Андреа ДиСessa: Білім беру және сананы өзгерту туралы зерттеулер
Andrea diSessa
Андреа диСесса – білім беру зерттеушісі, «Turtle Geometry» авторы. Физика, білім беру эксперименттері, конструктивизм сарапшысы. Boxer ортасын жасаған.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Андреа А. ДиСесса (3 маусым 1947 жылы туған) – білім беру саласындағы зерттеуші және "Лого және Тасбақа Геометриясы" кітабының авторы. Ол сонымен қатар физика эпистемологиясы, білім беру эксперименттері және білімді құрылымдық талдау бойынша көп сілтеме жасалған ғылыми еңбектердің авторы. Массачусетс технология институтында Хал Абельсонмен бірлесіп, ол Boxer бағдарламалау ортасын жасады.
Andrea A. diSessa (born June 3, 1947) is an education researcher and author of the book Turtle Geometry about Logo. He has also written highly cited research papers on the epistemology of physics, educational experimentation, and constructivist analysis of knowledge. He also created, with Hal Abelson, the Boxer Programming Environment at the Massachusetts Institute of Technology.
Жеке өмірбаяны
ДиСесса 1969 жылы Принстон университетінде физика ғылымдарының бакалавры, ал 1975 жылы Массачусетс технология институтында физика ғылымдарының докторы дәрежесін алды. Ол мінез-құлық ғылымдарының алдыңғы қатарлы зерттеулер орталығында екі рет, 1997-1998 жылдары және 2007-2008 жылдары қонақ ғылыми қызметкер ретінде болды. Қазіргі уақытта ол Калифорния университетінде (Беркли) білім беру саласындағы Эвелин Лоис Кори профессоры қызметін атқарады және 1995 жылдан бері Ұлттық білім беру академиясының мүшесі болып табылады. Оның білім беру саласындағы маңызды зерттемелері материалдық интеллект және есептеулік сауаттылық, онтологиялық инновациялар және дизайнға негізделген зерттеулерде теорияның рөлі сияқты ұғымдарға арналған.
DiSessa received an A. B. in physics from Princeton University in 1969 and a Ph. D. in physics from the Massachusetts Institute of Technology in 1975. He was an invited fellow in residence at the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences twice, once from 1997 1998 and again from 2007 2008. He is currently Evelyn Lois Corey Professor of Education at the University of California, Berkeley and has been a member of the National Academy for Education since 1995. Some of his notable work in Education research focuses on the concept of material intelligence and computational literacy, and ontological innovations and the role of theory in design based research.
Материалдық интеллект
Материалдық интеллектті үлестірілген танымның кіші жиынтығы ретінде қарастыруға болады, ол әлеуметтік ортада компьютермен өзара әрекеттесу және қолданыстағы компьютерлік сауаттылық арқылы адам интеллектісі мен дағдыларын дамытатын жаңа білімді білдіреді. Бұл сондай-ақ, жалпы құралдардың, әсіресе компьютерлердің адам ақыл-ойының интеллектісі мен дағдыларын арттыру қабілеті болуы мүмкін. Бұл терминді Андреа ДиСесса өзінің «Аң-сезімді өзгерту: компьютерлер, оқыту және сауаттылық» атты кітабында енгізді. Ол есептеу сауаттылығы, материалдық сауаттылық және материалдық интеллект терминдерін бір-бірін алмастыра қолданады. Концептуалды тұрғыдан алғанда, материалдық интеллект конструкционизм және үлестірілген таным теориясының ықпалында болады. Бұл тұжырым конструкционизмге ұқсас, себебі пайдаланушы құралды қолданып әлемді түсінеді, ал осы құралмен өзара әрекеттесу әлемді түсінуді қалыптастыруға көмектеседі. Үлестірілген танымға ұқсас, өйткені ол «танымдық белсенділіктің әлеуметтік және материалдық ортасына» назар аударады, сондықтан мәдениет, контекст және тарих танымның негізгі ұғымдарымен байланыстырылуы мүмкін. Материалдық интеллект материалға (құралға немесе компьютерге) тәуелді болуы керек, бірақ сонымен қатар әлеуметтік те болуы керек. Ол былай дейді: «Материалдық интеллект тек ақылда немесе материалда ғана емес. Шындығында, сыртқы және ішкі белсенділіктің байланысы күрделі және маңызды». Олар оқытудың әлеуметтік екенін және адамдар бір-бірімен қарым-қатынаста болғанда жүретінін, бірақ оқытудың жолдары 1) мәдени күштерге, 2) жергілікті күштерге және 3) жеке күштерге байланысты өзгеруі мүмкін екенін айтты, мұнда мәдени күштер ең аз ынталандыратын күш, ал жеке күштер ең көп ынталандыратын күш болып табылады. Материалдық интеллект – бұл әлеуметтік ортада компьютермен және компьютерлік сауаттылықпен өзара әрекеттесу арқылы адам интеллектісі мен дағдыларын дамытатын жаңа білім.
Material Intelligence can be thought of as a subset of distributed cognition, where it refers to the new knowledge that furthers human intelligence and skills by interaction with the computer, and existing computer literacy, in a social environment. It can also be the ability of tools in general, and computers in specific, to increase the intelligence and skills of human mind. It was coined by Andrea DiSessa in his book Changing Minds: Computers, Learning and Literacy. He uses the terms computational literacy, material literacy, and material intelligence interchangeably. Conceptually, material intelligence is influenced by constructionism and distributed cognition theory. This concept is similar to constructionism because user makes sense of the world around them using a tool, and the interaction with this tool is helpful in shaping the understanding of the world. It is similar to distributed cognition because it focuses on "social and material setting of cognitive activity, so that culture, context and history can be linked with the core concepts of cognition." Material intelligence has to be dependent on the material (the tool, or the computer), but it also has to be social. He says that "Material intelligence does not reside in either the mind or the materials alone. Indeed, the coupling of external and internal activity is intricate and critical". They stated that learning is social and happens whenever humans interact with one another, even though the manner in which learning happens may differ based on 1) cultural forces, 2) local forces, and 3) personal forces, with cultural forces being the least motivating force, and personal forces being the most motivating force. whereas material intelligence is new knowledge that furthers human intelligence and skills by interaction with the computer, and existing computer literacies, in a social environment.