Чарльз Рид: Жизнь и вклад в развитие образования в Калифорнии.

Введение

Чарльз Бас Рид (29 сентября 1941 года – 6 декабря 2016 года) вырос в Уэйнесбурге, штат Пенсильвания, и был старшим из семи детей. Его отец, выпускник университета Нотр-Дам, был инженером-строителем и руководителем строительных работ. Рид играл в футбол в старшей школе. В конечном итоге он получил полную спортивную стипендию в Университете Джорджа Вашингтона и получил три степени: степень бакалавра физического воспитания (1963), магистра среднего образования (1964) и степень доктора наук (Ed.D.) в области педагогического образования (1970). Назначенный Совет попечителей принимает правила, положения и политику, регулирующие CSU. В марте 2012 года Рид был удостоен престижной премии TIAA CREF Hesburgh Award for Leadership Excellence, названной в честь преподобного Теодора М. Хесбурга, почетного президента университета Нотр-Дам. При принятии решения о награждении судьи отметили приверженность Рида студентам в качестве канцлера CSU, где он успешно провел 23 кампуса системы через сокращения государственного бюджета, одновременно удовлетворяя сложные требования растущего числа студентов. Кроме того, они подчеркнули усилия Рида по созданию партнерских отношений и реализации успешных программ, особенно тех, которые были посвящены студентам из малообеспеченных слоев населения и получили национальное признание. Они также отметили его поддержку ряда межкампусных инициатив по улучшению исследований и обучения, а также в интересах местного бизнеса и сообществ. Рид пообещал премию в размере 20 000 долларов, полученную с премией Hesburgh, в фонд стипендий имени Уильяма Рэндольфа Херста для попечителей CSU. Он и его жена Кэти пожертвовали почти 90 000 долларов в фонд стипендий с 1998 года. В 2008 году Рид был удостоен премии Гарольда У. МакГроу-младшего в области образования за его вклад в расширение доступа к высшему образованию и повышение успеваемости студентов США. Судьи особо отметили его усилия по привлечению студентов из недостаточно представленных афроамериканских, латиноамериканских, коренных американских и азиатских групп населения. Одним из показателей успеха стало увеличение числа афроамериканских студентов, обучающихся в CSU, на 6,5% с 2006 по 2007 год; увеличение числа латиноамериканских студентов на 9,5%; и увеличение числа коренных американских студентов на 8,2%. Риду приписывают активную работу по привлечению учащихся старших классов и абитуриентов. В течение своего пребывания в должности он возглавил создание Программы ранней оценки, партнерства с Департаментом образования Калифорнии и Государственным советом по образованию Калифорнии для создания системы раннего предупреждения о готовности студентов к поступлению в колледж. Эта общештатная оценка предназначена для проверки знаний студентов по математике и английскому языку и снижения вероятности того, что студентам придется посещать подготовительные курсы после поступления в колледж. Программа включает в себя добровольный вступительный экзамен в колледж в рамках государственной программы тестирования, обязательной для всех учащихся 11-го класса, используя стандарты приема в CSU по математике и английскому языку. "Ранний" компонент программы – тестирование в 11-м классе, а не в 12-м – дает студентам возможность улучшить свои слабые стороны в течение последнего года обучения. Комиссия по будущему высшего образования назвала ее "одной из лучших национальных моделей того, как высшее образование и органы управления образованием K–12 могут сотрудничать для помощи студентам". Рид также возглавлял работу CSU по привлечению студентов из традиционно недостаточно обслуживаемых групп населения. В течение своего пребывания в должности CSU создала программу Super Sunday, направленную на предоставление информации о колледжах студентам и их семьям в преимущественно афроамериканских церквях по всей Калифорнии. В феврале 2012 года по всему штату было проведено более 100 мероприятий Super Sunday, на которых присутствовало более 100 000 прихожан. Ежегодные усилия Super Sunday, по-видимому, оказали влияние; в частности, в течение месяцев подачи заявок в октябре и ноябре 2011 года CSU получила 16 588 заявок от лиц, идентифицирующих себя как афроамериканцы, что на почти 1000 больше, чем в предыдущем году. В 2005 году Рид помог CSU получить одно из самых значительных изменений с момента основания университетской системы в 1960 году: законодательное право присуждать независимую степень доктора наук (Ed.D.) в области педагогического лидерства. В настоящее время 13 кампусов CSU предлагают степень Ed.D., еще три программы находятся в стадии планирования или реализуются в рамках совместных программ. Эти докторские программы напрямую соответствуют региональным потребностям и характеризуются тесным сотрудничеством с преподавателями и практиками средних и профессиональных учебных заведений. В настоящее время в этих программах обучается 702 руководителя в области образования. В период его пребывания в должности CSU разработала интегрированную технологическую систему для всех кампусов и канцелярии, которая стала известна как Common Management System (CMS). До реализации проекта CMS кампусы имели отдельные "устаревшие" системы в области финансов и административного управления студентами, но не имели системы управления персоналом. Системы различались в зависимости от кампуса, были устаревшими и часто не интегрированы; кроме того, многие из них устарели и больше не обслуживались поставщиками. Они не обеспечивали уровень обслуживания, необходимый для управления системой масштаба и охвата CSU. Было установлено, что приобретение и внедрение новой системы, общей для всех кампусов, является более экономически эффективным и выгодным, чем наличие мозаики устаревших отдельных систем. Обзор, проведенный Бюро государственного аудита Калифорнии, показал, что канцелярия не проводила анализа затрат и выгод или исследования осуществимости перед началом работы. Тем не менее, CSU использовала рекомендации аудита для улучшения внедрения системы.

Charles Bass Reed (September 29, 1941 – December 6, 2016) Reed grew up in Waynesburg, Pennsylvania and was the eldest of seven children. His father, a graduate of the University of Notre Dame, was a civil engineer and construction supervisor. Reed played football in high school. Eventually, he earned a full athletic scholarship to George Washington University and received three degrees there: a B. S. in physical education (1963), M. A. in secondary education (1964), and Ed. D. in teacher education (1970). An appointed Board of Trustees adopts rules, regulations, and policies governing the CSU. In March 2012, Reed was awarded the prestigious TIAA CREF Hesburgh Award for Leadership Excellence, which is named in honor of the Rev. Theodore M. Hesburgh, C. S. C., president emeritus of the University of Notre Dame. In deciding the award, the judges cited Reed's commitment to students as chancellor of the CSU, where he has successfully steered the system's 23 campuses through state budget cuts while simultaneously meeting the complex demands of increasing enrollment. In addition, they highlighted Reed's efforts to build collaborative partnerships and award winning outreach programs – particularly those dedicated to students from underserved backgrounds – that have received national acclaim. They also acknowledged his support of a number of multi campus initiatives to improve research and instruction, and benefit local businesses and communities. Reed pledged the $20,000 prize from the Hesburgh Award to the William Randolph Hearst CSU Trustee's Scholarship fund. He and his wife Cathy have donated almost $90,000 to the scholarship fund since 1998. In 2008, Reed was awarded the Harold W. McGraw, Jr. Prize in Education for his work in paving the way for increased higher education access and success for U. S. students. Judges specifically noted his efforts to reach out to students from under represented African American, Hispanic, Native American and Asian populations. One indicator of success was an increase of 6.5 percent in the enrollment of African American students at the CSU from 2006 to 2007; an increase in Hispanic enrollment of 9.5 percent; and an increase of Native American enrollment of 8.2 percent. Reed is credited for his strong outreach to K 12 and incoming college students. During his tenure, he led the creation of the Early Assessment Program, a partnership with the California Department of Education and California's State Board of Education to provide an early warning system on students' readiness for college. This statewide assessment is designed to test students’proficiency in mathematics and English and to reduce the likelihood that students will have to take remedial classes once they enter college. The program embeds a voluntary college placement exam in the state testing program required of all 11th grade students, using the CSU's admissions placement standards in math and English. The “early” component of the program—testing in the 11th grade, rather than the 12th— provides students an opportunity to make gains in areas of weakness during their senior year. It was cited by the Commission on the Future of Higher Education as "one of the best national models of how higher education and K–12 officials can collaborate to help students." Reed has also led the CSU in outreach to students from traditionally under served populations. During his tenure, the CSU created the Super Sunday outreach program, which aims to provide college information to students and their families at predominantly African American churches throughout California. In February 2012, more than 100 Super Sunday events were held throughout the state, reaching more than 100,000 churchgoers. The annual Super Sunday effort appears to have made an impact; notably, during the open application months of October and November 2011, the CSU received 16,588 applications from individuals self identifying as African American, representing an increase of nearly 1,000 from the prior year. In 2005, Reed helped the CSU secure one of the most significant changes since the formation of the university system in 1960: the statutory authority to grant the independent doctor of education (Ed. D.) degree in educational leadership. Thirteen CSU campuses currently offer the Ed. D., with three more programs in the planning process or in joint programs. These doctoral programs are directly responsive to regional needs and are characterized by strong partnerships with P 12 and community college practitioners. Currently 702 educational leaders are enrolled in these programs. During his administration, the CSU developed an integrated technology system for all the campuses and the Chancellor's Office, which became known as the Common Management System or CMS. Prior to the CMS project, the campuses had individual "legacy" systems in the areas of financials and student administration, but no system in human resources. The systems differed by campus, were antiquated, and often were not integrated; additionally many were obsolete and no longer serviced by vendors. They did not provide the level of service needed to run a system of the size and scope of the CSU. It was concluded that it was more cost effective and beneficial to acquire and implement a new system common to all the campuses than to have a patchwork of outdated individual systems. A review by the California Bureau of State Audit determined the Chancellor's Office did not do a cost benefit analysis or feasibility study before proceeding. Nevertheless, the CSU used the audit's recommendations to improve the implementation of the system.

Критика

Рида критиковали на протяжении всего срока его пребывания в должности. В 2009 году газета San Francisco Chronicle подвергла сомнению его привлечение внешних консультантов для мониторинга законодательства. Действующие и бывшие представители университета утверждали, что такая практика была необходима в связи с масштабом и сложностью политических и бюджетных вопросов, стоящих перед системой. Другие выразили серьезную обеспокоенность ухудшением условий труда преподавателей CSU при его руководстве. К концу срока полномочий Рида общее число преподавателей, имеющих постоянную должность, в системе CSU достигло минимального уровня за более чем десятилетие и составляло всего 42% от общего числа преподавателей системы.

Другие роли

Рид входит в состав советов директоров или занимает другие руководящие должности во многих организациях, включая Urban Serving Universities, Национальный совет по профессиональным стандартам преподавания, Центр высшего образования по профилактике злоупотребления алкоголем и наркотиками, Национальный центр образовательной ответственности, The College Board и EdVoice. Он выступал в качестве консультанта, ведущего конференций и ключевого докладчика по вопросам образования и смежным областям на международном и национальном уровнях.