Outwood Grange Academy

Введение

Академия в Уэйкфилде, Вест-Йоркшир, Англия Outwood Grange Academy - средняя школа и шестиклассная школа со статусом академии в Уэйкфилде, Англия. В школе учатся как мальчики, так и девочки в возрасте от 11 до 18 лет, и более 2100 учеников с обширной политикой приема. Школа управляется фондом Outwood Grange Academies Trust, а нынешним директором является Эндрю Даунинг.

История

Школа Оутвуд-Грандж была основана в 1972 году путем слияния средних школ Оутвуд и Стэнли, с Джоном Л. Сноудоном в качестве первого директора. Министерство образования заявило, что когда Майкл Уилкинс стал директором школы в 2001 году, она работала в нижних 10% школ. В 2001 году в рейтинге средних школ BBC Outwood Grange School заняла 1581 место из 3571 средней школы в Англии по результатам GCSE, достигнув 54% успеваемости по сравнению со средним показателем в 50% по стране. В 2002 году он стал Оутвуд-Грандж-колледж после достижения статуса специализированного технологического колледжа. Впоследствии школа провела масштабные работы по реконструкции, чтобы улучшить свой участок, здания и объекты в целом. Это включало в себя крупные ремонтные работы по большей части Upper College Block, где были созданы новые ICT-комнаты, студия записи и улучшенные приемные помещения. Зал Нижнего колледжа также получил внимание и был оснащен выдвижными сиденьями и конференц-устройством. В 2005 году после многолетних сборов средств, гравийное игровое поле, известное как "редгра" из-за его состава из красного гравия, было заменено на спортивное поле из астротрафа. В том же году был открыт новый Центр бизнеса и обучения, в котором разместился бизнес-отдел и дополнительные учебные заведения для аренды. Колледж использовал эти передовые возможности, чтобы помочь другим школам в регионе, и участвовать в запуске национальных инициатив, таких как "Сделай свой знак, начинай говорить о идеях", который поощряет детей и молодых людей заниматься бизнесом. В 2008 году колледж Оутвуд-Грандж, школа Хорбери и средняя школа Уэйкфилда вместе сформировали траст Аспайр и стали трастовыми школами. Весной 2009 года школа была высоко оценена в речи премьер-министра Гордона Брауна после того, как правительство одобрило ее как первую в Англии "Академию совершенства". Во время перехода в статус академии школа покинула Aspire Trust. В 2014 году Майкл Уилкинс получил рыцарское звание за заслуги в области образования. Центр искусств сэра Майкла Уилкинса открылся для учеников в январе 2016 года, после того, как первоначальная строительная компания объявила о банкротстве. Построенный специально за 6,5 миллионов фунтов стерлингов объект включает в себя художественные студии, пространства для выступлений и студии звукозаписи.

Outwood Grange School was established in 1972 through the merger of Outwood and Stanley secondary schools, with John L Snowdon as its first headteacher. The Department for Education stated that when Michael Wilkins became headteacher of the school in 2001 it was performing in the bottom 10% of schools. In 2001 BBC secondary school league tables placed Outwood Grange School at 1581st of 3571 secondary schools in England for GCSE results, achieving a 54% pass rate compared to a 50% national average. In 2002 it became Outwood Grange College after achieving specialist technology college status. The school subsequently undertook major redevelopment work to improve its grounds, buildings and facilities in general. This included major renovation works to the majority of the Upper College Block, where new ICT suites, a recording studio and improved reception facilities were created. The Lower College Hall also received attention and was equipped with retractable seating and conferencing equipment. In 2005 a gravel playing field, commonly known as "redgra" after its composition of red gravel, was replaced with an astroturf sports field after many years of fundraising. In the same year a new Business and Training Centre was opened, housing both the Business Department and additional training facilities for rental purposes. The college has used these advanced facilities to aid other schools in the region, and to participate in the launch of national initiatives such as "Make Your Mark Start Talking Ideas", which encourages children and young people to engage themselves with businesses. In 2008 Outwood Grange College, Horbury School, and Wakefield City High School together formed Aspire Trust, and became trust schools. In spring 2009 the school was praised in a speech made by Prime Minister Gordon Brown after securing government approval to become England's first "Academy of Excellence". During the transition to academy status the school left Aspire Trust. In 2014 Michael Wilkins received a knighthood for services to Education. The Sir Michael Wilkins Arts Centre opened to pupils in January 2016, after suffering from delays due to the original construction company entering into bankruptcy. The purpose built £6.5 million facility includes art studios, performance spaces, and recording studios.

Пастырская забота

В начале 2007 года колледж сообщил о планах реструктуризации организации групп наставников, основного вида пастырской помощи в колледже, переходя от традиционной горизонтальной структуры к вертикальной. Несмотря на противоречивые взгляды, план был согласован и с сентября 2008 года внедрен. В предыдущей структуре каждый ученик принадлежал к группе из 30 учеников из своей группы, в которой он оставался вместе с учителем, выступающим в качестве репетитора, на протяжении всей школьной карьеры. Новая структура сохраняет постоянного учителя, действующего в качестве наставника для группы, но смешанного возраста, с учениками из всех классов, включенных в каждую группу наставничества. Это означает, что каждая группа развивается каждый год, поскольку старшие ученики уходят и заменяются более молодыми учениками, поступающими в школу. Ученикам, поступающим в школу, гарантируется, как и в прошлом, по крайней мере один друг в их наставнической группе. Вертикальная структура была внедрена в других средних школах, основными преимуществами которой считается смешение возрастов, что приводит к усилению чувства общности, позволяя учащимся обмениваться опытом, способствовать пониманию и уменьшить издевательства. Первоначально эта программа включала членов 6-й формы академии в качестве части этих вертикальных групп наставников или VMG. Однако в 2015 году эти группы были перестроены. Участники 6-го класса были выведены из групп вертикальных наставников и вместо этого помещены в смешанные группы наставников 12-го и 13-го курсов. Это означало, что вертикальная структура все еще сохранялась, однако она была в меньшем масштабе с обеих сторон академии. Кроме того, что они разделили учащихся средней школы и учащихся шестого класса, они также изменили комнаты этих групп. Это было сделано для того, чтобы вертикальные группы наставников из тех же континентов могли находиться в тех же зданиях, чтобы повысить согласованность в академии. В связи с COVID-19 и пузырьками в возрастных группах программа VMG была изменена обратно на традиционную горизонтальную структуру.

In early 2007, the college revealed plans to restructure how tutor groups, the main provision of pastoral care within the college, are organised, moving from the traditional horizontal structure to a vertical one. Although controversial, the plan progressed through consultation and has been put into place from September 2008. The former structure saw each pupil belonging to a form group of around 30 pupils from their own year group, which they remain in, together with a teacher acting as a tutor, for their entire school career. The new structure keeps a consistent teacher acting as a tutor to the group, but is mixed age with pupils from all year groups being included in each mentoring group. This means that each group evolves every year, as older pupils leave and are replaced by younger pupils entering the school. Pupils entering the school are guaranteed, as in the past, to have at least one friend in their mentoring group. Vertical structuring has been implemented in other secondary schools, the main advantages being seen as the mixing of ages leading to an increased sense of community, allowing for pupils to share experiences, foster understanding and reduce bullying. Initially this program included members of the 6th form of the academy as part of these vertical mentor groups, or VMGs. However as of 2015 these groups were rearranged. Members of the 6th Form were taken out of the vertical mentor groups and instead placed within mixed guidance groups of year 12s and 13s. This meant the vertical structure was still maintained however it was on a smaller scale of both sides of the academy. As well as separating the secondary school students and 6th form students they also changed the rooms of these groups. This was so that the vertical mentor groups of the same continents were able to be in the same buildings in order to increase coherency within the academy. Due to COVID 19 and year group bubbles, the VMG program was changed back to the traditional horizontal structure.

Академические достижения

В 2003 году школа достигла показателя успеваемости на общих средних школьных экзаменах (GCSE), при этом около 46% учеников получили пять оценок от А до С. К 2005 году этот показатель вырос до 83%.