Францияның жоғары білім беру мекемелері: Grande Écoles
Grande école
Французские Grandes Écoles: элитные учебные заведения, готовящие специалистов в различных областях. Поступление через конкурс после классов préparatoires.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Францияның жоғары білім беру мекемелері, 2004 жылы шыққан фильм.
French institutions of higher education
the film released in 2004
A grande école (ɡʁɑ̃d ekɔl; ) – Францияда және Марокко немесе Тунис сияқты бұрынғы француз колонияларындағы жоғары деңгейдегі мамандандырылған білім беру мекемесі. Grandes écoles – француз мемлекеттік университеттерімен қатар жұмыс істейтін балама білім беру жүйесінің бір бөлігі. Олар табиғи және әлеуметтік ғылымдар, сондай-ақ инженерлік, сәулет, бизнес-администрациялау немесе мемлекеттік саясат және басқару сияқты қолданбалы ғылымдар салаларында оқыту, зерттеу және кәсіби даярлауды жүзеге асыратын институттар болып табылады. Grandes écoles студенттерді жазбаша және ауызша емтихандар – concours нәтижесіндегі ұлттық рейтингі бойынша қабылдайды. Бұл емтихандарды жыл сайын Франция Білім министрлігі ұйымдастырады. Кез келген адам concours-қа тіркеле алады, бірақ қабылдауға өте жақын келген үміткерлердің көпшілігі алдында екі немесе үш жылдық дайындық курстарын (classes préparatoires) бітіреді. Университеттерден өзгешелігі, олар көбінесе бакалавр дипломын бермейді, бірақ Grande École магистрлік дәрежесін тағайындайды. Grande École-ге қабылдау өте таңдаулы. Көптеген Grandes écoles мемлекеттік қаржыландырылады, сондықтан оқу ақысы төмен. Бірақ, әсіресе бизнес мектептері (Écoles de commerce) жекеменшік негізде ұйымдастырылған, сондықтан оқу ақысы жоғары.
A grande école (ɡʁɑ̃d ekɔl; ) is a specialized top level educational institution in France and some other previous French colonies such as Morocco or Tunisia. Grandes écoles are part of an alternative educational system that operates alongside the mainstream French public university system, and take the shape of institutes dedicated to teaching, research and professional training in either pure natural and social sciences, or applied sciences such as engineering, architecture, business administration, or public policy and administration. Grandes écoles primarily admit students based on their national ranking in written and oral exams called concours, which are organized annually by the French Ministry of Education. While anyone can register for concours, successful candidates have almost always completed two or three years of dedicated preparatory classes (classes préparatoires) prior to admission. As they are separate from universities, most of them do not deliver the undergraduate degree of the diplôme de licence but deliver master's grande école degrees. Admission to the grandes écoles is extremely selective. Grandes écoles are generally publicly funded and therefore have limited tuition costs. Some, especially business schools (Écoles de commerce), are organised privately and therefore have more costly tuition.
Шығу тегі
Grande école термині 1794 жылы Франция революциясынан кейін туындады, осы кезде Ұлттық конвент École normale supérieure мектебін, математик Гаспар Монге мен Лазар Карно École centrale des travaux publics (кейін École polytechnique) мектебін, ал аббат Анри Грегуар – Conservatoire national des arts et métiers консерваториясын құрды. Бұл модель, мүмкін, Монге түлегі болған Мезиердегі әскери академияға ұқсас болды. Іріктеу арқылы қабылдау академиялық жетістіктерге негізделген жоғары білімге жол ашады. Санатқа кіретін кейбір мектептердің тамыры 17 және 18 ғасырларда жатыр, және олар 1794 жылы пайда болған grande école терминінен бұрынғылар. Олардың алдын бақтауыштары азаматтық қызметкерлерді даярлауға бағытталған мектептер болды, мысалы, техникалық офицерлер (1780 жылы құрылған École d'Arts et Métiers, кейін Arts et Métiers ParisTech), кен қадағалаушылары (1783 жылы құрылған École des mines de Paris), көпірлер мен жол инженерлері (1747 жылы құрылған École royale des ponts et chaussées) және кеме жасау инженерлері (1741 жылы құрылған École des ingénieurs constructeurs des vaisseaux royaux). 17 ғасырда Францияда бес әскери инженерлік академия мен артиллерияның жоғары оқу орындары құрылды, мысалы, Дуай артиллерия мектебі (1697 жылы құрылған) және кейіннен Мезиердегі инженерлік мектеп (1748 жылы құрылған), онда математика, химия және ғылымдар Пьер Симон Лаплас, Шарль Этьен Луи Камю, Этьен Безу, Сильвестр Франсуа Лакруа, Симеон Денис Пуассон, Гаспар Монге сияқты жетекші ғалымдармен оқытылды (олардың көпшілігі кейін Наполеон дәуірінде École Polytechnique-дің оқытушылар құрамын құрады). 1802 жылы Наполеон Saint Cyr әскери мектебін құрды, ол тек әскери офицерлерді даярласа да, grande école саналады. 19 ғасырда өнеркәсіп пен сауданы қолдау үшін бірқатар жоғары білім беруге арналған grande école мектептері құрылды, мысалы, 1816 жылы Saint-Étienne қаласындағы Ұлттық жоғары кен мектебі, Париждегі Жоғары сауда мектебі (қазіргі ESCP Business School, 1819 жылы құрылған), 1826 жылы L'institut des sciences et industries du vivant et de l'environnement (Agro ParisTech) және 1829 жылы École centrale des Arts et Manufactures (École centrale Paris). 19 ғасырдың соңында және 20 ғасырда бизнес саласындағы білім беру үшін, сондай-ақ ғылым мен технологияның жаңа салалары үшін тағы да көптеген grande école мектептері құрылды, оның ішінде 1871 жылы Руан бизнес мектебі (NEOMA Business School), 1872 жылы Sciences Po Paris, 1878 жылы École nationale supérieure des télécommunications, 1881 жылы Hautes Études commerciales, 1894 жылы École supérieure d'électricité, 1906 жылы Ecole des hautes Etudes commerciales du Nord, 1907 жылы Ecole Supérieure des Sciences économiques et commerciales және 1909 жылы Supaero. Содан бері Францияда ерекше екі деңгейлі жоғары білім беру жүйесі қалыптасты, онда дәстүрлі университет жүйесімен қатар шағын және орташа мамандандырылған жоғары оқу орындары жұмыс істейді. Кейбір оқу салалары осы екі деңгейлі жүйенің бір бөлігіне ғана тән, мысалы, медицина тек университеттерде, ал сәулет тек мектептерде оқытылады. Grande école (және "prépa") жүйесі бұрынғы француз колонияларында, Швейцарияда және Италияда да бар (Наполеон он жыл бойы Италияның патшасы болғандықтан француз жүйесін орнатты). Бұл жүйенің әсері 19 ғасырда бүкіл әлемде күшті болды, бұл көптеген әлемдік университеттердің бастапқы атауларынан көрінеді (мысалы, Кальтек бастапқыда "Политехникалық институт" деп аталған, ETH Цюрих – "Политехникум", Монреальдегі Политехникадан басқа). Қытай, Ресей, Ұлыбритания және АҚШ-тағы кейбір мекемелердің атаулары француздық grande école мектептерінің атауларына ұқсас, олар өз тілдеріне бейімделген. 19 ғасырдың соңында неміс және ағылшын-саксон университеттерінің табысы француз жүйесінің ағылшын тілінде сөйлейтін елдердегі ықпалын азайтты.
The term grande école originated in 1794 after the French Revolution, when the National Convention created the École normale supérieure, the mathematician Gaspard Monge and Lazare Carnot created the École centrale des travaux publics (later the École polytechnique), and the abbot Henri Grégoire created the Conservatoire national des arts et métiers. The model was probably the military academy at Mézières, of which Monge was an alumnus. The selective admission opens up to higher education based on academic merit. Some schools included in the category have roots in the 17th and 18th centuries and are older than the term grande école, which dates to 1794. Their forerunners were schools aimed at graduating civil servants, such as technical officers (École d'Arts et Métiers, renamed Arts et Métiers ParisTech, established in 1780), mine supervisors (École des mines de Paris, established in 1783), bridge and road engineers (École royale des ponts et chaussées, established in 1747), and shipbuilding engineers (École des ingénieurs constructeurs des vaisseaux royaux, established in 1741). Five military engineering academies and graduate schools of artillery were established in the 17th century in France, such as the école de l'artillerie de Douai (established in 1697) and the later école du génie de Mézières (established in 1748), wherein mathematics, chemistry and sciences were already a major part of the curriculum taught by first rank scientists such as Pierre Simon Laplace, Charles Étienne Louis Camus, Étienne Bézout, Sylvestre François Lacroix, Siméon Denis Poisson, Gaspard Monge (most of whom were later to form the teaching corps of École Polytechnique during the Napoleonic era). In 1802, Napoleon created the École spéciale militaire de Saint Cyr, which is also considered a grande école, although it trains only army officers. During the 19th century, a number of higher education grandes écoles were established to support industry and commerce, such as École nationale supérieure des Mines de Saint Étienne in 1816, École supérieure de Commerce de Paris (today ESCP Business School, founded in 1819), L'institut des sciences et industries du vivant et de l'environnement (Agro ParisTech) in 1826, and École centrale des Arts et Manufactures (École centrale Paris) in 1829. During the latter part of the 19th century and in the 20th century, more grandes écoles were established for education in businesses as well as newer fields of science and technology, including Rouen Business School (NEOMA Business School) in 1871, Sciences Po Paris in 1872, École nationale supérieure des télécommunications in 1878, Hautes Études commerciales in 1881, École supérieure d'électricité in 1894, Ecole des hautes Etudes commerciales du Nord in 1906 , Ecole Supérieure des Sciences économiques et commerciales in 1907, and Supaero in 1909. Since then, France has had a unique dual higher education system, with small and middle sized specialized graduate schools operating alongside the traditional university system. Some fields of study are nearly exclusive to one part of this dual system, such as medicine in universités only, or architecture in écoles only. The grande école (and "prépa") system also exists in former French colonies, Switzerland, and Italy (Napoleon, as king of Italy for ten years, established the French system there). The influence of this system was strong in the 19th century throughout the world, as can be seen in the original names of many world universities (Caltech was originally "Polytechnic Institute", as was ETH Zürich—"the Polytechnicum"—in addition to the Polytechnique in Montréal. Some institutions in China, Russia, the UK, and the US also have names of some French grandes écoles, adapted to their languages). The success of the German and Anglo Saxon university models from the late 19th century reduced the influence of the French system in some of the English speaking world.
Бүгін
Гранде-экольдердің стандартты анықтамасы немесе ресми тізімі жоқ. Француз білім беру кодексінде «Grande école» термині қолданылмайды, әлеуметтік статистикадағы сілтемелерден басқа. Әдетте университет емес жоғары білім беру мекемелерін көрсету үшін «écoles supérieures» деген сөз қолданылады. Conférence des grandes écoles (CGE) (Grandes Écoles Conference) коммерциялық емес ұйым. Ол «Grande école» терминінің кең анықтамасын қолданады, ол мектептің іріктеу қағидаларымен немесе дипломның мәртебесімен шектелмейді. CGE мүшелері гранде-экольдердің ресми немесе «бекітілген» тізімін жасаған жоқ. Мысалы, CGE-нің кейбір инженерлік мектептері мемлекеттік мойындалған инженерлік дипломдарды беруге құқығы жоқ.
There is no standard definition or official list of grandes écoles. The term grande école is not employed in the French education code, with the exception of a quotation in the social statistics. It generally employs the expression of "écoles supérieures" to indicate higher educational institutions that are not universities. The Conférence des grandes écoles (CGE) (Grandes Écoles Conference) is a non profit organization. It uses a broad definition of grande école, which is not restricted to the school's selectivity or the prestige of the diploma awarded. The members of CGE have not made an official or "accepted" list of grandes écoles. For example, some engineering school members of the CGE cannot award state recognized engineering degrees.
Grandes écoles-қа қабылдау
Grande écoles-қа қабылдау процесі басқа француз университеттерінен күрт өзгеше. Көптеген француздық grande écoles-іне қабылдану үшін студенттердің көпшілігі ұлттық конкурстық емтихандар сериясын тапсыру алдында CPGE-лердің бірінде екі жылдық дайындық бағдарламасын аяқтау керек (төменде қараңыз). Мекемелердің топтары ("банк" деп аталады) әртүрлі емтихандарды қажет етеді. Ұлттық емтихандар – бірнеше аптаға созылатын жазбаша сынақтар жиынтығы, олар студенттердің соңғы екі жылғы қарқынды оқуларын тексеруге бағытталған. Жазда жазбаша емтихандарды сәтті тапсырған студенттер әдетте бір сағаттық ауызша емтихан тапсырады, оның барысында оларға мәселе беріледі. 20 минут дайындалғаннан кейін үміткер шешімін профессорға ұсынады, ол жауапты және жасалған тұжырымдарды сынап бағалайды. Содан кейін үміткерлерге ұлттық рейтинг беріледі, ол олардың таңдаған grande école-іне қабылдануын анықтайды.
The admissions process for grandes écoles differs greatly from those of other French universities. To be admitted into most French grandes écoles, most students study in a two year preparatory program in one of the CPGEs (see below) before taking a set of competitive national exams. Different exams are required by groups (called "banques") of different schools. The national exams are sets of written tests, given over the course of several weeks, that challenge the student on the intensive studies of the previous two years. During the summer, those students who succeed in the written exams then take a further set of exams, usually one hour oral exams, during which they are given a problem to solve. After 20 minutes of preparation, the candidate presents the solution to a professor, who challenges the candidate on the answer and the assumptions being made. Afterwards, candidates receive a final national ranking, which determines admission to their grande école of choice.
Бакалавриат деңгейінде жұмысқа қабылдау
Кейбір мектептер лицейдің соңғы екі жылындағы бағалары және/немесе бакалавриат (жоғары мектеп дипломы) нәтижелері бойынша іріктеуден кейін қолжетімді. Мысалы, инженерлік саласында ең тартымды және іріктеп алушысы – Institut National des Sciences Appliquées (INSA желісі) құрамындағы жеті мектеп, бірақ бакалавриаттан кейін тікелей түсуге болатын көптеген іріктелген және аз іріктелген инженерлік мектептер бар. Тағы бір танымал, жоғары іріктелген инженерлік мектеп – үш Технологиялық университет. Осы мектептерге дайындық сыныбынан немесе жоғары оқу орнынан кейінгі үшінші курсқа түсуге болады, онда іріктеу конкурстың немесе студенттің нәтижелерінің негізінде жүзеге асырылады. Көптеген бес жылдық *grandes écoles* мемлекеттік, кіру ақысы өте төмен (жылына 601€ мен 2350€ аралығында) және ұлттық стипендия иелері үшін тегін. Тағы бірнешеуі жекеменшік немесе мемлекеттік, бірақ кіру ақысы өте жоғары (жылдық 10 000€ дейін, стипендиаттар үшін жеңілдіктер қарастырылмаған). Бұл оқу орындары көбінесе ең аз іріктелгендері болып табылады және жоғары мектептен кейін тікелей бес жылдық бағдарламаға түсе алмайтын студенттерге бес жылдық білім беруге мүмкіндік береді. Француз журналы *L'Etudiant*-тің мәліметінше, 2023 жылы стандартты кіру ақысы бар ең үздік үш мемлекеттік инженерлік *grande école* – Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse (INSA Toulouse) және École des Mines de Douai (IMT Nord Europe). Дегенмен, рейтингтер жылдар, журналдар және бағалау критерийлеріне (академиялық жетістіктер, жұмысқа орналасу, әртүрлілік және т.б.) байланысты айтарлықтай өзгеруі мүмкін. Көптеген мектептер екі жылдық дайындық сыныбын өз бағдарламаларына енгізеді, ал INSA Toulouse сияқтылары бакалавр-магистр-доктор (BMD немесе француз тілінде LMD) жүйесін таңдап, мамандықты ертерек бастайды. Көптеген студенттер лицензия, магистратура немесе докторантураны үйіне жақын жерде алуды жөн көреді. Осы дайындық жылдары мектеп бағдарламасына ерекше назар беріледі, сондықтан студенттердің қабылдау емтиханында немесе конкурста сәтті өту мүмкіндігі артады (егер мұндай емтихан болса), бірақ олар басқа мектептерге түсу емтихандарына дайын болмайды, сондықтан басқа емтихандарда сәтті өту мүмкіндігі төмен. Артықшылығы – студенттер тек қабылдау емтихандарын тапсыру үшін емес, өздерінің болашақ білімі мен мамандығына қатысты тақырыптарды оқиды. Басты артықшылығы – студенттер мамандықты өздерінің қызығушылықтарына сәйкес таңдайды, емес, дәрежесіне байланысты. (Шындығында, стандартты дайындық сыныптарынан кейін алынған рейтинг мектептердің тізімін және олардың мамандықтарын анықтайды). Басқа жағынан, бірінші дайындық жылдағы іріктеу процесі стандартты дайындық сыныбына қарағанда аз стрессті болып саналады, ал бірінші жыл көбінесе студенттерді конкурстарға арнайы дайындамайтындықтан, ғылыми білім беруге кең мүмкіндік береді. Дегенмен, іріктеудің пайыздық көрсеткіші әдеттегі дайындық сыныптарындағыдай болады. Ең жоғары рейтингтегі бес жылдық *grandes écoles* сондай-ақ CPGE-нің бір немесе екі жылдығын аяқтаған ең үздік студенттерді параллель қабылдау процедуралары арқылы қабылдайды.
Some schools are accessible after a selection based on the grades of the two last years of lycée (High school) and/or the baccalaureate (High school diploma) results. For example, in engineering, the most attractive and selective ones are the seven schools composing the Institut National des Sciences Appliquées (INSA network), but there are dozens of selective and less selective engineering schools accessible directly after the baccalaureate. Some other famous highly selective engineering school are the three Universités de Technologie. It is also possible to join these schools in third year after a preparatory class or university and then the recruitment is based on a contest or the student results. Most of these five year grandes écoles are public, with very low admission fees (between 601€ and 2,350€ per year), and are free for national scholarship holders. A few others are either private or public with very high admission fee (up to 10,000€ per year, without exoneration for scholarship holders). These are usually the least selective ones and offer five year training to students who otherwise could not have enrolled in a five year curriculum directly after High school. The top three public engineering grandes écoles with standard admission fees (among 70), according to the French magazine l'Etudiant, are in 2023 the Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse (INSA Toulouse) and École des Mines de Douai (IMT Nord Europe). However, the rankings may differ significantly between years, magazines, and the metric of interest (academic excellence, employability, diversity, ). Most of them simply include the two year preparatory class in their program while others like INSA Toulouse chose the Bachelor's master's doctorate system (BMD or LMD in French) to start the specialization earlier. Most students choose to get their licence, master or doctorate close to home. These years of preparation can be highly focused on the school program so students have a greater chance of succeeding in the admission exam or contest in their school if there is one, but they are not prepared to take the examinations for other schools so their chance of success in these other examinations is low. The advantage is that instead of studying simply to pass the admission exams, the student will study topics more targeted to their training and future specialization. The main advantage is that students choose their speciality more according to their interests and less according to their rank. (Indeed, the rank obtained after standard preparatory classes determines a list of schools with their specialities). On another note, the selection process during the first preparatory year is considered less stressful than in a standard first preparatory class, and the first year often offers broader scientific training since it does not specifically prepare students for competitions. Nevertheless, the selection percentage are often the same order as during standard preparatory classes. The top ranking five year grandes écoles also recruit some of the best students who followed one or two years of CPGE, through parallel admission procedures.
Параллель қабылдау
Препа-курстарда оқушылар қабылдау емтихандарына түсу үшін міндетті емес. Сонымен қатар, көптеген мектептерде үлкен мектептерге "паралельді қабылдау" мүмкіндігі бар. Паралельді қабылдау университет студенттеріне немесе емтихандар тапсырмауды шешкен басқа оқу орындарының студенттеріне ашық. Бұл әдіс күннен-күнге танымал болып келеді, көптеген студенттер алдымен университетке оқуға түсіп, содан кейін үлкен мектептерге ауысуды таңдайды. Кейбір үлкен мектептерде екі диплом алуға мүмкіндік бар, онда студент соңғы курста оқу орнын ауыстырып, екі оқу орнының да дипломдарын алады.
The prépa years are not required to sit the entrance exams. Moreover, in many schools, there is also the possibility of “parallel admission” to a grande école. Parallel admissions are open to university students or students from other schools that decide not to take the entrance exams. This method of recruitment is proving increasingly popular, with many students choosing to first go to a university and then enroll in a grande école. Some grandes écoles have a dual diploma arrangement in which a student can switch establishments in the last year to receive diplomas from both establishments.
Берілген дәрежесі
Француз Grandes écoles көбінесе халықаралық, англо-американдық жүйедегі дипломдарға да, Еуропалық Болон жүйесіне де толыққанды сәйкес келмейді. 2007 жылы ЭЫДҰ баяндамасында «олардың дипломдары академиялық білімнің халықаралық деңгейде стандартталып келген номенклатурасына оңай сыймайды. Керісінше, студенттер тиімді түрде бес жыл оқиды, содан кейін аралық дипломсыз магистр дәрежесін алады» делінген. Дегенмен, кейбір Grandes écoles халықаралық академиялық бәсекеде өзінің орнын нығайту үшін жақында стандартты, Еуропалық Болон жүйесіндегі дипломдарды қабылдауға бейімделді.
The French Grandes écoles mostly do not fit into the international, Anglo American framework regarding their diplomas, nor in the European Bologna system. In 2007, the OECD remarked in a report that "their diplomas do not fit easily into the increasingly standardised international nomenclature for academic study Instead, students effectively study for five years and are then awarded a masters degree, with no intermediate diploma". However, some Grandes écoles have decided to adopt the standard, European Bologna system of diplomas recently in order to better integrate themselves in the international academic competition.
Толық күндізгі зерттеушілер және оқытушылар құрамы
Толық уақытты ғылыми қызметкерлер оқытушылық қызметін орындауға міндетті, яғни лекция оқу, студенттердің жобаларына көмектесу, кампус өміріне қатысу және симпозиумдарда мектептің өкілі ретінде қатысу. Олардың келісімшарт бойынша жұмыс уақыты әр оқу жылының басында бір реттік жұмыс жоспарымен белгіленеді. Толық уақытты оқытушылар лекция оқумен қатар педагогикалық үйлестіруді де жүзеге асырады. Осылайша, олар өз кампустарының өміріне белсенді қатысады және мектептің оқыту сапасы мен педагогикалық тұрақты дамуына жауапты. Ең белгілі профессорлар: L'Etudiant журналының мәліметінше, көрнекті профессор – бұл AACSB немесе EQUIS аккредиттеуі бар және Шанхай 2019 рейтингісінің алғашқы 500-дігіне кіретін француз немесе шетелдік жоғары оқу орнынан PhD дәрежесін алған тұрақты профессор.
Full time faculty researchers to assume their responsibility as teaching staff by giving lectures, accompanying students in their projects, participating in the campus life and representing the school during symposia. Their contractual number of working hours is defined at the beginning of each academic year in a lump sum workload timetable. Full time faculty/teaching are in charge of giving lectures, but also shoulder pedagogic coordination. As such, they are deeply involved in their respective campus' life and accountable for the teaching quality as well as the pedagogic continuous improvement of the School. Prominent professors: according to L'Etudiant, a prominent professor is permanent professor, holding a PhD from a French or foreign Higher Education Institution which is AACSB or EQUIS accredited and ranked amongst the Shanghai 2019 top 500 ranking.
Доцент-оқытушылар
Қосымша профессорлар басқа жоғары білім беру мекемесінде кафедра қызметін атқарады. Олардың оқыту шарттары әртүрлі, бірақ олар әрқашан шартта жазылмайды. Айналымдық профессорлар – кафедра қызметін басқа бір қызметпен (мысалы, кеңесшілік немесе кәсіпкерлік) бірге атқаратын оқытушылар, олар аптасына бір-екі рет дәріс оқиды. Шақырылған профессорлар – арнайы лекцияларға, сабақтарға немесе бағдарламаларға қатысатын халықаралық профессорлар.
Adjunct Professors hold chair in another Higher Education Institution. Their teaching conditions are various, but not always stipulated in a contractual form. Visiting professors are teaching staff which hold a chair along another activity, e. g. a consultant or entrepreneur giving lectures once or twice a week. Guest professors are international professors who take part in special lectures, classes or programme.
Француз мәдениетіндегі фактілер мен әсерлері
Жалпы алғанда, 2013 жылы grandes écoles шамамен 60 000 магистрлік диплом берді, ал сол жылы француз жоғары білім беру мекемелерінің барлығы, оның ішінде университеттер, 150 000 магистрлік диплом тапсырды. 2013 жылы grandes écoles бітірушілері 5 жыл бұрын, 2008 жылы орта мектепті бітірген француз халқының 10% құрады (600 000 адам). Францияда кейбір grandes écoles өздерінің қатаң іріктеу жүйесімен және күрделі оқу бағдарламаларымен танымал. Баспасөзде оларды көбінесе "A+" мектептері деп атайды, бұл кейбір рейтингтерде берілетін бағаға сілтеме жасайды. Бұл элиталық мектептер Франциядағы жоғары білім алушы студенттердің 1% - дан да аз бөлігін құрайды. Осы институттардың бірқатарына (мысалы, Бордодағы Ұлттық сот мектебіне) қабылдау тек француз азаматтарына ғана арналған, бұл еуропалық мобильділік және институттардың өзара байланысы туралы сұрақтар тудырады. 1975 жылдан бері инженерлік білім беруді зерттеу комитеті grandes écoles бітірген инженерлердің даярлау деңгейі мен жұмысқа орналасу мәселелерін зерттеп келеді.
Altogether, grandes écoles awarded approximately 60,000 master's degrees in 2013, compared with 150,000 master's degrees awarded by all French higher institutions in the same year, including universities. Grande école graduates in 2013 represent 10% of the French population graduating from high school 5 years before (600,000 in 2008). Some grandes écoles are renowned in France for their selectivity and the complexity of their curriculum. In the press, they are usually called the "A+" schools, referring to the grade given by some rankings. These elite schools represent less than 1% of the higher education students in France. Admission to a certain number of these institutions (e. g. l'Ecole Nationale de la Magistrature in Bordeaux) is reserved only to French citizens, raising questions relating to European mobility and institutional reciprocity. Since 1975, the Comité d'études sur les formations d'ingénieurs has studied the questions of training and job placement for engineers graduating from grandes écoles.