Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Индекс академической успеваемости (API) представлял собой показатель академической успеваемости и прогресса отдельных школ в Калифорнии, США. API являлся одним из основных компонентов Закона об ответственности государственных школ, принятого законодательным собранием штата Калифорния в 1999 году. В последний раз он был обновлен за 2012–2013 учебный год, а 15 марта 2017 года Государственный совет по образованию штата Калифорния и Департамент образования штата Калифорния запустили новую систему подотчетности, чтобы заменить Индекс академической успеваемости и более эффективно оценивать образовательные цели Калифорнии. Новым инструментом отчетности стала Калифорнийская школьная панель мониторинга.
The Academic Performance Index (API) was a measurement of academic performance and progress of individual schools in California, United States. The API was one of the main components of the Public Schools Accountability Act passed by the California State Legislature in 1999. It was last updated for the 2012–2013 school year, and on March 15, 2017, the California State Board of Education and the California Department of Education launched a new accountability system to replace the Academic Performance Index to better measure California's education goals. The replacement reporting interface is the California School Dashboard.
Численный индекс
Численный балл API колебался от 200 до 1000. Временная целевая оценка API для всех школ составляла 800. Успехи школы оценивались по тому, насколько эффективно она приближалась к этой цели или превосходила ее. Балл API рассчитывался для всех учеников в школе, а также множество баллов API для каждой подгруппы в школе (например, по расовой принадлежности, статусу изучающих английский язык, учеников с инвалидностью и социально незащищенных учеников).
A numeric API score ranged from a low of 200 to a high of 1000. The interim statewide API performance target for all schools was 800. A school's growth was measured by how well it was moving toward or past that goal. An API score was calculated for all students in a school as well as numerous API scores for each subgroup at the school (such as by race, English Learner Status, students with disabilities, and socioeconomically disadvantaged pupils).
Рейтинги
Показатель API Statewide Rank определял место школы среди всех школ Калифорнии на основе её балла API, а показатель API Similar Schools определял место школы среди 100 других школ штата с похожими демографическими профилями (включая уровень образования родителей, уровень бедности, мобильность учащихся, этническую принадлежность учащихся). Каждый рейтинг варьировался от 1 до 10, где 10 означало, что балл API школы вошел в верхние 10%.
The API Statewide Rank score ranked a school with all schools in California based on API score, while the API Similar Schools score ranked a school with 100 other schools in the state with similar demographic profiles (including parent education level, poverty level, student mobility, student ethnicity). Each rank ranged from 1 to 10, with a score of 10 meaning that the school's API fell into the top 10%.
Показатель эффективности
Результат школы или её позиция в рейтинге API была разработана как показатель уровня её успеваемости и ежегодно рассчитывалась Департаментом образования Калифорнии, главным образом на основе результатов тестов CST и CAHSEE. В связи с сильной зависимостью API от стандартизированного тестирования (хотя при расчете учитывались и другие факторы, такие как посещаемость и процент выпускников), многие критические замечания, высказываемые в отношении стандартизированного тестирования, могли быть применены и к надежности и точности баллов API как индикатора уровня "академических достижений" школы.
A school's score or placement on the API was designed to be an indicator of a school's performance level and was calculated annually by the California Department of Education, primarily based on CST and CAHSEE tests. Due to the API's heavy reliance on standardized testing (although some factors such as attendance and graduation rates were considered), many criticisms of standardized testing could also be leveled at the reliability and accuracy of API scores as an indicator of a school's level of "academic achievement."
Ответственность
API был тесно связан с денежными и стимулирующими выплатами, поскольку определял годовые целевые показатели процентного роста для каждой школы и оценивал, достигла ли школа этой цели или превысила её. Закон об ответственности государственных школ также учредил Программу немедленного вмешательства в работу отстающих школ и Программу губернаторов для школ с высокими достижениями и демонстрирующих улучшение. Кроме того, API использовался для определения достаточного годового прогресса в рамках Закона «Ни один ребенок не должен остаться позади».
The API was closely tied to monetary and incentive awards by setting Annual Percent Growth Targets for each school and whether the school met or exceeded this goal. The Public Schools Accountability Act also established The Immediate Intervention/Underperforming Schools Program and the Governor's High Achieving/Improving Schools Program. In addition, the API was used to determine Adequate Yearly Progress as a part of the No Child Left Behind Act.