Введение

Общественная школа имени Абрахама Мосса – это смешанная школа всех ступеней образования, расположенная на территории по адресу Крессент-роуд в районе Крампсалл/Читем-Хилл Северного Манчестера, рядом со станцией метротрама Абрахама Мосса. Комплекс также включает в себя спортивный центр, районную библиотеку и театральный комплекс на 230 мест. В центре также располагаются другие арендаторы, преимущественно из государственных, общественных и некоммерческих организаций. Школа названа в честь Абрахама Мосса, лорда-мэра Манчестера (1953–1954 годов).

История

Авраам Мосс открылся в 1973 году как многофункциональный интегрированный центр, объединяющий начальную и старшую школы, плавно переходящие в колледж профессионального образования (FE), библиотеку и центр досуга. Первым директором был Рон Митсон, а главой школы – Дейв Шапкотт. Центр был ориентирован на обучение посредством самостоятельной работы с ресурсами, где преподаватели разрабатывали и компоновали собственные учебные материалы, которые затем передавались в типографию. Там мастер-копиям присваивался инвентарный номер, и сотрудники типографии печатали необходимое количество экземпляров на офсетных печатных машинах. Центр называли школой без учебников. Здание было упомянуто в отчете Министерства образования (DES) о передовых строительных практиках. Это был один из шести подобных центров, построенных в то время, которые отличались общими зонами использования, сотрудничеством между различными ступенями обучения и инклюзивным подходом к учащимся, их благополучию и развитию потенциала. Все они предлагали инновационные учебные программы и были спроектированы с учетом их специфики. Строительство обошлось в 2,472 миллиона фунтов стерлингов.

В 1974 году Манчестерские городские библиотеки перенесли книжный фонд из библиотеки Крампсолл. Передача фонда и последующее изменение читательской аудитории стали предметом исследования, опубликованного в 1979 году в журнале "Библиотековедение и информационная наука". В результате количество молодых читателей увеличилось на 88%, но посещаемость людей старше 65 лет прекратилась.

Общественное образование

Общественное образование, практиковавшееся в сельских колледжах Кембриджшира в 1930-х годах, рассматривалось как жизнеспособное решение для густонаселенных, давно сформировавшихся общин в районах, нуждающихся в регенерации городской среды. Городской совет Манчестера признал, что факторы, существующие в Читхэме Крампсалле, делают этот район подходящим местом для проведения эксперимента. Концепция общественного образования подразумевает, что школа должна быть центром общины, и вместо того, чтобы быть закрытой для всех, кроме учащихся, необходимо поощрять участие общественности. Это достигается путем интеграции спортивных и культурных учреждений. Совместное использование позволяет экономить финансовые средства, а общая идентичность объединяет и укрепляет общину, которая в конечном итоге берет на себя эксплуатацию и управление объектом. В случае с районом Мосс, средняя современная школа Читхэма подлежала реконструкции; после выхода циркуляра DES 10/65 отбор должен был быть отменен, а школы реорганизованы по принципу всеобщего образования. Реконструкция была включена в основную программу строительства на 1967–1968 и 1968–1969 годы. В 1967 году было одобрено создание колледжа дополнительного образования на 800 ставок (полный рабочий день), который должен был располагаться на Читэм-Хилл-роуд. Земельный участок на Крессент-роуд был бы дешевле и обеспечил бы дополнительную экономию, если бы оба учреждения находились в одном здании. Центр обучения взрослых должен был переехать из старых зданий, прилегающих к средней современной школе Читхэма, в планируемый колледж дополнительного образования. Он также должен был быть перенесен. В этом районе была выявлена потребность в молодежном клубе, жилом помещении для краткосрочного пребывания детей, а также в клубе для пожилых людей и инвалидов с возможностью централизованного питания. Размещение всех этих учреждений в одном здании считалось привлекательным и экономически эффективным. Существующие общественные бани XIX века на Читэм-Хилл-роуд должны были быть закрыты и заменены районным спортивно-оздоровительным центром с игровыми полями, открытыми общественными местами для отдыха, спортивными залами и бассейнами. Это также находилось на ранней стадии планирования. Аналогично, эдвардианская публичная библиотека больше не отвечала требованиям. На объединенной территории она могла бы предоставить справочные материалы, необходимые для колледжа и школы, а также иметь полноценную библиотеку с детским отделом и читальным залом. В ней должно было быть 60 000 томов. Таким образом, финансирование и готовность к интеграции были обеспечены, и Манчестер был готов пойти на риск.

Пандемия коронавируса

В связи с пандемией COVID-19 в Великобритании в марте 2020 года возникла нехватка персонала и длительная самоизоляция, в связи с чем было принято решение о частичном закрытии школы на месяц. Ученики 3-го, 4-го, 5-го, 9-го и 10-го классов должны оставаться дома в течение месяца, в то время как учащиеся дошкольных групп, 1-го, 6-го, 7-го, 8-го и 11-го классов продолжают посещать школу в обычном режиме. Через два дня школа была вновь открыта только для 6-го и 11-го классов до дальнейшего уведомления.

Академия

Ранее являвшаяся общеобразовательной школой, управляемой городским советом Манчестера, в сентябре 2023 года школа Абрахама Мосса получила статус академии. Теперь школа находится под эгидой The Dean Trust.

Сайт

Здание имеет три уровня и расположено на участке с понижающимся рельефом, перекрывая пешеходную зону, "право прохода", между Crescent Road и Woodlands Road, к которой можно попасть через подземный переход под железнодорожной линией Bury line. Из 13 гектаров территории 9,5 гектара ранее использовались как полигон для химических отходов, а остальные 3,5 гектара представляли собой муниципальные садовые участки. К югу от участка земля обрывается в сторону долины реки Ирк, которая в то время была неформальной открытой территорией. Южная граница участка проходит по бывшей промышленной железнодорожной ветке, ведущей к Крампсалл-Вейл. Здания были возведены на месте бывших садовых участков. Этот участок характеризуется высоким уровнем грунтовых вод и подпочвой из линзовидного ледникового дрейфа, содержащего карманы глины и текучего песка, частично перекрытые торфом, что делает его недостаточно устойчивым. Перед проведением работ по благоустройству полигон был покрыт 6-метровым слоем чистой плодородной почвы.

Здания 1973 года

Здание 1973 года было построено с использованием системы CLASP Mk 4b. CLASP – это технология строительства зданий, разработанная после войны и получившая популярность в 1960-х годах для возведения быстровозводимых, недорогих и простых в строительстве зданий, таких как школы, пожарные станции, библиотеки и т.п. Здания CLASP, построенные из дерева и бетонных панелей, содержат множество скрытых пустот для инженерных коммуникаций. CLASP Mk 4b был вариантом, использовавшимся в период с 1969 по 1972 год, с использованием имперской системы мер, где базовой единицей были 4 дюйма. Панели были кратны этой величине – то есть 12 дюймов или 1 фут, 3 фута, 6 футов и 9 футов. Планировочная сетка составляла 12x12 дюймов, а несущая – 36x36 дюймов. Предпочтительные высоты потолков составляли 8 и 10 футов. Конструкция представляла собой стальной каркас с 6-футовым пролетом. Снаружи были установлены предварительно изготовленные бетонные панели размером 10x3 фута. Внутренние перегородки были выполнены из стальных панелей Stelvelite, облицованных пластиком и гипсокартоном. Потолок был подвесным, открытым, с минеральными плитами размером 36x36 дюймов. Пустое пространство над потолком использовалось для прокладки инженерных сетей, отопления, электроснабжения и освещения. Система была относительно легкой, что было важно из-за сложного грунта, и быстро монтировалась, что было важно из-за сжатых сроков строительства. Рассчитанный срок службы здания составлял 60 лет. Ретроспективный анализ показал, что обширные пустоты были конструктивным недостатком, и многие здания CLASP были уничтожены пожарами и представляли опасность, связанную с наличием асбеста. Проектирование Moss осуществлялось в период с 1968 по 1970 год группой DES Development Group, главными архитекторами были Дэвид и Мэри Медд, Майкл Хакер и Ян Фрейзер. Этот выбор был значимым, поскольку Дэвид и Мэри Медд на протяжении 40 лет были ведущими архитекторами в области школьного строительства. Учебный процесс должен был соответствовать дизайну центра. Предполагалось создание сети междисциплинарных центров, идея, которая, благодаря их работе в Maiden Erlegh, берет начало в рекомендациях отчета Newsom на страницах 46–48. Комплекс площадью 24 000 м² представлял собой низкое и компактное трехэтажное здание, построенное по системе CLASP, освещенное небольшими внутренними дворами с 25 разбросанными входами, соединенными надземными пешеходными мостами, образующими "внутреннюю улицу". Каждый элемент здания должен был соответствовать множеству строительных норм и правил. Младшая школа была спроектирована таким образом, чтобы обеспечить безопасную и узнаваемую среду для младших учеников (7-8 классы). Там было четыре центра или базы для небольших групп по 120 учеников, с пятью основными учителями, работавшими в команде для реализации проектной работы, основанной на ресурсах и междисциплинарном подходе. Помещения были на 90% самодостаточными, а в младшей школе был собственный актовый зал и столовая с отсеками в стиле "пульман", чтобы дополнительно соответствовать требованиям дизайна и защитить учеников.

Повреждения от поджога

Два из трех школьных корпусов были полностью уничтожены поджогом в пятницу, 15 мая 1997 года. В результате этого были разрушены здания, накопленные ресурсы и вся школьная документация.

Учебный план

В средней школе используется двухнедельное расписание, состоящее из 46 уроков.

Учебные успехи

В 2011 году инспекция Ofsted сообщила: "Успеваемость учащихся в целом по экзаменам GCSE улучшается из года в год, однако она стабильно остается ниже среднего по стране. Общий низкий уровень успеваемости обусловлен большим количеством поступающих учащихся, часто в течение года, со слабыми или отсутствующими знаниями английского языка".

"В период с 2008 по 2010 год успехи в английском и математике значительно превышали средние показатели по стране. Учащиеся африканского происхождения демонстрируют выдающиеся успехи в целом, а владеющие английским языком как иностранным – выдающиеся успехи по английскому языку".