Ұлыбритания жоғары білім сапасын қамтамасыз ету агенттігі

Ұлыбританияның жоғары білім сапасын қамтамасыз ететін QAA агенттігі туралы ақпарат. Оқу-оқыту стандарты, бағалау, нұсқаулықтар және зерттеулер. Білім сапасын арттыру!

11 мин оқу

100%

Дереккөз: Quality Assurance Agency for Higher Education — Wikipedia

Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.

Мазмұны

Кіріспе

Британдық коммерциялық емес ұйым

Жоғары білім берудің сапасын қамтамасыз ету агенттігі (әдетте тек Сапаны қамтамасыз ету агенттігі немесе QAA деп аталады) – Ұлыбритания жоғары білім беру секторының тәуелсіз сарапшы сапа органы. Оның міндеті – Ұлыбританияда және одан тыс жерлерде жоғары білім беруде оқыту және оқу сапасын сақтау және жақсарту. Ол сапаны бағалауды жүргізеді, білім беру ұйымдары үшін анықтамалық және нұсқаулықтарды әзірлейді, сондай-ақ тиісті мәселелер бойынша зерттеулер жүргізеді немесе тапсырыс береді. QAA сектор атынан Ұлыбритания бойынша кең ауқымды рөл атқарады, секторға тиесілі анықтамалық нүктелерді, соның ішінде Ұлыбритания жоғары білім беру сапасы кодексі мен пәндік өлшемшарттарды ұстап тұрады; QAA сонымен қатар Ұлыбританияның әртүрлі елдерінде қолданылатын кредит жүйелерін және Шотландиядан басқа бүкіл Ұлыбританияда қолданылатын жоғары білім беру біліктіліктерінің аясын ұстап тұрады. QAA стандарттарды сақтау және оқыту мен оқу сапасын жақсарту бойынша нұсқаулар мен басқа да жарияланымдар ұсынады және іс-шаралар өткізеді. Шотландияда, Уэльсте және Солтүстік Ирландияда осы жақсарту шаралары сапаны қамтамасыз етудің ресми жүйесінің бөлігі болып табылады; Англияда олар жеке мүшелік арқылы ұсынылады, осылайша Англиядағы сектор секторға тиесілі анықтамалық нүктелерді қаржыландыруға үлес қосады. QAA Ұлыбританиядағы жоғары білім беру мекемелерінің сапасын кезеңдік түрде тексеріп отырады, бірақ қазіргі уақытта Англияда бұл жұмыс тоқтап тұр, себебі реттеуші орган – Студенттер кеңсесі (OfS) кезеңдік тексерулерді енгізбеген, ал QAA өз жақсарту қызметіне, соның ішінде сектордың нормативтік талаптарды орындауына және сапаны жақсартуына көмектесетін жаңа, ақылы қызметтерге көшкен. Ұлыбритания жоғары білім беруінің беделін сақтаудағы рөлінен өзге, QAA жоғары білім беруге қабылдау дипломын да реттейді, бұл A деңгейі немесе оған тең баламасы жоқ адамдарға жоғары білім алуға мүмкіндік береді. QAA Ұлыбритания жоғары білім беруінің беделін қадағалаумен айналысатын басқа ұйымдармен, соның ішінде Шотландияның қаржыландыру кеңесі, HEFCW, Солтүстік Ирландия экономика министрлігі, Universities UK және GuildHE ұйымдарымен тығыз байланыста жұмыс істейді.

The Quality Assurance Agency for Higher Education (usually referred to simply as the Quality Assurance Agency or QAA) is the United Kingdom higher education sector's independent expert quality body. It has a remit to maintain and enhance the quality of teaching and learning in tertiary education in the United Kingdom and beyond. It conducts quality assessment reviews, develops reference points and guidance for providers, and conducts or commissions research on relevant issues. QAA has a United Kingdom wide role on behalf of the sector maintaining sector owned reference points including the United Kingdom Quality Code for Higher Education and Subject Benchmark Statements; QAA also maintains the Credit Frameworks used in the various nations of the United Kingdom, and the Framework for Higher Education Qualifications which applies throughout the United Kingdom except in Scotland. QAA provides guidance and other publications, and runs events, relating to the maintenance of standards and the enhancement of quality of teaching and learning. In Scotland, Wales and Northern Ireland these enhancement activities are part of the formal quality arrangements; in England they are provided through a separate membership scheme, through which the sector in England also contributes to the funding of the sector owned reference points. QAA undertakes cyclical quality review of higher education institutions throughout the United Kingdom, except currently in England, where the regulator, the Office for Students (OfS), has not implemented a cyclical review approach and QAA has chosen to focus on its enhancement activity, including new paid for services to help the sector meet regulatory requirements and enhance quality. In addition to its role in sustaining the reputation of United Kingdom higher education, QAA also regulates the Access to Higher Education Diploma, a qualification that enables individuals without A Levels or the usual equivalent to enter higher education. QAA works closely with other organisations that have an interest in the reputation of United Kingdom higher education, including the Scottish Funding Council, HEFCW, Department for the Economy in Northern Ireland, Universities United Kingdom and GuildHE.

Мақсаты мен негізгі бағыттары

QAA-ның мақсаты – «студенттер мен оқушылардың білім берудің ең жоғары сапасын сезінуін қамтамасыз ету». Оның стратегиясы жұмысының аясын төрт негізгі бағыт бойынша белгілейді: Стандарттар (QAA түрлі салалық анықтамалық көрсеткіштерді сақтайды); Сапаны қамтамасыз ету және жақсарту; Халықаралық қызмет; Лидерлік (QAA үкіметтерге кеңес береді және білім сапасы мәселелерінде жоғары қоғамдық беделге ие).

Статусы мен қаржыландыруы

QAA – тәуелсіз орган, кепілдікпен шектелген компания және Англия, Уэльс және Шотландияда тіркелген қайырымдылық қоры. Оның мақсаттары мен құрылымы жарғысында белгіленген. Оның құрамына Ұлыбритания университеттерінің және басқа да жоғары білім орындарының, кәсіптік-техникалық колледждердің, қаржыландыру кеңестерінің және студенттердің өкілдері кіреді. QAA қаржыландыруы Ұлыбритания мен халықаралық деңгейдегі университеттер мен колледждердің мүшелік жарналары, Ұлыбританияның жоғары білім беруді реттеуші органдарымен жасалған келісімшарттар, қаржыландыру органдары мен үкіметтік мекемелер, сондай-ақ халықаралық сараптамалар мен бизнес дамыту жұмыстары сияқты тапсырыспен орындалатын жұмыстардан түседі. Ол икемді жұмыс режимін қолдайды, бірақ Глостердегі кеңселерді сақтап тұрады.

Жоғары білім берудің сараптама жұмысы

Біріккен Корольдіктің академиялық дәреже беретін органдары (көбінесе университеттер) беретін білімдер мен басқа да біліктіліктерге (академиялық дәрежелерге) өз стандарттарын белгілейді, бірақ көптеген курстардың қаржыландырылуы толық немесе ішінара мемлекеттік қаражат есебінен жүзеге асырылады (студенттік несиелерді қоса алғанда), сондықтан олардың ұлттық “көзқарас” стандартына сәйкес келетінін және сапасының қанағаттанарлық екенін көрсету үшін сыртқы бағалаудан өту қажет. QAA – Біріккен Корольдікте осы тәуелсіз функцияны атқаратын орган. Ол бұл жұмысты әріптестердің тексеруі арқылы жүзеге асырады. Тексерушілердің жоғары білім беруде жоғары деңгейдегі тәжірибесі немесе қазіргі немесе жақында бітірген студенттер болуы мүмкін. QAA қолданатын әдістерде кейбір айырмашылықтар болғанымен, олардың бірнеше маңызды ортақ белгілері бар. Барлық тексерулер Біріккен Корольдіктің талаптарының орындалғанын тексереді; қазіргі уақытта бұл QAA Сапа Кодексімен (төменде қараңыз) салыстыру арқылы жүзеге асырылады. Академиялық стандарттарды бағалау үшін қолданылатын басқа ресурстарға «пән бойынша стандарттар туралы мәлімдемелер» (QAA академиялық қауымдастықпен келіседі және сақтайды), тиісті біліктіліктер мен кредиттер жүйелері, оқу орындарының өз ережелері мен нұсқаулықтары, кәсіби ұйымдар белгілеген стандарттар және жоғары білім беруде сапаны қамтамасыз ету жөніндегі Еуропалық қауымдастық (ENQA) ұстап тұратын Еуропалық стандарттар мен нұсқаулықтар жатады. Әрбір тексеру нәтижесінде жарияланған есеп шығады, онда Біріккен Корольдіктің талаптарының орындалғандығы туралы қорытындылар келтіріледі. Жеке бағалаулар академиялық стандарттар, академиялық сапа және курстар туралы ашық түрде ұсынылған ақпаратқа қатысты пікірлерді қамтиды. Есептерде жақсарту бойынша ұсыныстар, жақсы тәжірибе мысалдары және жоғары білім беру ұйымының соңғы тексеруден бері жақсарту үшін қабылдаған шаралары туралы растаулар беріледі. QAA-ның тексеру әдістері әрбір университет немесе колледж ұсынған алдын ала өзін-өзі бағалау және «студенттік ұсыныс» – студенттердің пікірлері негізінде жүзеге асырылады. Есеп жазылған кезде тексеруде академиялық басқарудың сенімді құрылымдары, ұлттық талаптарды орындауға мүмкіндік беретін саясаттар мен тәсілдердің болуына ерекше назар аударылды, сонымен қатар мұның іс жүзінде орындалып жатқандығының дәлелдері де қарастырылды. Дәлелдер әртүрлі жолдармен алынады, соның ішінде тиісті тұлғалармен сұхбаттасу және студенттер мен қызметкерлердің топтық талқылаулары. QAA тексерулері әдетте жеке курстарды немесе оқу бағдарламаларын қарастырмайды, сондай-ақ студенттердің жұмысын тексермейді немесе бағаламайды.

United Kingdom degree awarding bodies (mainly universities) set their own standards for the degrees and other qualifications they award (academic degrees), but since most courses are partly or entirely publicly funded (including through student loans) there is a requirement that they undergo external review to demonstrate that a national 'threshold' standard is met, and that quality is satisfactory. QAA is the body that undertakes this independent role in the United Kingdom. It does so through processes of peer review. Reviewers have extensive experience of higher education at a senior level, or are current or recent students. While there are some differences between the methods used by QAA to achieve this, they have some key features in common. All reviews check that United Kingdom expectations are met; currently this is done by benchmarking the provision against QAA's Quality Code (see below). Other resources used for benchmarks of academic standards include the 'subject benchmark statements' (maintained by QAA in consultation with the academic community), relevant qualifications and credit frameworks, institutions' own rules and handbooks, standards set by professional bodies, and the European Standards and Guidelines maintained by the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Each review results in a published report containing judgements on whether United Kingdom expectations are met. Separate judgements comment on academic standards, academic quality, and the public information provided about courses. Reports include recommendations for improvement, citations of good practice, and affirmations of actions taken by the higher education provider to improve since the last review. QAA's review methods are informed by a self evaluation submitted in advance by each university or college, and by a 'student submission' a commentary by its students. At time of writing, review places an emphasis on the existence of robust academic management structures, and policies and approaches that enable national expectations to be fulfilled, combined with evidence that this is happening. Evidence is obtained in a variety of ways, including interviews with relevant individuals and structured discussions with student and staff focus groups. QAA reviews do not generally look at individual courses or programmes of study, neither do they review or evaluate students' work.

Сапа және стандарттар жөніндегі нұсқаулар

Біріккен Корольдіктегі жоғары білім беру саласымен ынтымақтаса жұмыс істей отырып, QAA Біріккен Корольдіктегі жоғары білім беру сапа кодексін (Сапа кодексі – төменде қараңыз), бакалавр және магистр дәрежелері үшін пән бойынша талаптарды және жоғары білім беру ұйымдарына Біріккен Корольдіктің келісілген талаптарын орындауға көмектесетін басқа да нұсқауларды ұстап тұрады. Қажет болған жағдайда, QAA кәсіби, реттеуші және мемлекеттік органдармен, сондай-ақ жұмыс берушілермен де жұмыс істейді, осылайша оның нұсқауларының мақсатына сай екендігіне көз жеткізеді. Нұсқаулардың жобалары QAA веб-сайтында жарияланады (басты беттегі қойынды арқылы), ол ресми жариялану алдында халық пікірін алу үшін қолжетімді.

Басқа нұсқаулар

QAA сапа кодексіне қосымша басқа да нұсқаулар ұсынады (бірақ сапа кодексінен өзгеше, бұл нұсқаулар міндетті емес, кеңес беру мақсатында). Сапа кодексі кеңес және нұсқаулармен толықтырылады, олар он екі тақырыпқа бөлінген. Англияның жоғары білім кредиттік жүйесі (алдыңғы ескертуге қараңыз) білім беру ұйымдарына курстар мен модульдерге кредит мөлшерін тағайындауға мүмкіндік береді. Басқа да нұсқаулық құжаттар университеттер мен колледждерге студенттердің тұрақты даму практикаларын немесе кәсіпкерлік және бизнес туралы білім алу сияқты қажеттіліктерін қанағаттандыруға көмектеседі, сондай-ақ жоғары білім беру тәжірибесі туралы, мысалы, жеке басқару мен құрылымды оқыту арасындағы үйлесім туралы халық пен студенттерге ақпарат береді. QAA Ұлыбританиядағы жоғары білім беру сапасымен байланысты зерттеу жобаларын және консультациялық шараларды жүргізеді немесе қолдайды, сондай-ақ өзекті мәселелер бойынша нұсқаулар жариялайды. Бұған қоса, ол пайда болатын тенденцияларды анықтау үшін есептерінің жиынтық нәтижелерін талдайды.

Шағымдар мен мәселелерді тексеру

QAA жоғары білім беру ұйымдарының "жүйелік кемшіліктері" туралы шағымдарды тергейді, ал Тәуелсіз төреші кеңсесі жеке шағымдар мен наразылықтармен айналысады. Екі жүйе де студенттерге арналған, олар өз шағымдары бойынша ішкі тергеу сұраған, бірақ нәтижесі қанағаттандырмайынша қалған. Жүйелік кемшіліктер – университет немесе колледждің стандарттар мен сапаға жауапкершілігін орындамауы. Бұл мәселе дәлелдермен негізделуі тиіс. QAA толыққанды тергеу қажет деп шешсе, өз қорытындыларын есепте жариялайды.

Біліктілік пен жоғары оқу орнының атағын беру бойынша консультациялық қызмет

QAA Ұлыбританияның құпия кеңесіне үкімет министрлері арқылы диплом беру құқығын алу немесе университет аталуына өтініштердің маңыздылығы туралы кеңес береді. Ұлыбританияда үкімет рұқсат бермесе, ешбір ұйым диплом бере алмайды немесе өзін университет деп атамайды. Өтініштерді QAA-ның арнайы комитеті, Ұлыбританиядағы диплом беру өкілеттіктері жөніндегі консультативтік комитет қарастырады, осы арқылы оның кеңесі министрлерге ұсынылады.

Жоғары білім беру дипломын тіркеу

QAA жоғары білімге қол жеткізу дипломдарын реттейтін орган болып табылады, бұл A деңгейі немесе оған баламасы жоқ ересектерге жоғары білім алуға мүмкіндік береді. Access Validating Agencies (AVA) деп аталатын ұйымдар Access курстарын күшін жоққа шығару және қарау, сондай-ақ дипломмен табысқа жеткен студенттерді марапаттау үшін жауапты. QAA AVA-ға лицензия береді және оларды бақылайды, сондай-ақ өз талдауларының нәтижелері туралы ақпаратты жариялайды.

Халықаралық қатынастар

QAA Ұлыбританияның дипломдарды беруге уәкілетті білім беру ұйымдары немесе олардың тапсыруы бойынша курстар ұсынылатын орындарды бағалаудан өткізеді. Ол ENQA және жоғары білім беруде сапаны қамтамасыз ету агенттіктерінің халықаралық желісі (INQAAHE) мүшесі болып табылады, сондай-ақ екі ұйымның да сапа критерийлеріне толыққанды сәйкес келеді. 2014 жылы агенттік Еуропалық сапаны қамтамасыз ету тізіліміне (EQAR) енгізілді. Шетелдегі бірнеше сапаны қамтамасыз ету органдарымен ынтымақтастық туралы меморандумдарға қол қойған QAA, сапаны қамтамасыз ету саласындағы халықаралық ынтымақтастықты ілгерілету үшін Азия-Тынық мұхиты аймағының сапа желісі (APQN) тарапынан мақұлданды.

Тарих

1996 жылы жоғары білім беруде сапаны қамтамасыз ету жөніндегі бірлескен жоспарлау тобы жоғары білім берудегі сапаны қамтамасыз етудің екі ағымын – Тақырыптық сараптаманы және академиялық аудитті (1991 жылдан бері қолданылып келген) бір органға біріктіруді ұсынды. 1997 жылдың сәуір айында Жоғары білім беру сапасы жөніндегі бұрынғы кеңес және HEFCE мен HEFCW-нің сапаны бағалау бөлімдерінің функциялары мен қызметкерлері трансферленуі арқылы құрылды.

Диринг баяндамасы және оның мұрасы

1997 жылы жарияланған Диринг есебі QAA-ға стандарттар мен сапаға кепілдік беру міндетін жүктеді, одан кейін ол жоғары білім беру саласындағы біліктіліктердің аясын, тәжірибе кодексін, пән бойынша үлгілік мәлімдемелерді әзірледі және сыртқы сарапшылар тобын құрды. Бұл 1997 мен 2001 жылдар аралығында QAA әзірлеген академиялық инфрақұрылымның (Біріккен Корольдіктегі сапа мен стандарттардың өлшемшарты) және пән бойынша тексеру мен академиялық аудит элементтерін біріктіретін, бірақ соңғысына басымдық берілген жаңа, Біріккен Корольдік бойынша академиялық сараптама процесінің негізін қалады. Жаңа процесс Шотландияда енгізілді, бірақ ол Біріккен Корольдікте толыққанды қолданысқа кірмес бұрын, бірқатар ағылшын университеттері бұл тәсілдің әкімшілік жүктемесіне шағымданып, Вестминстер үкіметін қайта қарауға мәжбүр етті. Шотландия мен Уэльстің жоғары білім беру органдары осы мүмкіндікті пайдаланып, өздерінің ұлттық жүйелерін құрды, ал Англияда QAA жоғары білім беру ұйымдарын (Ұлыбритания университеттері мен Гилд HE) білдіретін ұйымдармен бірлесіп, Институционалдық аудит деп аталатын түзетілген тәсілді жасады. Шотландиядағы QAA Enhancement Led Institutional Review (ELIR) деп аталатын процедураны әзірледі, ал Уэльсте Institutional Review әдісі құрылды. Солтүстік Ирландия Англияның үлгісін қабылдап, Институционалдық аудитке көшті. QAA осы қызметтерді дамытуға және жүзеге асыруға жауапты ұйым болып қала берді. Англияда 2002-2005 жылдар аралығында үш жылдық кезеңде барлық жоғары оқу орындары алғашқы Институционалдық аудиттен өтуі тиіс болды. Одан кейін аудиттер алты жыл сайын жүргізіледі. Аудит алдындағы жылы оқу орындары ішкі сапаны қамтамасыз етуді қолдау мақсатында жарияланбаған пән бойынша тексерулерден – «дамуға бағытталған жұмыстардан» өтті. Сондай-ақ, «пән бойынша аудит жолдары» (DAT) жүргізілді – бұл QAA сараптамасындағы пәнге қатысты бағытты кезең-кезеңмен азайтуға мүмкіндік берген таңдамалы пән бойынша сауалнамалар. 2005 жылы өкілдік органдар мен HEFCE келісімімен Институционалдық аудиттің жаңартылған үлгісі әзірленіп, қабылданды. Бұл DAT-ті жойды, соның нәтижесінде аудит процесінде тақырыптар мен мәселелердің кең ауқымын зерттеуге уақыт босатылды. Бұл үлгі 2011 жылға дейін алты жылдық циклмен қолданылып келді.

The Dearing Report published in 1997 "gave the QAA the remit of providing assurance about standards and quality", following which it developed a higher education qualifications framework, a code of practice and subject benchmark statements, and established a pool of external examiners. This laid the foundations for the so called Academic Infrastructure, which QAA developed between 1997 and 2001 (a set of United Kingdom benchmarks for quality and standards) and the development of a new, United Kingdom wide process of Academic Review which comprised elements of both Subject Review and Academic Audit with an emphasis on the latter. The new process was introduced in Scotland, but before it had become fully operational across the United Kingdom a number of English universities complained about the administrative burden that this approach entailed, leading to a rethink by the Westminster government. The Scottish and Welsh higher education authorities took this opportunity to set up their own national arrangements, while in England QAA worked with the bodies representing higher education institutions (Universities United Kingdom and Guild HE) to devise a modified approach known as Institutional Audit. QAA Scotland developed the procedure known as Enhancement Led Institutional Review (ELIR), while in Wales the method known as Institutional Review was established. Northern Ireland followed England and adopted Institutional Audit. QAA remained the organisation charged with developing and undertaking these activities. It was agreed that in England there would be a transitional period of three years (2002 to 2005) during which all higher education institutions would undergo their first Institutional Audit. Thereafter audits would take place on a six yearly cycle. In the year prior to their audit, institutions underwent 'developmental engagements' unpublished subject based reviews to support internal quality assurance. There were also 'discipline audit trails' (DATs) selective subject based enquiries that enabled a phased reduction of the subject focus of QAA reviews. In 2005 a revised Institutional Audit model was developed and adopted with the agreement of the representative bodies and HEFCE. This removed the DATs, thereby freeing time in the audit process to explore a broader range of topics and themes. This model continued in use on a six year cycle until 2011.

Сын-пікір және реформа

2008 жылы профессор Джеффри Альдерманның Бэкингем университетінде өткен лекциясында британдық жоғары білім берудегі академиялық стандарттардың төмендеуі және осы төмендеуде Сапаны қамтамасыз ету агенттігінің кінәлі екендігі туралы айтылған шағымдарға байланысты шұғыл парламенттік сауалдау жүргізілуіне бұйрық берілді. Парламенттік сауалдау кезінде (2008 жылдың 17 шілдесінде) Төменгі палатаның университеттер жөніндегі таңдау комитетінің төрағасы Агенттікті "тісі жоқ ескі ит" деп атап, британдық дипломдарды жіктеу жүйесі "қарсылыққа ұшырады" деді. Альдерманның өзі таңдау комитетіне куәлік берді, ал комитеттің баяндамасы (2009 жылдың 2 тамызы) оның пікірлерін толық қолдады. 2009 жылдың қазан айында жаңа бас директор тағайындалды (бұрын UCAS қызметкері болған Антони МакКларлан), және QAA-ның беделін арттыру шаралары қабылданды. Бұл шараларға студенттердің қатысуын және қоғамдық өмірге белсенді қатысуын ұлғайту мақсаты кірді.

Браун баяндамасы мен саясаттың өзгеруі

Лаубористикалық үкімет тапсырысымен жасалған Браун баяндамасы (2010 жылдың қазаны) және 2011 жылдың жазында консервативті-либералдық демократ коалициясы жариялаған "Студенттер – жүйенің ортасында" атты ақ кітап QAA жұмысына маңызды әсер етті. Оқу ақының енгізілуі жоғары білім берудегі сапаны басқару және растауға күшті назар аударуға әкелді. 2011 және 2013 жылдар аралығында жоғары білім беру саласымен кеңесе отырып, QAA академиялық инфрақұрылымды алмастыру үшін жаңа Сапа кодексін кезең-кезеңмен енгізді және Англия мен Солтүстік Ирландиядағы, сондай-ақ Уэльстегі (кейбір өзгерістермен) дипломдарды беруге құқығы бар мекемелерге қолданылатын институционалдық сараптаманың жаңа әдісін әзірледі. Жеке әдіс бойынша QAA университеттермен аккредиттелген жоғары білім беру колледждеріндегі білім беру бағдарламаларын да тексеруді жалғастырды.

Баламалық жеткізушілерді тексеруге тағайындау

2011 жылдың көктемінде коалициялық үкімет тұсында Ұлыбританияның шекара агенттігі Ұлыбританияның жоғары білім беруіне студенттерді қабылдайтын барлық жеке колледждер QAA жүргізетін стандарттар мен сапаны тексеруден өтуі міндетті екенін жариялады. «Tier 4 аккредиттеуі» немесе «жоғары сенімді демеуші» мәртебесін алу үшін сәтті нәтиже алу қажет болды. Осыған байланысты QAA жұмыстың алғашқы екі жылында 260 «білім беруді бақылау» тексеруін жүргізді, нәтижесінде 29 провайдер тексеруден өтпеді. Ұлыбритания Шекара агенттігі таратылғаннан кейін QAA бұл жұмысты Ұлыбритания Визалары мен Иммиграциясы аясында жалғастыруда.

Сапа мен тәуекел туралы сұрақтар

Коалициялық үкіметтің саясатындағы өзгерістерден кейін жоғары білім беру жекеменшік провайдерлерге кеңінен ашылды, бұл сапаны қамтамасыз ету жүйесінің тиімділігі туралы көптеген сұрақтар тудырды. Көптеген сарапшылар мен ғалымдар тексерудің "ауырлығын" әрбір білім беру орнының тудыратын "қауіп деңгейіне" қарай реттеу қажет деп есептеді. Белгілі университеттерге қатысты талаптар, колледждерге немесе жаңа жекеменшік провайдерлерге қарағанда жеңілдетілген болуы тиіс еді. 2012 жылы Лордтар палатасының ғылым және технология комитеті QAA қызметін қарастырып, оның мақсатына толыққанды сай емес екенін, себебі оның тексерулері стандарттардың "ең төменгі деңгейіне" негізделген, бұл деңгейден жоғары сапаны бағалауға мүмкіндік бермейді (124-тармақ), сондай-ақ сапаны жақсарту үшін қосымша жұмыс жасау қажеттігіне тоқталып өтті (125-тармақ). Бұл есепте QAA жұмыс берушілерді пән бойынша стандарттарды әзірлеуге және білім беру стандарттарының сапасын қамтамасыз етуға тартуды ұсынды (130-132-тармақтар). Осыған байланысты, жақында енгізілген "білім беруді бақылау" әдістемелерімен қатар, QAA жоғары білім беруді тексеруді жаңартты, ол икемдірек болды және QAA-ға мүше барлық білім беру орнына (танылған және тізімделген ұйымдарға) қолданылды.

Регламенттік реформа және Англияда тағайындалу

2017 жылы Жоғары білім және ғылыми-зерттеу туралы заң қабылданып, Англиядағы жоғары білім беру үшін жаңа реттеушілік ая құрылды, оның құрамына «Белгіленген сапа органы» (DQB) кірді. 2018 жылдың ақпан айында Білім министрлігімен кеңескеннен кейін, сауалнамаға қатысушылардың 98% QAA-ны қолдағаннан соң, Студенттер кеңсесі QAA-ны Англиядағы DQB лауазымына тағайындауды ұсынды. Бұл қызметтен бөлек, QAA Біріккен Корольдік бойынша жауапкершіліктерін сақтап келеді, оның ішінде Біріккен Корольдік сапа кодексі, пән бойынша талаптар және Біріккен Корольдік трансұлттық білім беруін (TNE) бағалау.