Система университетов штата Висконсин

Введение

Система государственных университетов Висконсина

Университеты Висконсина (официально Университет Висконсинской системы, иногда именуемая UW System) — система государственных университетов в штате Висконсин, США. Это одна из крупнейших систем государственного высшего образования в стране, в которой ежегодно обучается более 160 000 студентов и работает около 41 000 преподавателей и сотрудников по всему штату. Штаб-квартира системы находится в столице штата, Мэдисоне. Система UW включает в себя два крупных университета, проводящих докторские исследования, одиннадцать других многопрофильных университетов и двенадцать двухгодичных филиалов.

История

Современная Университетская система Висконсина была создана 11 октября 1971 года на основании главы 100 Законов штата Висконсин 1971 года, объединившей прежние системы Университета Висконсина и государственных университетов Висконсина в расширенную Университетскую систему Висконсина. Окончательное законодательное оформление состоялось в мае 1974 года, объединившее две главы законодательства штата Висконсин. Слияние вступило в силу 9 июля 1974 года.

Бывший университет Висконсина

Университет Висконсина был учрежден конституцией штата в 1848 году и начал работу в Мэдисоне в 1849 году. В 1956 году, в ответ на растущий спрос на крупный государственный университет, предлагающий программы магистратуры в Милуоки, крупнейшем городе Висконсина, законодатели Висконсина объединили Висконсинский государственный колледж в Милуоки (WSCM) и Милуокийское отделение Университета Висконсина в Университет Висконсина – Милуоки. Новый кампус включал в себя кампус WSCM, расположенный недалеко от озера, и отделение UW в центре Милуоки. Начиная с 1940-х годов, по всему штату открывались центры для первокурсников и второкурсников. В 1968 году центр в Грин-Бей был преобразован в полноценное четырехлетнее учебное заведение – Университет Висконсина – Грин-Бей, а центры в Кеноше и Расине были объединены в Университет Висконсина – Парксайд. К 1971 году система Университета Висконсина включала кампусы в Мэдисоне, Милуоки, Грин-Бей и Кеноша/Сомерс, а также 10 центров для первокурсников и второкурсников и общештатское отделение Университета Висконсина. Общая численность студентов системы Университета Висконсина в то время составляла 69 554 человека. Совет регентов системы Университета Висконсина состоит из десяти членов, девять из которых назначаются губернатором и утверждаются сенатом на девятилетний срок. Десятым членом является государственный суперинтендант образования, который входит в состав советов Университета Висконсина и Государственного университета Висконсина по должности.

Бывшие университеты штата Висконсин

В 1866 году законодательное собрание штата основало в Платтвилле педагогическую школу — первую из восьми школ подготовки учителей по всему штату. В 1911 году законодательное собрание разрешило педагогическим школам предлагать двухгодичное обучение после окончания средней школы по направлениям: искусство, гуманитарные и естественные науки, предпрофессиональная подготовка в области юриспруденции и медицины. Расширенная учебная программа оказалась популярной и вскоре на неё приходилось более трети от общего числа студентов педагогических школ. В 1920 году Фонд Карнеги по развитию образования опубликовал доклад «Профессиональная подготовка учителей для американских государственных школ», в котором критиковались подобные программы, утверждая, что педагогические школы не должны отклоняться от своей основной цели — подготовки учителей. Когда Милуокская педагогическая школа (MNS) продолжала предлагать свою популярную расширенную программу, в ситуацию вмешались регенты системы педагогических школ, законодательное собрание и губернатор. Президент MNS Кэрролл Г. Пирс был вынужден уйти в отставку в 1923 году, и регенты приказали прекратить программы, не связанные с подготовкой учителей. Однако вопрос не был окончательно решён; общественное давление с требованием расширения образовательных программ в педагогических школах продолжало расти, а специалисты в области образования утверждали, что традиционных двухгодичных программ подготовки учителей недостаточно. В 1926 году регенты преобразовали педагогические школы в «Государственные педагогические колледжи», предлагающие четырехлетнее обучение, ведущее к получению степени бакалавра педагогики, включающее значительный объем общеобразовательных дисциплин на всех уровнях. Тысячи ветеранов Второй мировой войны, вернувшихся в Висконсин, нуждались в большем выборе учебных заведений для обучения по программе G.I. Bill, и общественный спрос побудил регентов системы государственных педагогических колледжей вновь разрешить педагогическим учреждениям присуждать степени бакалавра в области гуманитарных и изобразительных искусств. В 1951 году государственные педагогические колледжи были переименованы в «Висконсинские государственные колледжи», предлагающие полноценную четырехлетнюю программу обучения по гуманитарным наукам. В 1955 году Институт Стоута в Меномони, основанный в 1891 году как частная инженерная школа и проданный штату в 1911 году, был объединен с системой Висконсинских государственных колледжей; ранее он находился в ведении отдельного совета регентов штата. В 1964 году всем государственным колледжам был присвоен статус университетов как «Висконсинские государственные университеты» (за исключением Висконсинского государственного колледжа в Милуоки, который в 1956 году стал частью Университета Висконсина). По состоянию на 1971 год Висконсинские государственные университеты включали девять государственных университетов (Платтвилл, Уайтвотер, Ошкош, Ривер-Фоллс, Стоут (в Меномони), Супериор, Стивенс-Пойнт, Ла-Кросс и Эу-Клэр) и четыре кампуса для первокурсников и студентов второго курса, общее количество студентов которых составляло 64 148 человек. Совет состоял из 14 членов, 13 из которых назначались губернатором и утверждались сенатом на пятилетний срок. Четырнадцатым членом был государственный суперинтендант образования.

In 1866, the state legislature established a normal school at Platteville—the first of eight teacher training schools across the state. In 1911, the legislature permitted the normal schools to offer two years of post high school work in art, liberal arts and sciences, pre law, and pre medicine. The broadened curriculum proved popular and soon accounted for over one third of the normal schools' enrollment. In 1920, the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching issued a report on "The Professional Education of Teachers of American Public Schools", which attacked such programs, arguing that normal schools should not deviate from their purpose as trainers of teachers. When the Milwaukee Normal School (MNS) persisted with its popular enhanced curriculum, the regents of the Normal School system, the legislature, and the governor all became involved. MNS President Carroll G. Pearse was forced to resign in 1923, and the regents ordered the discontinuation of non teacher education programs. The issue was not settled, though; public pressure for expanded offerings at normal schools continued to grow, and education professionals asserted that traditional two year curricula in teacher training were inadequate. In 1926, the regents repurposed the Normal Schools as "State Teachers Colleges", offering a four year course of study leading to a Bachelor of Education degree that incorporated significant general education at all levels. The thousands of returning World War II veterans in Wisconsin needed more college choices for their studies under the G. I. Bill, and popular demand pushed the State Teachers College system Regents to once again allow the teacher training institutions to offer bachelor's degrees in liberal arts and fine arts. In 1951 the state teachers colleges were redesignated as "Wisconsin State Colleges," offering a full four year liberal arts curriculum. In 1955, the Stout Institute in Menomonie, which had been founded as a private engineering school in 1891 and was sold to the state in 1911, was merged into the Wisconsin State Colleges system; it had previously been governed by a separate state board of regents. The state colleges were all granted university status as "Wisconsin State Universities" in 1964 (with the exception of Wisconsin State College Milwaukee, which had become part of the University of Wisconsin in 1956). As of 1971, the Wisconsin State Universities comprised nine public universities (Platteville, Whitewater, Oshkosh, River Falls, Stout (in Menomonie), Superior, Stevens Point, La Crosse, and Eau Claire) and four freshman sophomore branch campuses, with a total enrollment of 64,148. The board was made up of 14 members, 13 of whom were appointed by the governor and confirmed by the senate for five year terms. The 14th was the State Superintendent of Public Instruction.

Слияние

В 1971 году система Университета Висконсина объединилась с системой Висконсинского государственного университета, чтобы сформировать современную систему Университета Висконсина. Закон о слиянии 1971 года, утвержденный Сенатом штата, объединил две системы высшего образования Висконсина под единым Советом регентов, создав систему, включающую 13 университетов, 14 двухгодичных колледжа (как Колледжи Университета Висконсина) и общештатную службу повышения квалификации с отделениями во всех 72 округах. Каждый университет имеет название "Университет Висконсина–", за которым следует название города или местности. Каждый двухгодичный колледж назывался "Университет Висконсина–", за которым следует название города и/или округа, в котором он расположен. Этот шаг, направленный на повышение престижа и влияния Университета Висконсина, вызвал сопротивление со стороны некоторых, опасавшихся размывания бренда. Предложение также предусматривало разделение UW Extension между администрацией UW-Madison и UW System. UW Colleges Online, функционировавший как дополнительный кампус UW Colleges, был переведен под управление UW System. Кросс объявил об этом предложении, не консультируясь с органами коллегиального управления или администрацией. Руководство системы утверждало, что слияние позволит сэкономить средства. Критики заявили, что слияние было проведено поспешно без учета мнения кампусов и что система поддалась политическому давлению со стороны штата.