Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Австралиялық ғалым, американдық футболшы.
Australian scientist
the American football player
Тим ван Гелдер – Austhink Software компаниясының негізін қалаушылардың бірі және Austhink Consulting компаниясының басқарушы директоры. Ол Австралияда дүниеге келген және Мельбурн университетінде білім алған (BA, 1984). Питтсбург университетінен докторлық диссертациясын қорғаған (1989). Ол Индиана университетінде және Австралия Ұлттық университетінде академиялық қызмет атқарды, содан кейін Австралия Ғылыми-зерттеу Кеңесінің QEII ғылыми гранты бойынша Мельбурнға оралды. 1998 жылы ол академиялық жұмысты жартылай уақытқа дейін қысқартты, бұл оған жеке оқыту және консалтинг қызметтерін жүргізуге мүмкіндік берді, ал 2005 жылы Austhink Software компаниясында толық уақыт жұмыс істей бастады. 2009 жылы Austhink Consulting компаниясының бас директоры болып тағайындалды. Қазіргі таңда Мельбурн университетіндегі SWARM жобасын бірлесіп басқарады.
Tim van Gelder is the co founder of Austhink Software, an Australian software development company, and the Managing Director of Austhink Consulting. He was born in Australia, and was educated at the University of Melbourne (BA, 1984). He went on to receive his PhD from the University of Pittsburgh (1989). He has held academic positions at Indiana University and the Australian National University before returning to Melbourne as an Australian Research Council QEII Research Fellow. In 1998, he transitioned to part time academic work allowing him to pursue private training and consulting, and in 2005 began working full time at Austhink Software. In 2009 he transitioned to Managing Director of Austhink Consulting. He co leads The SWARM Project at the University of Melbourne.
Зерттеу
Ван Гелдердің зерттеулері үш негізгі кезеңге бөлінеді: таратылған өкілдік туралы докторлық диссертациялық зерттеуі, одан кейінгі динамика мен танымға қатысты зерттеулері және қазіргі кездегі ойлау дағдыларын зерттеуі.
Van Gelder's research has had three main phases, corresponding to his PhD research on distributed representation, his subsequent research on dynamics & cognition, and his current phase, research into reasoning skills.
Таратылған өкілдік
Джон Хогеландтың ғылыми жетекшілігімен аяқталған және "Таралған бейнелеу" (1989) деп аталған докторлық диссертациясында ван Гелдер таралған бейнелеудің жалпы ұғымын тұңғыш рет жан-жақты зерттеп, оны тіл және суреттік бейнелеумен қатар үшінші негізгі бейнелеу түрі деп сараптады.
In his PhD thesis, completed under the supervision of John Haugeland and entitled "Distributed Representation" (1989) van Gelder gave the first sustained exploration of the general concept of distributed representation, and argued that it was a third fundamental kind of representation alongside language and imagery.
Динамика және таным
Ван Гелдер когнитивтік ғылымда динамизм немесе динамикалық танымның қолдаушысы. Бұл – динамикалық жүйелер теориясы адам танымын түсіндіру үшін «компутациялық» модельге қарағанда жақсы модель (немесе метафора) ұсынатын таным теориясы. Мысалы, Ватт регуляторы адамның ойлау жолын Тьюринг машинасы сияқты компьютерге қарағанда жақсы бейнелейді. Индиана университетіндегі алғашқы тұрақты академиялық қызметінде ван Гелдерге Роберт Порт, Джеймс Таунсенд, Эстер Телен және Линда Б. Смит сияқты зерттеушілердің әсері зор болды, олар когнитивтік процестерді зерттеу үшін динамикалық жүйелер құралдарын қолдана отырып, динамикалық тұрғыдан танымды зерттеді. Ван Гелдер динамикалық тәсілге философиялық тұрғыдан түсініктеме беретін мақалалар сериясын жариялады, оның шыңы 1998 жылғы «Жүркіндік және ми ғылымдары» басылымындағы мақаласы болды, онда ол танымға динамикалық тәсілді ұсынып, оны таным – цифрлық есептеу деген басым гипотезаға тең деңгейдегі кең эмпирикалық гипотеза ретінде қарастыру қажет екенін айтты. Өзінің ең танымал «Егер есептеу болмаса, таным қандай болуы мүмкін?» деген мақаласында ван Гелдер Ватт регуляторын модель ретінде пайдаланып, оны Тьюринг машинасымен салыстырды. Ван Гелдер динамикалық тәсілдің көрнекті қолдаушыларының бірі ретінде танылды, тіпті ол осы радикалды ұстанымнан ашық бас тартса да, антирепрезентационализмнің жақтаушысы ретінде белгілі болды.
Van Gelder is a proponent of dynamicism or dynamic cognition in cognitive science. This is a theory of cognition that proposes that dynamical systems theory provides a better model (or metaphor) for human cognition than the 'computational' model. For example, that a Watt governor is a better metaphorical description of the way humans think than a Turing machine style computer. In his first regular academic position at Indiana University, van Gelder was heavily influenced by researchers such as Robert Port, James Townsend, Esther Thelen and Linda B. Smith who were exploring cognition from a dynamical perspective, i. e., applying the tools of dynamical systems to studying cognitive processes. Van Gelder published a series of articles providing a philosophical commentary on the dynamical approach, culminating in his 1998 paper in Behavioral and Brain Sciences, where he articulated the dynamical approach to cognition and argued that it should be taken seriously as a broad empirical hypothesis comparable to the dominant hypothesis that cognition is digital computation. In his most well known paper, 'What Might Cognition Be If Not Computation,' van Gelder used the Watt Governor as a model to contrast with the Turing Machine. Van Gelder came to be known as one of the foremost proponents of the dynamical approach, and even as an advocate of anti representationalism, though he explicitly disavowed that extreme position.
Бейресми ойлау қабілеті
1998 жылдан бері ван Гелдердің зерттеулері негізінен бейресми ойлау және сыншыл ойлауға арналған. Атап айтқанда, ол осы дағдыларды жақсартуға бағытталған тәсілді әзірлеп, бағалап келеді, ол әртүрлі атаулармен белгілі – "Ақыл-ой әдісі" және LAMP ("Аргумент картасын жасау бойынша көп практика"). Ван Гелдердің басты идеясы – бейресми ойлау дағды екендігі, демек, ол басқа дағдылар сияқты жақсаруға тиіс. Жоғары деңгейдегі дағдыларды меңгерудің жетекші теориясына сәйкес, маңызды фактор – кең ауқымды "саналы жаттығу" (Эрикссон). Ван Гелдер және оның әріптестері саналы жаттығулар бейресми ойлау дағдыларын айтарлықтай арттыратынын көрсетті. LAMP тәсіліндегі басты практикалық мәселе – студенттерге ойлау дағдыларын кеңінен саналы жаттығу арқылы дамытуға мүмкіндік беру болды. Осы қиындыққа қарсы тұру үшін ван Гелдер және оның әріптесі Энди Булка аргумент карталау бағдарламалық құралдарын Reason!Able (2000) және Rationale (2006) жасады. Ван Гелдер осы бағдарламалық құралдарды бірінші курс студенттеріне арналған "Сыншыл ойлау: Ақыл-ой өнері" философиялық пәнін оқыту үшін пайдаланады, бұл студенттердің сыншыл ойлау қабілетінде айқын жетістіктерге (0.7-ден 0.85 стандарттық ауытқуға дейін) қол жеткізеді, бұл нәтиже семестр басында және соңындағы сынақтар арқылы өлшенеді, сондай-ақ Мельбурн университетінде оқитын және оқымайтын бірдей жастағы студенттердің бақылау тобы қолданылады.
Since around 1998, van Gelder's research has been almost exclusively devoted to informal reasoning and critical thinking. In particular, he has been developing and evaluating an approach to improving these skills, known variously as The Reason Method, and LAMP ("Lots of Argument Mapping Practice"). The core idea in van Gelder's approach is that informal reasoning is a skill, and so should improve in the same way as any other skill. According to the leading theory of high level skill acquisition, the critical ingredient is extensive "deliberate practice" (Ericsson). Van Gelder and his colleagues have shown that extensive deliberate practice can substantially enhance informal reasoning skills. The main practical challenge in the LAMP approach was finding a way to enable students to engage in extensive deliberate practice of reasoning skills. To confront this, van Gelder and his colleague Andy Bulka developed the argument mapping software packages Reason!Able (2000) and Rationale (2006). Van Gelder uses this software to help 'teach' the first year philosophy subject Critical Thinking: The Art of Reasoning which reliably achieves substantial gains in the critical thinking abilities of students (0.7 to 0.85 standard deviations) as measured by pre and post semester testing with the use of control groups of the same ages as the student cohort both studying at Melbourne University and not studying at university.