Дарынды студенттерге арналған қашықтықтан оқыту бағдарламасы
Education Program for Gifted Youth
Станфорд университетінің дарынды балаларға арналған қашықтықтан оқыту бағдарламасы: математика, физика, ағылшын тілі және т.б. пәндерді онлайн үйреніңіз!
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
дарынды студенттерге арналған қашықтықтан оқыту бағдарламасы
the distance learning program for gifted students
Стэнфорд университетіндегі Дарынды жастарға арналған білім беру бағдарламасы (EPGY) – бұрын Стэнфордтың колледжге дейінгі білім беру бағдарламасының құрамында болған дарынды білім беру бағдарламаларының жиынтығы. EPGY барлық жастағы студенттерге арналған қашықтықтан және тұрақты жазғы курстарды қамтыды. Көптеген курстар қашықтықтан оқыту түрінде ұйымдастырылды, яғни сабақтар дәстүрлі сыныптарда емес, Интернет арқылы қашықтықтан жүргізілді. Курстар бастауыш мектеп оқушыларынан бастап, аспирантураға дейінгі студенттерге бағытталған. Оқылатын пәндер: математика, ағылшын тілі, гуманитарлық ғылымдар, физика және компьютерлік ғылымдар. Стэнфордтың колледжге дейінгі білім беру орталығы Джонс Хопкинс университетіндегі Дарынды жастар орталығымен мақсаттары тұрғысынан ұқсас. EPGY курстарын Стэнфорд пен Джонс Хопкинс сияқты бірнеше мекеме ұсынды. 2015 жылы EPGY Стэнфорд университетінен бөлініп, GiftedandTalented.com деген жеке ұйым болып құрылды. 2018 жылдың 1 шілдесінен бастап қызмет тоқтатылды.
The Education Program for Gifted Youth (EPGY) at Stanford University was a loose collection of gifted education programs formerly located within Stanford Pre Collegiate Studies program. EPGY included distance and residential summer courses for students of all ages. Many of the courses were distance learning, meaning that courses were taught remotely via the Internet, rather than in the traditional classroom setting. Courses targeted students from elementary school up to advanced college graduate. Subjects offered included: Mathematics, English, Humanities, Physics, and Computer Science. Stanford Pre Collegiate Studies is similar to the Center for Talented Youth at the Johns Hopkins University in terms of certain objectives. The EPGY courses themselves were offered by a number of institutions including Stanford and Johns Hopkins. In 2015, EPGY was separated from Stanford University as its own entity known as GiftedandTalented. com. As of July 1, 2018, the service was discontinued.
Өмірбаян
1960-шы жылдардың басында Стэнфорд университетінің профессорлары Патрик Суппс және Ричард С. Аткинсон мектептерде балаларға математика мен оқуды оқыту үшін компьютерлерді тиімді пайдалануға бола ма екенін зерттеуді бастады. Олардың зерттеу саласы сол кезде "компьютерлік көмекпен оқыту" (CAI) деп аталды. Аткинсон кейін әкімшілік қызметке өтіп кетті (кейін Калифорния университетінің президенті болып зейнетке шықты), ал Суппс зерттеуін жалғастырды. Кейін Суппс зерттеулерін жоғары білім деңгейіне дейін кеңейтті, 1972 жылдан 1992 жылға дейін Стэнфорд студенттеріне логика және жиын теориясы бойынша компьютерлік курстар ұсынылды.
In the early 1960s, Stanford professors Patrick Suppes and Richard C. Atkinson began researching whether computers could be effectively used in schools to teach math and reading to children. At the time, their area of research was known as "computer assisted instruction" (CAI). Atkinson eventually left to pursue a career as an administrator (he would retire as President of the University of California), but Suppes stayed. Later Suppes extended his research to college level material, and computer based courses in Logic and Set Theory were offered to Stanford undergraduates from 1972 to 1992.
Тарих
1985 жылы Суппес Ұлттық ғылым қорынан «концепцияның дұрыстығын дәлелдеу» грантын алды, ол компьютерлік бірінші курс математикалық есептеу курсын жасауға арналған. Бастапқы мақсат – оны жоғары мектептің соңғы сыныбындағы студенттерге ұсыну, әсіресе осындай курстар ұсынылмаған мектептерде оқитын оқушыларға. Суппес, сондай-ақ EPGY-ның бұрынғы атқарушы директоры Раймонд Раваглиамен бірге 1987 жылы курстың үстінде жұмыс істей бастады. Курс 1990 жылы сынаққа дайын болған кезде, назар математикалық білімі үдетілген жас студенттерге аударылды. 1990 жылдың жазында алгебрадан белгілі бір білімі бар шамамен 40 орта және жоғары мектеп оқушысы Футхилл колледжінде бес апталық оқытушымен үдетілген алдын ала есептеу курсына іріктелді. Осы оқушылардың он үшi жеті жергілікті мектепте орналасқан, олар келесі оқу жылында, 1990–1991 жылдары, компьютерлік есептеу курсына шақырылды. Барлығы 1991 жылдың мамыр айында Advanced Placement AB Calculus емтиханын тапсырды. Алты оқушы 5 ұпай, алты оқушы 4 ұпай, ал біреуі 3 ұпай жинады. Осы бастапқы жетістіктен кейін, үдетілген жазғы курстың орнына компьютерлік негіздегі Бастапқы алгебра, Орташа алгебра және Алдын ала есептеу курстары құрылды. Бұл курстар 1991–1992 оқу жылында жаңа оқушылар тобымен сынақтан өтті. Сонымен қатар, есептеу курсы BC емтиханына қажетті материалды қамтитын болды. Сол жылы төрт оқушы BC емтиханын тапсырды, барлығы 5 ұпай жинады. Кейін 1992 жылы Стэнфорд физикасының профессоры Мейсон Йериан Хосе Акасио де Барроспен бірге Физика C: Механикадан басталатын AP физика курстарын әзірлеуді бастады. Физикадан C сыныбы 1992 жылдың желтоқсан айында басталды, төрт оқушы 5, төрт оқушы 4, бір оқушы 3 ұпай жинады. Бағдарламаны Windows операциялық жүйесіне көшіргеннен кейін, 1992 жылдың күзінде Стэнфорд университетінде Стенфорд колледжіне дейінгі білім беру бағдарламасы (кейін «Дарынды жастарға арналған білім беру бағдарламасы» (EPGY) деп аталды) ресми түрде іске қосылды, бұл курстар жалпыға қолжетімді болды. 2000 жылдың күзінде онлайн курстар арқылы ұсынылатын стандартты оқу бағдарламасын толықтыратын байыту мүмкіндіктерін ұсынатын академиялық лагерьлер құру идеясы пайда болды. Келесі жылы Математика және физика бойынша жазғы институт (SIMP) Гарри Оас оқытқан Салыстырмалылық теориясы және Марк Сандерс оқытқан Нақты талдау курстарымен іске қосылды. Бірінші жылдың табысына сүйене отырып, екінші жылы 170 оқушыға дейін өсті. Математика мен физикадан басқа, компьютерлік бағдарламалау және жазу курстары (оның ішінде Стэнфордтың жаңадан шыққан жазушылар үшін өте бәсекеге қабілетті Уоллес Стегнер стипендиясын алған шығармашылық жазу) жазғы институттар деп аталды. Бастапқыда тек жоғары мектеп оқушылары үшін жазғы институттар 2005 жылы орта мектеп бағдарламасын қосты. 2006 жылдың сәуірінде Стэнфорд Колорадо штатының Энглвуд қаласындағы Малоун отбасылық қорынан жеке сыйлық алды, ол EPGY-ның тұрақты қашықтықтан оқыту курстарынан тәуелсіз онлайн жоғары мектеп құруды қаржыландырды. Оның ресми атауы – Стэнфорд университетінің онлайн жоғары мектебі, бірақ оны көбінесе Стэнфорд OHS немесе жай ғана OHS деп атайды. 2013 жылы Redbird Advanced Learning арқылы EPGY жеке онлайн курстары ұсынылды. 2016 жылы Redbird Advanced Learning, бұрынғы EPGY, McGraw Hill Education компаниясына сатып алынды. 2018 жылы EPGY-ның сол кезде GiftedAndTalented деп аталған мұрагері. com, жабылып, курстық материалдар тоқтатылды.
In 1985, Suppes received a "proof of concept" grant from the National Science Foundation to develop a computerized first year calculus course with the initial objective of making it available to students in their last year of high school who were at schools that did not otherwise offer calculus. Suppes, together with a team that included Raymond Ravaglia, the former executive director of EPGY, began work on the course in earnest in 1987. When the course was ready for testing in 1990, the focus was turned to younger students who had been accelerated in their mathematics educations. For the summer of 1990, approximately 40 junior high and high school students with some knowledge of algebra were selected for a five week instructor taught accelerated precalculus course at Foothill College. Of those students, thirteen located at seven local schools were invited to take the computer based calculus course during the subsequent school year, 1990–91. All thirteen took the Advanced Placement AB Calculus examination in May 1991. Six students scored 5, six scored 4, and one scored 3. Following this initial success, computer based courses in Beginning Algebra, Intermediate Algebra, and Precalculus were created to replace the accelerated summer course. These courses were tested during the 1991–92 academic year with a new group of students. At the same time, the calculus course was expanded to include the material necessary for the BC examination. That year four students took the BC examination, with all scoring 5. Subsequently, in 1992, Stanford Physics Professor Mason Yearian, together with Jose Acacio de Barros, started developing AP Physics courses, starting with Physics C: Mechanics. The first Physics C class started in December 1992, and four students score 5, four scored 4, and one scored 3. After porting the software to the Windows operating system, the Stanford Pre Collegiate Studies, then known as the Education Program for Gifted Youth (EPGY), was formally launched at Stanford University in fall 1992, making these courses generally available. In Fall 2000, the idea emerged of creating academic camps that would provide opportunities for enrichment that complement the opportunities for acceleration in the standard curriculum offered through online courses. The following year, the Summer Institute in Math and Physics (SIMP) was launched with courses in the Theory of Relativity taught by Gary Oas and Real Analysis taught by Marc Sanders. Building on the success of this first year, it expanded to 170 students in the second year. In addition to courses in math and physics, courses in computer programming and writing (including creative writing taught by a recipient of Stanford's very competitive Wallace Stegner Fellowship for emerging writers) were added to the offerings of the program, which was renamed the Summer Institutes. Originally only for high school students, the Summer Institutes added a middle school program in 2005. In April 2006, Stanford received a private donation from the Malone Family Foundation of Englewood, Colorado, which funded the establishment of an online high school independent of EPGY's regular distance learning courses. Its formal name is the Stanford University Online High School, but is often referred to as Stanford OHS, or simply OHS. In 2013, EPGY individualized online courses became offered through Redbird Advanced Learning. In 2016, Redbird Advanced Learning, formerly EPGY, was acquired by McGraw Hill Education. In 2018, EPGY's successor, known at the time as GiftedAndTalented. com, was closed and the courseware was discontinued.
Жазғы институттар
Стенфорд колледжге дейінгі жазғы институттары – академиялық қабілеттері жоғары және оқуға ынтасы бар жоғары сынып оқушылары үшін үш апталық тұрғын үй бағдарламалары. Бұл жазғы институттар студенттерге академиялық білімдерін кеңейтуге және дамытуға, сондай-ақ ортақ қызығушылықтары мен қабілеттері бар достармен танысуға мүмкіндік береді. Бұрынғы жазғы институттарға 80-нен астам елден және АҚШ-тың барлық 50 штатынан студенттер қатысқан. Жазғы институттарға қатысушылар Стэнфордтың бақылауындағы жатақханада тұрады және Стэнфорд оқытушыларынан дәріс алады. Студенттер бір пән бойынша қарқынды оқумен айналысады және орта мектептерде әдетте оқытылмаған тақырыптармен танысады. Жазғы институттар Стэнфорд кампусының көркейтілген айнасында университет өмірін сезінуге мүмкіндік береді. Жазғы институттардың пәндік салалары: математика, ғылым, жазу, гуманитарлық ғылымдар, компьютерлік ғылым, инженерия және бизнес. Оқытушыларға курстың тақырыптары бойынша білімі бар студенттер мен аспиранттардан тұратын кеңесшілер көмектеседі. Бұл кеңесшілер жатақхана тәрбиешісі және оқытушының көмекшісі ретінде қызмет етеді, осылайша бағдарламаның академиялық және әлеуметтік жақтары тығыз байланысты болады.
Stanford Pre Collegiate Studies Summer Institutes are three week residential programs for academically talented and motivated high school students. The Summer Institutes provide an opportunity for these students to enrich and accelerate their academic pursuits and to meet others who share their interests and abilities. Past Summer Institutes participants have come from over 80 countries and all 50 states. Summer Institutes participants live in supervised Stanford housing and are taught by Stanford instructors. Students engage in intensive study in a single course, and they are introduced to topics not typically presented at the high school level. The Summer Institutes provide a taste of college life in the beautiful surroundings of the Stanford campus. Summer Institutes subject areas include mathematics, science, writing, humanities, computer science, engineering and business. The instructors are assisted by undergraduate and graduate student mentors who have expertise in the course subject areas. These mentors serve a dual role of Residential Counselor and Teaching Assistant so that the academic and social aspects of the program are tightly integrated.
Жазғы гуманитарлық институт
Жазғы гуманитарлық институт – гуманитарлық ғылымдарға қызығушылық танытқан болашақ үшінші және төртінші курс студенттері үшін үш апталық тұрақты бағдарлама. Стенфорд университетінің профессорлары басшылық ететін Жазғы гуманитарлық институт тарих, философия және әдебиет салаларында тереңдетілген курстар ұсынады.
The Summer Humanities Institute is a three week residential program for rising juniors and seniors interested in the humanities. Led by Stanford professors, the Summer Humanities Institute offers intensive courses in history, philosophy, and literature.
Жазғы персонал
Жазғы институт әр жазда кеңесшілер мен оқытушы көмекшілері ретінде жұмыс істеу үшін бакалавриат студенттерін, жақында бітірген түлектерді және магистратура студенттерін шақырады. Резиденттік кеңесшілер (РК) жас адамдармен тұрғын жағдайда жұмыс істеу қабілеттері және академиялық жетістіктері үшін іріктеледі. Бұл тәсіл бағдарламаның әлеуметтік және академиялық аспектілерін тығыз байланыстыруға мүмкіндік береді.
The Summer Institute hires undergraduates, recent graduates, and graduate students to work during each summer as counselors and teaching assistants. Residential Counselors (RCs) are selected for their ability to work with young people in a residential setting, and for their academic qualifications. This arrangement allows for the social and academic portions of the program to be tightly integrated.