Джордж Томпсон Фэрчайлд: педагог, президент университетов и политический деятель.

Введение

Американский ученый (1838–1901)
член Палаты представителей США от штата Нью-Йорк

Джордж Томпсон Фэрчайлд (6 октября 1838 – 16 марта 1901) был американским педагогом и президентом университета. Фэрчайлд был сыном Грандисона Фэрчайлда. Джордж родился на ферме в сельской местности округа Лорейн, штат Огайо, и окончил Оберлинский колледж, получив две степени (бакалавр 1862, магистр 1865). В 1865 году Фэрчайлд начал свою академическую карьеру в качестве преподавателя в Государственном сельскохозяйственном колледже штата Мичиган (позже – Мичиганский государственный университет). В следующем году он был назначен профессором английского языка и занимал эту должность в 1860-х и 1870-х годах. Фэрчайлд также был вице-президентом Мичиганского государственного университета, а в 1878 году исполнял обязанности президента.

Канзасское президентство

В 1879 году Фэрчайлд был принят на должность третьего президента Канзасского государственного сельскохозяйственного колледжа в Манхэттене, штат Канзас (впоследствии Канзасский государственный университет). Он вступил в должность 1 декабря. Примечательно, что в то же время его брат Джеймс Фэрчайлд был президентом Оберлинского колледжа, а другой брат, Эдвард Генри Фэрчайлд, – президентом прогрессивного Берейского колледжа. Работая в Канзасском государственном колледже, Фэрчайлд включился в продолжавшиеся дебаты о роли колледжей, основанных на земельных наделах. В то время как некоторые считали, что колледж должен ограничиваться сельскохозяйственными и техническими дисциплинами, Фэрчайлд восстановил классическое гуманитарное образование в Канзасском государственном колледже. Ему приписывают слова: «Наш колледж существует не столько для того, чтобы делать фермеров, сколько для того, чтобы делать людей из фермеров». Фэрчайлд восстановил курсы классических наук и пригласил известных профессоров. Он также увеличил количество и уровень студентов в Канзасском государственном колледже, подняв посещаемость в молодом учебном заведении с 207 до 734 человек за время своего пребывания в должности. В эту эпоху в колледж для обучения были привлечены Эрнест Фокс Николс, Филипп Фокс, Уолтер Т. Свингл, Чарльз Лестер Марлатт и Дэвид Фэрчайлд (его сын). Фэрчайлд оставался на своем посту в Канзасском государственном колледже до 30 июня 1897 года. В том же году он подал в отставку в связи с полной реструктуризацией колледжа членами Популистской партии в государственном совете регентов, которые уволили большинство преподавателей из-за несогласия с направлением развития университета. Фэрчайлд опубликовал широко читаемую статью в журнале The American Journal of Sociology, в которой утверждал, что партийные политики стремились «захватить» Канзасский государственный сельскохозяйственный колледж «для школы социализма». Он заявил, что одним из главных подстрекателей был регент Кристиан Б. Хоффман, недавно вернувшийся из утопического сообщества в Тополобомпо (Синалоа, Мексика). Руководители образования со всей страны написали письма в поддержку уходящего президента. После отставки из Канзасского государственного колледжа Фэрчайлд стал профессором английского языка и вице-президентом Берейского колледжа в Берии, штат Кентукки. В 1900 году издательство Macmillan опубликовало книгу Фэрчайлда «Сельское богатство и благосостояние: экономические принципы, иллюстрированные и примененные в сельской жизни».

In 1879, Fairchild was hired as the third President of Kansas State Agricultural College in Manhattan, Kansas (later Kansas State University). He took office on December 1. Notably, at the same time one brother, James Fairchild, was President of Oberlin College and another brother, Edward Henry Fairchild, was President of the progressive Berea College. While at Kansas State, Fairchild stepped into an ongoing debate about the role of land grant colleges. While some felt that the college should be limited to agricultural and mechanical arts, Fairchild reimplemented a classical liberal arts education at Kansas State. He is credited with saying, "Our college exists not so much to make men farmers as to make farmers men." Fairchild restored classics courses and brought in prominent professors. He also bolstered the number and caliber of students at Kansas State, lifting attendance at the young school from 207 to 734 students during his tenure. Ernest Fox Nichols, Philip Fox, Walter T. Swingle, Charles Lester Marlatt and David Fairchild (his son) were drawn to study at the school during this era. Fairchild retained his position at Kansas State until June 30, 1897. Fairchild submitted his resignation that year in connection with a complete restructuring of the college by members of the Populist Party on the state Board of Regents, who terminated the majority of teaching faculty because the board disagreed with the university's direction. Fairchild penned a widely read article in The American Journal of Sociology claiming that party politicians aimed to "capture" Kansas State Agricultural College "for a school of socialism." He alleged that Regent Christian B. Hoffman, recently returned from the utopian community at Topolobompo (Sinaloa, Mexico), was one of the primary instigators. Education leaders from around the country wrote supporting letters to the outgoing president. Following his resignation from Kansas State, Fairchild became a professor of English and vice president at Berea College in Berea, Kentucky. While at Berea, Macmillan Company published Fairchild's book Rural Wealth and Welfare: Economic Principles Illustrated and Applied in Farm Life in 1900.

Наследие

Фейрчайлд-холл в кампусе Канзасского государственного университета назван в его честь. Здание, строительство которого было завершено в 1894 году во время его работы, сейчас является домом для аспирантуры Канзасского государственного университета. Театр Фейрчайлд на территории Мичиганского государственного университета также назван в его честь.