История и развитие педагогических училищ и институтов.

Введение

Образовательное учреждение для подготовки учителей

Нормальная школа или нормальный колледж – это учреждение, созданное для подготовки учителей посредством обучения их нормам педагогики и учебным программам. Многие такие школы впоследствии стали называться колледжами подготовки учителей или педагогическими колледжами, но в Мексике их по-прежнему называют нормальными школами, а студентов, готовящихся стать учителями, – нормалистами. Для поступления в большинство таких школ требуется аттестат о среднем образовании, и они могут быть частью комплексного университета. Нормальные школы в Соединенных Штатах, Канаде и Аргентине готовили учителей для начальных школ, в то время как в Европе эквивалентные колледжи обычно готовили учителей для начальных школ, а затем расширили свои учебные программы, включив в них и средние школы. В 1685 году святой Жан Батист де Ла Салл основал Институт братьев христианских школ и основал то, что обычно считается первой нормальной школой – École normale в Реймсе, Шампань, Франция. Термин «нормальный» в данном контексте относится к цели этих учреждений – прививать и укреплять определенные нормы у студентов. Под «нормами» подразумевались как исторические поведенческие нормы того времени, так и нормы, укрепляющие целевые общественные ценности, идеологии и доминирующие представления в форме учебных программ. Первая государственная нормальная школа в Соединенных Штатах была основана в Конкорде, штат Вермонт, Сэмюэлем Ридом Холлом в 1823 году для подготовки учителей. В 1839 году Содружество Массачусетса основало первую государственную нормальную школу на северо-восточном углу исторического Лексингтонского поля битвы; впоследствии она преобразовалась в Государственный университет Фрэймингема. Первая современная школа подготовки учителей в Китае была основана педагогом Шэнь Сюаньхуаем в 1895 году как нормальная школа при Публичной школе Наньян (ныне Шанхайский университет Цзяо Тон) в Шанхае во времена династии Цин. Многие комплексные государственные или государственно поддерживаемые университеты, такие как UCLA в Соединенных Штатах и Пекинский нормальный университет в Китае, были основаны и функционировали как нормальные школы, прежде чем расширили свои факультеты и превратились в исследовательские университеты. Некоторые из этих университетов, особенно в Азии, сохраняют слово «Нормальный» в своем названии, чтобы подчеркнуть свою историческую миссию. В Канаде большинство нормальных школ в конечном итоге были интегрированы в университеты в качестве факультетов образования, предлагающих программы бакалавриата по педагогике продолжительностью один или два года. Для получения такой степени требуется как минимум три, но обычно четыре года предшествующего обучения в бакалавриате.

A normal school or normal college is an institution created to train teachers by educating them in the norms of pedagogy and curriculum. Many such schools have since been called teacher training colleges or teachers' colleges, but in Mexico, continue to be called normal schools, with student teachers being known as normalistas. Many schools require a high school diploma for entry, and may be part of a comprehensive university. Normal schools in the United States, Canada, and Argentina trained teachers for primary schools, while in Europe, the equivalent colleges typically educated teachers for primary schools and later extended their curricula to also cover secondary schools. In 1685, St. Jean Baptiste de La Salle established the Institute of the Brothers of the Christian Schools, founded what is generally considered the first normal school, the École normale, in Reims, Champagne, France. The term "normal" in this context refers to the goal of these institutions to instill and reinforce particular norms within students. "Norms" included historical behavioral norms of the time, as well as norms that reinforced targeted societal values, ideologies and dominant narratives in the form of curriculum. The first public normal school in the United States was founded in Concord, Vermont by Samuel Read Hall in 1823 to train teachers. In 1839, the first state supported normal school was established by the Commonwealth of Massachusetts on the northeast corner of the historic Lexington Battle Green; it evolved into Framingham State University. The first modern teacher training school in China was established by educator Sheng Xuanhuai in 1895 as the normal school of the Nanyang Public School (now Shanghai Jiao Tong University) in Shanghai during the Qing dynasty. Many comprehensive public or state supported universities—such as UCLA in the United States and Beijing Normal University in China—were established and operated as normal schools before they expanded their faculties and transformed themselves into research universities. Some of these universities, particularly in Asia, retain the word "Normal" in their name to highlight their historical purpose. In Canada, most normal schools were eventually assimilated into a university as its faculty of education, offering a one or two year Bachelor of Education degree. Such a degree requires at least three, but usually four, years of prior undergraduate study.

Этимология

Термин "нормальная школа" возник в начале XVII века от французского école normale. Французская концепция "école normale" заключалась в создании модельной школы с образцовыми классами для обучения будущих учителей передовым методикам преподавания. Дети, их учителя и преподаватели педагогических курсов часто находились в одном здании. Хотя школа функционировала как лаборатория, она являлась полноценной общеобразовательной школой – начальной или средней. Альтернативно, название происходит от цели учреждения – обучать принципам и нормам педагогики, то есть искусству преподавания.

Европа

Образование учителей имело первостепенное значение для вновь индустриализирующихся европейских экономик, нуждавшихся в надежной, воспроизводимой и однородной рабочей силе. Процесс формирования этих норм у учащихся зависел от создания первой унифицированной, формализованной национальной образовательной программы. Таким образом, нормальные школы, как училища для подготовки учителей, были поставлены перед задачей разработки как этой новой программы, так и методов, посредством которых учителя могли бы прививать эти идеи, модели поведения и ценности сознанию своих учеников.

Германия

В Германии педагогические училища существуют только в земле Баден-Вюртемберг. Эти училища готовят учителей для начальной школы (Grundschule) и средних школ, таких как Hauptschule и Realschule. Учителей для гимназий готовят в университетах.

Финляндия

В Финляндии обычные школы подчиняются национальным университетам, в то время как большинство школ управляются местными муниципалитетами. Будущие учителя проходят основную часть обязательного периода практики в обычных школах, обучая учеников под руководством опытного педагога.

Франция

Во Франции после революции сложилась двухступенчатая система: педагоги начальной школы обучались в департаментских нормальных школах, а педагоги средних школ и профессора университетов – в высших нормальных школах. В настоящее время все педагоги получают образование в Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (Национальный высший институт преподавательской деятельности и образования). Высшие нормальные школы во Франции теперь в основном готовят исследователей, которые один год преподают в лицеях.

Италия

В Италии Нормальные школы теперь называются Liceo delle Scienze Umane. Scuola Normale Superiore di Pisa сейчас в основном занимается подготовкой научных сотрудников.

Литва

В Литве Литовский университет образовательных наук (LEU), ранее Вильнюсский педагогический университет (VPU), является главным учреждением, осуществляющим подготовку учителей, основанным в 1935 году.

Сербия

В Сербии первая государственная нормальная школа была основана в Сомборе, Воеводина, Аврамом Мразовичем в 1778 году для подготовки учителей. В 2018 году факультет образования в Сомборе отметил 240 лет со дня основания первой школы для образования сербских учителей под названием «Норма». Изначально это был педагогический колледж, известный как Норма-колледж, который был закрыт в 1811 году, а на его месте в 1812 году в Сент-Эндре была открыта новая школа в соответствии с Декларативным рескриптом иллирийской нации. Новое учреждение было названо Regium Pedagogium Nationis Illiricae или Royal Pedagogium Of The Illyrian Serbian Nation (также известное на латыни как Preparandium или Preparadija на сербском языке), которое в конечном итоге было перенесено обратно в Сомбор в 1816 году. Первой женщиной-академиком Сербской академии наук и искусств Исидора Секулич, поэт Йован Дучич, композиторы Петар Коньович и Йосиф Маринович – лишь некоторые из выпускников «Нормы». В соответствии с рекомендацией Доклада Роббинса 1963 года о высшем образовании педагогические колледжи были переименованы в «Колледжи образования». Позже, в XX веке, некоторые из них стали «Колледжами высшего образования» или «Институтами высшего образования». Для получения информации об академических подразделениях, посвященных этой области за пределами Соединенных Штатов и Канады, см. статью «Постдипломное образование в области образования (уточнение)». Реструктуризация высшего образования в Великобритании в течение первых двух десятилетий XXI века привела к тому, что некоторые учреждения получили статус «университета». Университет Честера, основанный англиканской церковью, ведет свою историю с 1839 года как старейший педагогический колледж в Соединенном Королевстве. Другие также были основаны религиозными учреждениями, и большинство из них были однополыми до Второй мировой войны. С тех пор они либо стали самостоятельными многопрофильными университетами (например, Университет Бишопа Гросетеста; Университет Честера; Университет Эдж-Хилла; Университет Святой Марии, Твикенхэм; Университет Ньюмана, Бирмингем; Университет Плимута Марджона; Университет Винчестера; Университет Ворчестера; Университет Йорка Святого Джона), либо объединились с другим университетом, чтобы стать его факультетом образования (например, Морэй Хаус). В Уэльсе было по крайней мере три учреждения, которые включали слово «нормальный» в своем названии: Нормальная школа, Брекон, впоследствии переехавшая в Нормальный колледж Суонси (где учился академик и математик Джон Вириаму Джонс); и Нормальный колледж, Бангор (основан в 1858 году), который просуществовал до 1996 года, когда он стал частью Университета Уэльса Бангор. Последнее было одним из последних учреждений в Великобритании, сохранивших слово «Normal» в своем названии.

In Serbia, the first public normal school was founded in Sombor, Vojvodina, by Avram Mrazović in 1778 to train teachers. In 2018, the Faculty of Education in Sombor celebrated 240 years since the founding of the first school for the education of Serbian teachers called Norma. It was a teacher training college at the beginning called Norma college before it was closed in 1811, and another school was opened in its place in 1812 in Szentendre under the Declaratory Rescript of the Illyrian Nation. The new institution was named Regium Pedagogium Nationis Illiricae or Royal Pedagogium Of The Illyrian Serbian Nation (also referred to in Latin as Preparandium or Preparadija in Serbian) which eventually was relocated back to Sombor in 1816. The first woman academician of the Serbian Academy of Sciences and Arts Isidora Sekulić, the poet Jovan Dučić, the composers Petar Konjović and Josif Marinković are just some of the alumni of Norma. Following the recommendation of the 1963 Robbins Report into higher education, teacher training colleges were renamed "Colleges of Education". Later in the 20th century some became a "College of Higher Education" or an "Institute of Higher Education". For information about academic divisions devoted to this field outside of the United States and Canada, see Postgraduate Training in Education (disambiguation). A restructuring of higher education in the UK during the first two decades of the 21st century resulted in some establishments taking the status of "university". The University of Chester, founded by the Anglican church, traces its roots back to 1839 as the earliest training college in the United Kingdom. Others were also established by religious institutions, and most were single sex until World War II. Since then, they have either become multi discipline universities in their own right (e. g. Bishop Grosseteste University; University of Chester; Edge Hill University; St Mary's University, Twickenham; Newman University, Birmingham; Plymouth Marjon University; University of Winchester; University of Worcester; York St John University) or merged with another university to become its faculty of education (e. g. Moray House). In Wales, there were at least three institutions which included the word "Normal" in their name: Normal School, Brecon, subsequently relocated to become Normal College Swansea (where the academic and mathematician John Viriamu Jones was educated); and Normal College, Bangor (founded 1858), which survived until 1996, when it became part of University of Wales Bangor. The latter was one of the last institutions in the UK to retain the word "Normal" in its name.

Китай

В материковом Китае терминология "нормальная школа" всё ещё сохраняется в официальных английских названиях бывших нормальных школ, основанных в конце XIX и начале XX века. Китайский термин "нормальный университет" (师范大学, сокращенно 师大; shīdà) обозначает современный комплексный университет, возникший на базе нормальной школы в начале XX века. Эти "нормальные университеты" обычно находятся под контролем национального или провинциального правительства. В 1895 году китайский банкир и педагог Шэн Сюаньхуай получил одобрение императора Гуансюй на создание государственной школы Наньян в Шанхае.

Индонезия

В Индонезии существовали специализированные высшие учебные заведения для подготовки учителей, обучая их нормам педагогики и учебным программам. Индонезийское правительство в 1950 году создало ускоренную программу в виде курсов B I/B II/PGSLP. В 1954 году правительство открыло высшие учебные заведения для подготовки учителей (Perguruan Tinggi Pendidikan Guru, PTPG) в Батусанскаре, Манадо, Бандунге и Маланге на основании решения Министерства образования и культуры № 382/Kab 1954 года. Эти курсы были интегрированы в Учебно-педагогические факультеты близлежащих университетов. Решением Правительства № 51 1958 года Педагогический факультет был объединен с Учебно-педагогическим факультетом. В 1962 году Министерство базового образования создало Институт подготовки учителей (Institut Pendidikan Guru, IPG) для учителей средних школ. В 1963 году курсы B I и B II, а также IPG были объединены в Учебно-педагогический факультет при Министерстве высшего образования. В 1963-1964 годах Учебно-педагогические факультеты были преобразованы в отдельные высшие учебные заведения, известные как Институты преподавания и образования (Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan, IKIP). Постановлением Президента № 93 1999 года IKIP получили возможность развивать непедагогические науки, что ознаменовало завершение существования специализированных высших учебных заведений для подготовки учителей в целом.

Япония

В Японии в 1872 году в Юсима Сэйдо, Токио, была основана нормальная школа (師範学校). Впоследствии во всех префектурах были учреждены префектурные нормальные школы для подготовки учителей начальной школы. Нормальные школы японского образца также были созданы в колониях Тайвань, Корея и Маньчжурия под японским управлением. В 1886 году был принят Положение о нормальных школах (師範学校令), и в Токио была основана Высшая нормальная школа (高等師範学校) для подготовки учителей среднего образования. В 1929 году для выпускников нормальных школ были созданы Токийский университет искусств и естественных наук (Университет Цукуба) и Хиросимский университет искусств и естественных наук (Университет Хиросимы). В ходе послевоенной образовательной реформы нормальные школы были реорганизованы в факультеты педагогического образования университетов, факультеты искусств и естественных наук или педагогические университеты.

Малайзия

В Малайзии Министерство образования управляет в общей сложности 27 Институтами подготовки учителей (ITEs), которые ранее назывались педагогическими колледжами. Эти ITE в основном занимаются обучением студентов педагогических специальностей как бакалавриата, так и магистратуры. Под контролем над ними находится Отдел подготовки учителей в составе министерства. ITE также организуют повышение квалификации и непрерывное профессиональное развитие для практикующих учителей.

Филиппины

В городе Нага, на Филиппинах, находится старейшая женская нормальная школа на Дальнем Востоке – Университет Санта-Исабель. Это частная религиозная школа, управляемая монахинями Ордена Дочерей Милосердия. Первая светская нормальная школа была основана в 1901 году американскими учителями, известными как Томаситы, и называлась Филиппинская нормальная школа. В 1949 году она была преобразована в колледж, а в 1992 году получила статус университета, став Филиппинским нормальным университетом. В 2009 году, согласно Закону Республики № 9647, университету был присвоен статус Национального центра передового опыта в области педагогического образования. В городе Илоило Университет штата Западные Висаясы первоначально был основан как нормальная школа в 1902 году; в 1994 году правительство Филиппин признало его Центром передового педагогического опыта.

Тайвань

На Тайване исторически три университета выполняли функции национальных педагогических университетов. Расположенные в Тайбэе (Национальный Тайваньский педагогический университет), Чанхуа (Национальный университет Чанхуа образования) и Гаосюн (Национальный Гаосюнский педагогический университет), эти учебные заведения в основном готовят учителей для средних школ, а также обучают преподавателей для дошкольных учреждений, начальной школы, специального образования и других областей. Со временем задачи этих университетов расширились, превратив их де-факто в комплексные исследовательские или гуманитарные университеты. NCUE не стал использовать термин "педагогический университет", поскольку его предшественником был Тайваньский провинциальный педагогический колледж, и он не был связан с последующей тенденцией переименования педагогических университетов. Десять тайваньских педагогических школ (сокращенно 師院; shīyuàn, "педагогические колледжи") были основаны во время японского правления и в конце Второй мировой войны, занимаясь подготовкой учителей для начальной школы. Позже они были преобразованы в педагогические колледжи, а затем получили статус университетов в 2000-х годах. Они отличаются от "Нормальных университетов" названием "Университеты образования". Некоторые из них были объединены с комплексными университетами, например, Национальный университет образования Хуалянь был объединен с Национальным университетом Дунхуа в 2007 году. Другие были объединены с профессиональными университетами, например, Тайбэйский колледж физического воспитания был объединен с Тайбэйским муниципальным университетом образования, в результате чего в 2013 году был образован Университет Тайбэя.

Новая Зеландия

В Новой Зеландии термин "нормальная школа" может относиться к начальной или промежуточной школе, используемой для подготовки учителей, например, Эпсомская нормальная начальная школа (в Окленде), Нормальная школа Келберна, Нормальная промежуточная школа Палмерстона-Норта, Нормальная школа Папакура, Центральная нормальная школа в Палмерстоне-Норте или Нормальная промежуточная школа Тахуна. Эти школы были связаны с педагогическим колледжем, таким как Оклендский педагогический колледж и Дунединский педагогический колледж, которые впоследствии стали колледжами образования, готовящими учителей как для средних, так и для начальных и промежуточных школ.

Альберта

Калгариская нормальная школа в Калгари первоначально располагалась по адресу 412 – 7 Street SW в Калгари, в здании, известном как школа Макдугалла, основанной вскоре после того, как Альберта получила статус провинции в 1905 году. Её история тесно связана с основанием Университета Калгари в 1966 году. Еще одна нормальная школа была основана в Камроузе (также известная как нормальная школа Роузхейвен) в 1912 году. Эдмонтонская нормальная школа, Эдмонтон, Альберта, Канада, была открыта в 1920 году в Эдмонтоне, Альберта. В 1945 году все нормальные школы Альберты были объединены в факультет образования Университета Альберты.

Британская Колумбия

В 1901 году в Ванкувере была открыта первая провинциальная нормальная школа в Британской Колумбии. Занятия начались 9 января 1901 года. В январе 1909 года провинциальная нормальная школа переехала в новое здание, расположенное на пересечении 11-й улицы и Камби (в настоящее время часть торгового центра City Square Mall). В 1915 году в Виктории открылась вторая провинциальная нормальная школа. Будущие учителя из Большого Ванкувера и Нижнего Мейнленда обучались в нормальной школе в Ванкувере. Студенты с острова Ванкувер и студенты из районов, не входящих в Нижний Мейнленд, то есть из Верхней долины Фрейзера и населенных пунктов во внутренних районах провинции, поступали в нормальную школу в Виктории. Эта школа первоначально располагалась в Викторианской средней школе, а затем в собственном здании, которое сейчас является частью колледжа Камосун. В 1956 году ответственность за подготовку учителей в провинции была передана Университету Британской Колумбии.

Манитоба

Центральная нормальная школа была основана в 1882 году в Виннипеге. В 1905–1906 годах было построено новое здание по адресу: Уильям-авеню, 442. Она была одной из шести нормальных школ в Манитобе, наряду с Брэндонской нормальной школой (1129 Queens Street, Брэндон), Дофином, Маниту, Портж-ла-Прери и Сент-Бонифасом. В 1947 году Центральная нормальная школа переехала в помещение на юго-западе Виннипега. Осенью 1958 года она была переименована в Манитобский педагогический колледж. В 1965 году она была переведена в Университет Манитобы, став его факультетом образования.

Новый Брансуик

Учительский колледж Нью-Брансуика (англ. New Brunswick Teachers' College) — педагогическое училище в Фредериктоне, провинция Нью-Брансуик, выдававшее свидетельства о квалификации учителей. Он был основан 10 февраля 1848 года как Провинциальная нормальная школа, а первым директором стал Джозеф Маршал де Брет Маршал, барон д’Аврей. В 1947 году учреждение сменило название на New Brunswick Teachers' College. Колледж прекратил свою деятельность в 1973 году, а его преподавательский состав был включен в состав педагогических факультетов Университета Монктона и Университета Нью-Брансуика.

Ньюфаундленд и Лабрадор

Веслианская обычная дневная школа была основана в 1852 году веслианцами при поддержке Ньюфаундлендского школьного общества. Это учебное заведение просуществовало до 1901 года. В 1910 году Церковь Англии основала в Сент-Джонсе педагогическое училище, которое функционировало несколько лет. В 1921 году было открыто первое межконфессиональное педагогическое училище, закрытое в 1932 году. В 1934 году оно было реорганизовано в качестве отдела Университетского колледжа Мемориала. В 1949 году название учебного заведения было изменено на Мемориальный университет Ньюфаундленда.

Новая Шотландия

Педагогический колледж Новой Шотландии в Труро начал свою историю в 1855 году с открытия Провинциальной нормальной школы Новой Шотландии в Труро, Новая Шотландия. Школа была закрыта в 1997 году, а программа была в основном объединена с другими провинциальными университетами, включая Университет Акадия, Маунт-Сент-Винсент, Университет Святого Франциска Ксаверия и Университет Сент-Анн.

Онтарио

Благодаря в значительной степени усилиям реформатора образования Эгертона Райерсона, система Нормальных школ Онтарио начала формироваться в Торонто в 1847 году. Лондонская нормальная школа располагалась по адресу Элмвуд-авеню, 165 в Лондоне, Онтарио, и начала занятия 1 февраля 1900 года. К 1958 году здание устарело и было перенесено в новое место на Западной дороге. В 1973 году Лондонский учительский колледж (как он тогда назывался) (Эльборн) объединился с Колледжем Альтхауса, образовав Факультет образования Университета Западного Онтарио. Здание в настоящее время является заметной местной достопримечательностью. Норт-Бэйская нормальная школа, школа подготовки учителей, была основана в 1909 году в Норт-Бэе, Онтарио, для удовлетворения потребностей в подготовке учителей на севере Онтарио. В 1953 году школа была переименована в North Bay Teachers' College, а в августе 1973 года стала факультетом образования Университетского колледжа Ниписсинг. После получения университетом престижной награды в 2010 году Факультет образования был переименован в Школу образования Шулиха. См. Университет Ниписсинг. При Торонтской нормальной школе была создана школа педагогики, предлагающая курсы повышенного уровня для учителей средних школ. В 1897 году школа была перенесена в Гамильтон и переименована в Нормальный колледж Онтарио. Колледж закрылся в 1906 году, и подготовку учителей продолжили факультеты образования Университета Торонто и Университета Квинс в Кингстоне. Оттавская нормальная школа была построена в 1874 году и открыта в 1875 году. Она располагалась по адресу Элгин-стрит, 195. В 1953 году она была переименована в Оттавский учительский колледж, а в 1974 году была объединена с Факультетом образования Университета Оттавы. Нормальная школа в Питерборо была официально открыта 15 сентября 1908 года и функционировала до конца 1960-х годов. Стратфордская нормальная школа была основана в 1908 году по адресу Уотер-стрит, 270 в Стратфорде, Онтарио. Основной упор делался на подготовку учителей для работы в сельской местности. В 1953 году ее название было изменено на Stratford Teachers' College, и она закрылась в 1973 году, подготовив около 14 000 учителей. На этом месте в течение нескольких лет располагался музей Стратфорда-Перт, который был переименован в Центр открытий. Однако музей переехал в другое место, и здание теперь арендуется Стратфордским Шекспировским фестивалем и вновь называется зданием Нормальной школы.

Thanks largely in part to the effort of education reformer Egerton Ryerson, the Ontario Normal School system came into being beginning in Toronto in 1847. The London Normal School was located at 165 Elmwood Avenue in London, Ontario and commenced classes on February 1, 1900. By 1958, the building was no longer adequate and was moved to a new location on Western Rd. In 1973, London Teachers' College (as it was then called) (Elborn) merged with Althouse College to form the Faculty of Education at the University of Western Ontario. The building is now a prominent area landmark. The North Bay Normal School, a teacher training school, was established in 1909 in North Bay Ontario to meet the needs of teacher education in Ontario's North. The school was renamed North Bay Teachers' College in 1953, and became Nipissing University College's faculty of education in August 1973. After the university received a prestigious award in 2010, the Faculty of Education was renamed the Schulich School of Education. See Nipissing University. A school of pedagogy was formed in association with Toronto Normal School, offering advanced level courses suitable for high school teachers. In 1897, the school was moved to Hamilton and renamed Ontario Normal College. The college closed in 1906 and the training was taken over by the faculties of education at the University of Toronto and Queen's University in Kingston. The Ottawa Normal School was built in 1874 and opened in 1875. It was located at 195 Elgin Street. It was renamed the Ottawa Teachers' College in 1953, and was subsequently merged into the Faculty of Education of the University of Ottawa in 1974. The Peterborough Normal School in Peterborough was officially opened on September 15, 1908, and operated until the late 1960s. The Stratford Normal School was founded at 270 Water Street in 1908 in Stratford, Ontario. Its emphasis was primarily for training teachers for rural conditions. Its name was changed to Stratford Teachers' College in 1953 and closed its doors in 1973 having trained close to 14,000 teachers. The site was maintained, and was home to the Stratford Perth Museum for a number of years, being renamed the Discovery Centre. The museum moved to another location, however, and the building is now leased by the Stratford Shakespeare Festival, and has been named once again the Normal School Building.

Остров Принца Эдуарда

Принц-Эдвардская островная педагогическая школа берет свое начало в 1856 году на территории колледжа Принца Уэльского в Шарлоттауне, Остров Принца Эдуарда.

Квебек

Первые три Écoles normales были основаны в 1857 году: две для франкоговорящих в Монреале и Квебеке, и третья в Монреале для англоговорящих. В течение следующего столетия было создано еще множество учебных заведений. Около 110 частных нормальных школ находились под управлением религиозных общин, большинство из них – для девушек, а также школы педагогического образования действовали при университетах. В период с 1963 по 1974 год система была окончательно упразднена и интегрирована в факультеты образования университетов, особенно в новые филиалы Университета Квебека.

Саскачеван

Саскачеванская нормальная школа, также известная как Реджинская нормальная школа, была основана еще в 1890 году в Реджине и переехала в свое первое постоянное здание в январе 1914 года. В 1964 году она была передана в Реджинский кампус Университета Саскачевана, а в 1974 году стала частью Университета Реджины. Другая нормальная школа была основана в начале 1920-х годов в Муз-Джоу и позднее, в 1959 году, была переведена в Реджинский кампус. Саскатунская нормальная школа в Саскатуне была основана в 1912 году и функционировала до 1953 года. В настоящее время она интегрирована с факультетом образования Университета Саскачевана.

Ямайка

Университетский колледж Мико – старейшее педагогическое учебное заведение в англоязычном мире за пределами Европы. Он был основан в 1834 году сэром Томасом Фоуэллом Бакстоном при поддержке благотворительного фонда леди Мико «для обеспечения образования и подготовки чернокожего и цветного населения». Сегодня колледж предлагает программы бакалавриата и магистратуры по различным направлениям в области образования и гуманитарных наук.

Аргентина

В Аргентине нормальные школы были основаны с 1852 года, и существуют до сих пор под этим названием. Подготовка учителей считается высшим образованием и требует аттестата о среднем образовании, однако нормальные школы отличаются тем, что выдают пятилетние дипломы учителя начальной школы или четырехлетние дипломы воспитателя детского сада, одновременно принимая учащихся средней, начальной школы, детского сада и дошкольных учреждений. Будущие учителя проходят интенсивную практику в школах, прикрепленных к высшему учебному отделению. Это основное отличие от других учреждений по подготовке учителей, называемых Instituto de Formación Docente, и университетов, выдающих педагогические дипломы.

Чили

Возможно, старейшая из непрерывно действующих нормальных школ в Латинской Америке – Escuela Normal Superior José Abelardo Núñez, основанная в Сантьяго (Чили) в 1842 году как Escuela de Preceptores de Santiago под руководством выдающегося аргентинского педагога, писателя и политика Доминго Фаустино Сармьенто. Первая нормальная школа в Доминиканской Республике была основана в 1875 году пуэрториканским педагогом и общественным деятелем Эухенио Марией де Хостос.

Мексика

Мексика основала ранние нормальные школы, такие как Escuela Normal de Enseñanza Mutua de Oaxaca (1824), Escuela Normal Mixta de San Luis Potosí (1849), Normal de Guadalajara (1881) и Escuela Normal para Profesores de Instrucción Primaria (1887). Мексиканская система нормальных школ была национализирована и реорганизована в период после Мексиканской революции (1910–1920) Секретариатом общественного образования (Secretaría de Educación Pública) под руководством Хосе Васкончелоса в 1921 году. В послереволюционный период было основано множество нормальных школ для подготовки детей крестьян к работе учителями. В 1960-х годах студенты нормальных школ присоединились к массовым студенческим волнениям, направленным на коренные перемены в Мексике.

Огайо

В 1871 году в Ада, штат Огайо, была основана Северо-Западная педагогическая школа штата Огайо, которая впоследствии стала Университетом Северного Огайо. Закон Лоури о нормальных школах 1910 года санкционировал создание двух новых педагогических школ в Огайо – одной в северо-западной части штата (ныне Государственный университет Боулинг-Грин) и другой в северо-восточной части (ныне Государственный университет Кента).