Шет тілі білімінде оқушының тәуелсіздігі және оның бағалау құралы
Learner autonomy
Шетел тілінде оқытуда оқушының тәуелсіздігі – өмір бойы білім алу дағдысының маңызды бөлігі. Оқу процесін өзгертіп, оқушыны орталыққа қояды. Зерттеулер мен орталықтар туралы ақпарат.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Кіріспе
Шетел тілдерін оқытудағы ұғым
Concept in foreign language education
Білім алушы автономиясы соңғы онжылдықтарда шетел тілдерін оқытуда, әсіресе өмір бойы білім алу дағдыларымен байланысты кең таралған ұғым болып табылады. Ол тіл сабақтарындағы бұрынғы тәжірибелерді өзгертіп, бүкіл әлемде өздігінен тіл үйрену орталықтарының ашылуына себеп болды, мысалы, Жапониядағы Канда халықаралық зерттеулер университетіндегі SALC, Гонконгтағы Білім беру университетіндегі ASLLC, Гонконгтағы ғылым және технология университетіндегі SAC және Окленд университетіндегі ELSAC. Осындай тәжірибелердің нәтижесінде тіл оқыту кейде тіл үйренумен теңестіріледі, ал білім алушы кейбір елдерде тіл біліміндегі басты назарға алынады. Білім алушы автономиясы туралы толық әдебиеттер тізімі бар.
Learner autonomy has been a popular concept in foreign language education in the past decades, specially in relation to lifelong learning skills. It has transformed old practices in the language classroom and has given origin to self access language learning centers around the world such as the SALC at Kanda University of International Studies in Japan, the ASLLC at The Education University of Hong Kong, the SAC at Hong Kong University of Science and Technology and ELSAC at the University of Auckland As the result of such practices, language teaching is now sometimes seen as the same as language learning, and it has placed the learner in the centre of attention in language learning education in some places. There is a comprehensive bibliography for learner autonomy.
Білім беруді бағалау
Автономиялық оқытумен байланысты танымдық факторларға қатысты көптеген зерттеулер жүргізілді. Автономиялық оқытудың маңызды ерекшеліктері (тапқырлық, бастамашылық және жабырқаушылық) жоғары сынып оқушылары үшін аса маңызды. Қазіргі уақытта АҚШ-тағы мектеп жүйесі академиялық үлгерімге ғана негізделген сатылы білім беру жүйесінен тұрады. Оқушылар сатыларды жоғалырақ көтеріле келе, өздік білім алу қажеттілігі күшейе түседі. Бірақ, оқушылардың дербестігі 13 сынып бойы (балабақшадан 12-ші сыныпқа дейін) біркелкі түрде арта қоймайды, орта (немесе жасөспірімдер) мектебінен жоғары мектепке өту кезеңінде күрт өседі. Зерттеулер көрсеткендей, автономды оқыту әдістерімен танысқан оқушылардың жоғары мектепте сәтті оқуға мүмкіндігі жоғары. Сонымен қатар, өздігінен білім алу деңгейі тексерілген оқушылар, тек академиялық үлгеріміне сүйенген оқушылардан жақсы нәтижелер көрсетеді.
There have been numerous studies relating the cognitive factors associated with autonomous learning. The salient characteristics associated with autonomous learning (resourcefulness, initiative, and persistence) are crucial for high school level students. Currently, the school structure in place in the US is composed of a ladder system of advancement as directed solely by academic achievement. As students proceed up the ladder, they are exposed to ever greater needs for learner autonomy. This increase in learner autonomy does not have a linear incremental increase throughout the 13 grades (from K 12), but shows a dramatic increase in the transition from middle (or junior high) school to high school. Studies suggest that students taught methods for autonomous learning have a greater probability of succeeding in a high school setting. Further, students screened for their level of autonomous learning perform better than those advanced simply on scholarly achievement
Оқушының дербестігін бағалайтын құрал жоғары мектепке дайындығын анықтауда маңызды рөл атқара алады. Мұндай құрал қазіргі таңда жасөспірімдерге арналған нұсқада бар. Бұл құрал оқушының дербес білім алуға дайындығын бағауға мүмкіндік береді, ал бұл сапа жоғары мектеп оқушыларында болуы тиіс.
An instrument for assessing learner autonomy may play a significant role in determining a student’s readiness for high school. Such an instrument now exists that is appropriate for the adolescent learner. This instrument is suitable for assessing suitability for greater learner autonomy; a quality that should be present in high school students.