Жапон мектептері: бастауыш білім беру жүйесінің шолуы
Elementary schools in Japan
Жапониядағы бастауыш мектептер: міндетті білім, ағымдағы жүйе, жеке мектептерге түсу сынағы, сыныптардағы оқушы саны. Білім беру туралы көбірек біліңіз!
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Кіріспе
Жапониядағы бастауыш мектептерге шолу
Overview of elementary schools in Japan
Жапониядағы бастауыш мектеп (小学校) білім беру міндетті. Барлық балалар алты жасқа толғаннан кейін сәуір айында бірінші сыныпқа барады, бұл жасқа толғаннан кейін туындайтын шығындармен байланысты. Кейбір жеке бастауыш мектептердің беделі жоғары, олар жоғары деңгейдегі жеке мектептерге бірінші қадам ретінде қызмет етеді, содан кейін университеттерге жол ашады. Осындай "баспалдақ мектептеріне" түсу үшін бәсекелестік өте күшті. Бастауыш сыныптар көлемді, әдетте әр сыныпта отыздан қырыққа дейін оқушы болады. 2002 жылы TOEFL нәтижелері бойынша Жапония Солтүстік Кореядан кейін Азиядағы ең нашар көрсеткішті көрсетті. Оқу бағдарламасына кіретін академиялық емес пәндер: өнер (жапон каллиграфиясы қоса), қолөнер, музыка, хайку немесе жапондық дәстүрлі поэзия, үй шаруашылығы, дене шынықтыру және рухани-ахлақтық тәрбие. "Білім беру сапасын арттыру үшін ақпараттық технологиялар белсенді қолданылуда, және көптеген мектептерде интернетке қол жеткізілім бар". Жапон мектептерінде мектеп автобустары жоқ, себебі көптеген мектеп округтарының аумағы шағын, сондай-ақ қоғамдық көлік жүйесі жақсы дамыған. Күннің басындағы алғашқы он бес минут мектепке арналған жиналысқа (әдетте дүйсенбі күні таңертең) немесе сыныпта қатысуды тіркеуге және хабарламалар жасауға арналады. Бастауыш мектептердегі асханалардың саны аз болғандықтан, тамақтану сабақтарында мұғалімдермен бірге ұйымдастырылады, бұл оқушыларға тамақтану, денсаулық, дұрыс тамақтану және әлеуметтік мінез-құлық туралы қосымша білім беруге мүмкіндік береді. Барлық оқушылар бірдей тамақтанады және сыныпқа тамақ жеткізу үшін кезеңдерге бөлінеді. Сонымен қатар, шетелде ұзақ уақыт болғаннан кейін Жапонияға оралған кішкентай балаларға арналған арнайы көмек көрсету мәселесі де маңызды. Үкімет шетелде тұратын жапон балаларының біліміне де қызығушылық танытады. Алайда, көптеген қалалық орталықтарда мұндай оралғандарды қабылдай алатын жеке халықаралық мектептер бар.
Elementary school (小学校) in Japan is compulsory. All children begin first grade in the April after they turn six partly because of the latter's expense. Some private elementary schools are prestigious, and they serve as a first step to higher level private schools with which they are affiliated and thence to a university. Competition to enter some of these "ladder schools" is quite intense. Elementary school classes are large, typically between thirty and forty students each. as in 2002 TOEFL scores in Japan were the worst in Asia after North Korea. Nonacademic subjects taught include art (including Japanese calligraphy) and handicrafts, music, haiku or Japanese traditional poetry, homemaking, physical education, and moral education. "Information technology is increasingly being used to enhance education, and most schools have access to the Internet." Japanese schools do not have school buses, both because of the small size of most school districts and because of the availability of public transportation. The first fifteen minutes of each day is set aside for either a schoolwide assembly (on Monday mornings) or attendance and announcements in homeroom. Because there are relatively few cafeterias in elementary schools, meals are taken in the classroom with the teacher, providing another informal opportunity for teaching nutrition, health, good eating habits and social behavior. All students eat the same lunch, and are assigned to shifts for serving lunch to their homeroom. In addition, special provision for the young children returning to Japan from long periods spent overseas is an issue. The government also is concerned with the education of Japanese children residing abroad. However, in most urban centers there are at least private international schools which can accommodate such returnees.
Даулар
1989 жылы 1980-ші жылдардағы білім беру реформасының және оқу бағдарламасын үздіксіз қарап өңдеудің нәтижесінде жаңа оқу курсы ашылды. Жапон тілі сағаттарының көбеюі, әлеуметтік ғылымдар курсының балаларды қоғам мен айналағы ортамен дұрыс қарым-қатынасқа үйретуге бағытталған күнделікті өмір курсына алмастырылуы, сондай-ақ моральдық тәрбиеге басымдық беру жоспарланған маңызды өзгерістер еді. Оқу бағдарламасында ұлттық туға және жапон әнұранына ерекше мән беру көзделіпті. Министрлік мектептердегі маңызды шараларда ту көтеріп, әнұран орындауды ұсынды. Бірақ, ту мен әнұран заңмен ұлттық символдар деп бекітілмегендіктен, және кейбір азаматтардың санасында олардың соғыс жылдарындағы ұлтшылдық ассоциациялары болғандықтан, бұл ұсыныс оппозициямен күшті қарсылыққа ұшырады.
A new course of study was established in 1989, partly as a result of the education reform movement of the 1980s and partly because of ongoing curriculum review. Important changes scheduled were an increased number of hours devoted to Japanese language, the replacement of the social sciences course with a daily life course instruction for children on proper interaction with the society and environment around them—and an increased emphasis on moral education. New emphasis also was to be given in the curriculum to the national flag and the Japanese national anthem. The ministry suggested that the flag be flown and the national anthem sung at important school ceremonies. Because neither the flag nor the anthem had been legally designated as national symbols, and because of the nationalistic wartime associations the two had in the minds of some citizens, this suggestion was greeted with opposition.