Введение
Направление академического обучения
Академическая специальность – это академическая дисциплина, к которой студент официально закрепляется. Студент, успешно завершивший все курсы, необходимые для специальности, имеет право на получение степени бакалавра. Слово «специальность» (также называемое концентрацией, особенно в частных колледжах) иногда используется в административном порядке для обозначения академической дисциплины, изучаемой студентом магистратуры или аспирантуры в магистерской или докторской программе. Академическая специальность обычно предполагает изучение комбинации обязательных и элективных курсов по выбранной дисциплине. Степень свободы в выборе курсов варьируется в зависимости от программы. Управлением академической специальностью занимается определенный преподавательский состав в рамках академического отдела. Специальность, управляемая более чем одним академическим отделом, называется междисциплинарной. В некоторых учебных заведениях студентам может быть разрешено самостоятельно разрабатывать свою специальность, при условии одобрения преподавателями. В Соединенных Штатах студенты обычно не обязаны выбирать свою специальность при первоначальной записи в качестве студента бакалавриата. Кроме того, большинство колледжей и университетов требуют от всех студентов прохождения общеобразовательной программы по гуманитарным наукам. Как правило, студенты должны определиться со специальностью к концу второго учебного года, а некоторые учебные заведения даже не разрешают студентам заявлять о специальности до этого времени. Студент, выбравший две академические специальности, называется студентом с двойной специальностью. Дополнительная специальность – это вспомогательная специальность, предназначенная для дополнения основной. Для дополнительной специальности требуется меньше кредитов для завершения. Многие колледжи также позволяют студентам выбирать второстепенное направление – вторичную дисциплину, по которой они также проходят значительное количество курсов, но не в том объеме, который необходим для завершения основной специальности.
История
Корни академической специальности, в том виде, в котором мы знаем её сегодня, впервые проявились в XIX веке как "альтернативные компоненты программы бакалавриата". До этого все студенты, получающие степень бакалавра, были обязаны изучать один и тот же набор курсов, ориентированных на всестороннее "гуманитарное образование". В 1980-х и 1990-х годах "междисциплинарные исследования, мультикультурализм, феминистская педагогика и вновь возникшая обеспокоенность целостностью и направленностью программы бакалавриата стали подвергать критике степень бакалавра, в которой доминировала академическая специальность".
Дискурс и разногласия
В ходе своего развития ученые, исследователи и преподаватели расходились во мнениях относительно цели и сущности специализации на уровне бакалавриата. Как правило, сторонники системы специализаций и факультетов утверждают, что она позволяет академическому сообществу содействовать развитию, сохранению и распространению знаний. В то же время критики утверждают, что она способствует интеллектуальному обособлению, когда специализация ставится выше освоения различных областей знания, когда теряются более широкие ценности гуманитарного образования и единства университетского сообщества, и когда инновации сдерживаются из-за узколобого противодействия новым поддисциплинам и методам исследований.