Учебные заведения профессионального образования

Введение

Высшее учебное заведение, обеспечивающее образование, необходимое для конкретных профессий.

Профессиональное училище, школа прикладных навыков или техническое училище – это тип учебного заведения, который, в зависимости от страны, может относиться как к среднему, так и к послесреднему образованию, предназначенному для предоставления профессионального образования или технических навыков, необходимых для выполнения задач конкретной работы. В случае среднего образования эти училища отличаются от общеобразовательных школ, которые обычно готовят учащихся, стремящихся к получению высшего образования, а не к немедленному трудоустройству. Что касается послесреднего образования, профессиональные училища традиционно отличаются от четырехлетних колледжей своей ориентацией на подготовку кадров непосредственно для конкретных профессий, а не на академическую подготовку студентов, выбирающих карьеру в профессиональной области. Хотя многие учебные заведения в значительной степени придерживались этой практики, узкая профессиональная направленность некоторых школ прикладных навыков начала меняться в 1990-х годах, смещая акцент "в сторону более широкой подготовки, развивающей как академические, так и технические навыки" учащихся.

Терминология

Такое учебное заведение также может называться профессиональным училищем, центром развития карьеры, колледжем профессионального образования или профессиональным колледжем.

Австралия

Профессиональные училища в Австралии назывались "техническими колледжами", и их было более 20, специализирующихся на профессиональном обучении (VET). Сейчас осталось всего четыре технических колледжа, которые теперь называются "профессионально-техническими колледжами" (trade colleges). В этих колледжах студенты завершают адаптированную программу 12-го класса и начинают ученичество по выбранной профессии, совмещая обучение с работой. В Квинсленде есть два профессионально-технических колледжа: в Брисбене и на Голд-Косте (Австралийский промышленный профессионально-технический колледж), один в Аделаиде (Технический колледж Святого Патрика) и один в Перте (Австралийский профессионально-технический колледж). В Квинсленде студенты также могут получать профессиональное образование в частных и государственных старших школах вместо подготовки к итоговой аттестации (OP), которая является баллом для поступления в вуз. Однако эти студенты обычно проходят более ограниченное профессиональное обучение – один день в неделю, в то время как в профессионально-технических колледжах обучение более продолжительное.

Канада

Образование в Канаде является ответственностью провинций, и развивалось независимо в каждой провинции, подобно отдельным странам. "Профессиональное училище" – это старый, устаревший термин, который использовался до конца 1960-х годов, когда система образования эволюционировала от базового начального образования до средней школы, а затем – технических училищ или колледжей в середине 1960-х годов. В прошлом (до середины 1960-х годов) некоторые профессиональные училища в западных провинциях Канады иногда назывались "колледжами". Однако, "колледж" может также относиться к учреждению, предлагающему часть университетской программы или зачетные единицы, которые могут быть перенесены в университет. В Онтарио технические школы, такие как Центральная техническая школа в Торонто, основанная в конце 1800-х годов для вечернего обучения рабочих, со временем превратились в средние школы, когда система образования была расширена до уровня средней школы. Когда система государственного образования была расширена к началу 1920-х годов, образование на уровне средней школы предоставлялось в технических/коммерческих школах или коллегиальных институтах, представлявших собой нечто среднее между школой и колледжем. В Онтарио до середины 1960-х годов профессиональное училище представляло собой школу профессионального обучения, предоставлявшую подготовку в узкоспециализированной области, связанной с профессией. Такие училища начали создаваться в начале 1950-х годов, и немногие существовавшие были объединены в качестве отделов колледжей сообществ, которые начали создаваться с середины 1960-х годов. Средние школы разделились на три направления: технические школы, коммерческие и коллегиальные (академические школы). К середине 1960-х годов в пригородах стали строить специализированные средние школы для учащихся с низкими способностями или для тех, кто проходил обучение для работы после окончания школы, которые также назывались "профессиональными училищами". К концу 1960-х годов многие программы технических и коммерческих школ в густонаселенных районах, таких как окрестности Торонто, были объединены или были построены новые, специально оборудованные объединенные школы. Хотя школы все еще существуют, учебные программы изменились таким образом, что независимо от типа школы, который посещает ученик, он все равно может поступить в любое учреждение послесреднего образования и изучать различные предметы (как академические, так и практические). В Онтарио Министерство обучения, колледжей и университетов разделило послесреднее образование на университеты, колледжи сообществ и частные профессиональные колледжи. В провинции Квебек некоторые профессиональные программы предлагаются в учреждениях, называемых CEGEP (collège d'enseignement général et professionnel), которые также могут служить вводным этапом в университет. Обычно студенты учатся два года в CEGEP сразу после окончания средней школы, а затем три года в университете (вместо обычных четырех), чтобы получить степень бакалавра. Кроме того, некоторые CEGEP предлагают профессиональное обучение, но чаще профессиональное обучение можно найти в учреждениях, отличных от академических, хотя они все еще могут называться колледжами. Хотя многие (если не большинство) профессиональных программ предлагаются в средней школе.

Соединенные Штаты

В Соединенных Штатах существует значительная разница между карьерными колледжами и профессионально-техническими училищами. Термин "карьерный колледж" обычно используется для обозначения частных некоммерческих учебных заведений, ориентированных на получение прибыли. В отличие от них, профессионально-технические училища являются государственными или, по крайней мере, получающими государственную поддержку, требуют двух полных лет обучения, и их зачетные единицы, как правило, признаются в других учебных заведениях. В некоторых случаях чартерные или специализированные школы могут заменять последние годы обучения в средней школе. Карьерные колледжи, напротив, обычно не получают государственной поддержки, предлагают программы обучения продолжительностью менее года, а их курсы и сертификаты редко признаются в академической среде. Кроме того, поскольку большинство карьерных колледжей являются частными, их можно разделить на некоммерческие и частные школы, работающие исключительно ради экономической выгоды их владельцев. В результате такого акцента на коммерциализации образования многие карьерные колледжи приобрели плохую репутацию из-за завышенных обещаний относительно перспектив трудоустройства для своих выпускников и акцента на широком выборе профессий. Несмотря на то, что популярность карьерных колледжей в последние годы резко возросла, количество государственных профессионально-технических училищ в Соединенных Штатах значительно сократилось. Ассоциация профессионального и технического образования (ACTE) является крупнейшей национальной образовательной ассоциацией в США, занимающейся развитием профессионального и технического образования, которое готовит молодежь и взрослых к карьере. Некоторые ранние профессионально-технические училища, такие как Калифорнийский технологический институт и Университет Карнеги — Меллона, впоследствии стали полноценными университетами, предоставляющими степени.

Юго-Восточная Европа

В бывших югославских странах (Хорватия, Сербия, Босния и Герцеговина, Словения, Черногория и Северная Македония) существуют технические средние школы, которые могут предлагать курсы продолжительностью три или четыре года. После окончания трехлетнего курса выдается диплом о профессиональном образовании, а после четырехлетнего – диплом техника. После технической школы можно поступить в университет. В Хорватии существуют два типа университетов для продолжения образования: классические университеты (Sveučilište) и университеты прикладных наук (Veleučilište). В университетах прикладных наук студенты получают степень бакалавра через три года, аналогично классическому университету, а через пять лет – степень профессионального специалиста.

Греция

В Греции профессиональное училище известно как Профессиональный лицей (2006 г. – настоящее время), ранее оно называлось Техническим профессиональным лицеем (1985–1998 гг.). Это учебное заведение верхнего уровня среднего образования (старшая школа) в Греции, обучение в котором длится три года. В некоторых лицеях предлагается широкий спектр специальностей, в других – лишь несколько. Профессиональные специальности включают электромонтаж, электронику и автоматику, мехатронику, вентиляцию, кондиционирование и охлаждение, сестринское дело, парикмахерское искусство, графический дизайн, пищевые технологии, зубное протезирование, эстетику и макияж, а также другие.

Франция

Во Франции профессиональный лицей (LP, ранее известный как лицей профессионального обучения (LEP)) выдает диплом профессионального бакалавриата студентам, не планирующим поступать в высшие учебные заведения. Охватывается почти 100 специальностей.

Ирландия

Профессиональная школа в Ирландии – это тип учебного заведения, обеспечивающего среднее образование и делающего акцент на профессиональном и техническом обучении; это привело к определенным разногласиям в 1960-х годах, когда разрабатывалась система региональных технических колледжей. С 2013 года управление школами осуществляют советы по образованию и профессиональной подготовке, заменившие комитеты по профессиональному образованию, которые в основном соответствовали границам городов или графств. Создание школ в основном финансируется государством; финансирование осуществляется по системе целевых грантов, покрывающих около 90% необходимых потребностей. В профессиональных школах, как правило, предлагаются курсы дополнительного профессионального образования наряду с традиционными курсами среднего уровня. Например, курсы после получения аттестата зрелости, предназначенные для выпускников школ и студентов, готовящихся к поступлению в высшие учебные заведения. До 1970-х годов профессиональные школы считались менее престижными, чем другие школы в Ирландии. Это было связано главным образом с тем, что в них не предлагались традиционные курсы, такие как аттестат зрелости, однако ситуация изменилась после публикации отчета «Инвестиции в образование» (1962 г.), что привело к повышению их статуса. В настоящее время около 25% учащихся средних школ посещают эти учебные заведения.

Нидерланды

В средние века мальчики осваивали ремесло через ученичество. Обычно они поступали на службу в возрасте 10 лет, сначала их называли leerling (ученик), затем gezel (подмастерье), а после сдачи экзамена, иногда с представлением образца мастерства – meesterproef (шедевр) – они становились meester (мастером-ремесленником). В 1795 году Наполеон распустил все гильдии в Нидерландах, вместе с ними и систему профессионального обучения, организованную гильдиями. После французской оккупации, в 1820-х годах, потребность в качественном образовании привела к тому, что все больше городов стали открывать дневные и вечерние школы для различных ремесел. В 1854 году в Амстердаме было основано общество Maatschappij tot verbetering van den werkenden stand (общество по улучшению положения рабочего класса), которое в 1861 году сменило название на Maatschappij voor de Werkende Stand (Общество для рабочего класса). Это общество открыло первую государственную профессиональную школу (De Ambachtsschool) в Амстердаме, за которой последовали многие другие города. Изначально школа была только для мальчиков, позже для девочек была введена Huishoudschool (школа домоводства) как форма профессионального обучения. Обучение домоводству началось в 1888 году с Haagsche Kookschool в Гааге. В 1968 году закон Mammoetwet изменил всю эту систему, фактически упразднив Ambachtsschool и Huishoudschool. Название было изменено на LTS (lagere technische school, низшая техническая школа), куда в основном шли мальчики из-за её технической направленности, а другой вариант, куда ходило большинство девочек, назывался LBO (lager beroepsonderwijs, низшее профессиональное образование). В 1992 году LTS и LBO были заменены на VBO (voorbereidend beroepsonderwijs, подготовительное профессиональное образование), а с 1999 года VBO вместе с MAVO (middelbaar algemeen voortgezet onderwijs, среднее общее образование) были объединены в нынешнюю систему VMBO (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs, подготовительное среднее профессиональное образование).

Индия

В Индии профессиональные училища в основном управляются правительством под руководством Министерства развития навыков и предпринимательства. Курсы, предлагаемые правительством Индии, включают в себя программы "Удан", политехнические училища, "Парвааз", Национальную миссию по жизнеобеспечению сельских жителей, Индустриальные учебные институты, миссию "Аджэвика" по жизнеобеспечению сельских жителей и Схему подготовки ремесленников. Движение "Навыки Индии" повысило стандарты всех этих учреждений. Помимо этого, Центральный совет среднего образования (CBSE) включил множество профессиональных предметов в программу старшей школы.

Япония

В Японии профессиональные школы известны как senmon gakkō (専門学校). Они являются частью системы высшего образования Японии. Существуют двухлетние школы, в которых многие студенты продолжают обучение после окончания старшей школы (хотя окончание старшей школы не всегда является обязательным условием). Некоторые предлагают широкий спектр специальностей, другие – лишь несколько. Примеры специальностей: компьютерные технологии, мода и английский язык.