. «Ғылым шекаралары» үш апталық төрт бөлімнен тұрады: екеуі физикалық ғылымдардан, екеуі тіршілік ғылымдарынан.
In the later half of the 20th century, many US universities moved towards a more elective system. Some historians see the change as a response to social activism—the civil rights, feminist, and various other social movements saw the Core Curriculum as an inflexible way to promote the canon of "dead white males" and as a failure to acknowledge the essential contributions of other global cultures. Others interpret it as a concession to increasing calls for earlier specialization to prepare students for post graduate scientific and professional studies. The oldest course in the Global Core is the "Colloquium on Major Texts", more commonly known as "Asian Humanities", a course on Asian classics which was established in 1947 by de Bary as "Oriental Humanities". The most recent addition to the Core is "Frontiers of Science", which includes a set of analytical approaches that apply to all disciplines of science. "Frontiers of Science" is taught as four three week units: two from the physical sciences and two from the life sciences.
Талаптар
Колумбия колледжінің барлық бірінші курс студенттері бір жыл бойы "Батыс әдебиетінің шедеврлері" курсын (сонымен қатар "Әдебиет гуманитарлық" немесе "Лит Хум" деп аталады), бір семестр бойы "Жоғары оқу орнының жазуы" ("UW") және бір семестр бойы "Ғылым шекаралары" ("FroSci") курстарын оқуға міндетті. Барлық екінші курс студенттері бір жыл бойы "Қазіргі өркениет" ("CC") курсын оқуға міндетті. Басқа талаптар, оларды кез келген курс аяқтауға болады: "Батыс музыкасының шедеврлері" ("Музыкалық гуманитарлық" немесе "Музыкалық гум") бір семестр; "Батыс өнерінің шедеврлері" ("Арт гуманитарлық" немесе "Арт гум") бір семестр; ғылымнан екі семестр; шетел тілінен төрт семестр; "Жаһандық негіз" курсынан екі семестр; және дене тәрбиесінен екі семестр. Студенттер диплом алу үшін суға түсу сынағынан өтуі керек, бұл Ivy League колледждерінде кең таралған қағида. Инженерлік және қолданбалы ғылымдар мектебінің студенттері Колумбия колледжінің негізгі талаптарының шамамен жартысын орындайды. Олар "Әдебиет гуманитарлық", "Қазіргі өркениет" немесе "Жаһандық негіз"; "Арт гуманитарлық" немесе "Музыкалық гуманитарлық"; және "Жоғары оқу орнының жазуы" курстарын, сондай-ақ дене тәрбиесінен екі семестр оқуға міндетті. "Техникалық негіз" бір семестрлік "Инженерлік өнер" курсынан, сонымен қатар есептеу, химия, компьютерлік ғылым және физика пәндерінен тұрады.
All first year students in Columbia College must take the year long "Masterpieces of Western Literature" course (also known as "Literature Humanities" or "Lit Hum"), the semester long "University Writing" ("UW"), and the semester long "Frontiers of Science" ("FroSci"). All sophomores are required to take a year of "Contemporary Civilization" ("CC"). The other requirements, which can be completed any year, include a semester of "Masterpieces of Western Music" ("Music Humanities" or "Music Hum"); a semester of "Masterpieces of Western Art" ("Art Humanities" or "Art Hum"); two semesters of science; four semesters of a foreign language; two semesters of the Global Core; and two semesters of physical education. Students are also required to pass a swimming test before receiving their diplomas, a common feature among Ivy League colleges. Undergraduates in the School of Engineering and Applied Science take approximately half of Columbia College's Core requirements. They are required to take either "Literature Humanities", "Contemporary Civilization", or the Global Core; either "Art Humanities" or "Music Humanities"; and "University Writing"; in addition to two semesters of physical education. The "Technical Core" consists of the semester long "The Art of Engineering", as well as requirements in calculus, chemistry, computer science, and physics.