Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Кіріспе
Linkword – Майкл Грунберг 1980 жылдардың басында тілдерді үйрену үшін ұсынған, сөздердің дыбысталуының ұқсастығына негізделген есте сақтау жүйесі. Бұл процесте сөздерді бір-бірімен байланыстыратын, есте қалғандай көрініс жасау қажет. Мысалы, орыс тіліндегі "сиыр" сөзін (корова, шамамен "карова" деп айтылады) қарастырайық: "Мен көлігіммен сиырды қағып кеттім" деп ойлап, сол көріністі елестетіңіз. Оның Ұлыбританиядағы бағдарламалық қамтамасының Sinclair, Acorn және BBC Micro компьютерлеріне арналған көптеген нұсқалары болған, сондай-ақ жылдар бойы аудио және кітап түрлерінде де қолжетімді болды.
Linkword is a mnemonic system promoted by Michael Gruneberg since at least the early 1980s for learning languages based on the similarity of the sounds of words. The process involves creating an easily visualized scene that will link the words together. One example is the Russian word for cow (корова, pronounced roughly karova): think and visualize "I ran my car over a cow." It has a long history of software versions in its native United Kingdom being available for the Sinclair, Acorn and BBC Micro computers as well as a variety of audio and book editions over the years.
Әдісті талқылау
Көптеген мұғалімдер мен тіл білушілер осы әдісті қолданған, ал көптеген мысалдар көптеген адамдар дербес қолданған (мысалы, тай тілінде khao сөзі күрішті білдіреді, сиыр күріш жеп жатыр деп көзге елестетіңіз). Мұндай әдістердің бір кемшілігі – әр жаңа сөз үшін бір көрініс жасауға көп күш жұмсау қажет. Linkword әр сөз үшін дайын көріністер ұсынады, сондықтан бірнеше сағаттың ішінде жүздеген сөздерді жаттауға болады. Дегенмен, ол тек негізгі сөздікті ұсынады (мысалы, тірі қалу курсы үшін 200 сөз, ал 4 деңгейлі курс үшін шамамен 1400 сөз). Әдісті қолдаушылар жаңа сөз үшін көрініс жасауға жұмсалатын күш, басқа әдістерді (мысалы, флешкарталар, аралықтағы қайталау және сөзді дауыстап қайталау) қолданып сөзді жаттауға кеткен уақыттан кем немесе тең болады дейді. Осы сияқты жаттау әдістерінің тағы бір кемшілігі – олар білушінің ана тілі мен мақсатты тілдің арасындағы бірден-бір сәйкестік бар деп қарастыруға бейім. Шындығында, сөздердің мағыналары әртүрлі болуы мүмкін, сондықтан білуші жаңа сөздердің күрделігін немесе ерекшеліктерін үйренуі керек. Осы себепті мұндай әдістерді толыққанды түсінудің орнына, тілді меңгеруде, әсіресе бастапқы кезеңдерде пайдалы және тиімді жол деп қарастыруға болады. Сыншылар бұл әдіс сөздердің дыбыстарындағы кездейсоқ ұқсастықтарға негізделгендіктен, басқа тілдің барлық немесе көп бөлігін үйрету үшін қолдануға болмайды дейді, себебі фонетикалық жағынан ұқсас сөздер немесе көріністер болмауы мүмкін. Бірақ, практикада көбінесе қолдануға болатын көрініс табылады, бірақ кейбір сөздер үшін байланыс тікелей болмайды және тиімділігі төмен болады. Мұндай жағдайларда, көріністі қолдау үшін басқа оқу әдістері, мысалы, қайталау және флешкарталар қажет. Бұл жүйе белгілі бір сахналық жатқа алу шеберлерінің қолданған әдісіне ұқсас, олар көрермендер ұсынған сөздердің үлкен тізімдерін кез келген тәртіппен, алға, артқа, тіпті жеке-жеке қайталау үшін жаттайды, бұл жаттау тірегі деп аталады. Жатқа алу шеберінің өзіндік «санау тізімі» болады. Әр санау сөзі жоғарыда сипатталғандай сөйлем арқылы келесі көрерменнің сөзімен байланысады. Кейбір жатқа алу шеберлерінің пікірінше, қаншалықты абсурдты сөйлем болса, соғұрлым есте сақтау оңай. Бұл әдісті кез келген тілден кез келген тілге оқыту үшін қолдануға болса да, қазіргі уақытта ол негізінен ағылшын тілін білетін адамдарға басқа тілдерді үйрету үшін қолданылады. Көптеген компаниялар осы әдіске негізделген жүйелерді ұсынады, бірақ ұсынылатын тілдердің тізімі шамалы ғана ерекшеленеді. Оқу курстары студенттерге голланд, француз, неміс, грек, иврит, итальян, жапон, португал (бразилиялық және еуропалық), орыс, испан (еуропалық және оңтүстік америкалық) және валлий тілдерін үйрету үшін әзірленді.
Many teachers and students of language have used the same technique, and many examples have been used independently by many people (e. g., to remember that in Thai, khao means rice, imagine a cow eating rice). One of the drawbacks of such methods is that it takes a lot of effort to create a scene for every new word. Linkword has the advantage of offering ready made scenes for each word, so hundreds of words can be memorized in a few hours. However, it offers only a basic vocabulary (e. g. 200 words for a survival course and around 1400 words for a 4 level course). Proponents of the method say that the effort to create a scene for a new word is less than or equal to the time required to memorize the word using other techniques (e. g. flashcards, Spaced repetition, and repeatedly saying a word out loud). Another criticism of mnemonic techniques such as this is that they tend to assume a one to one relationship between the learner's first language and the target language. In reality, words often have a different range of meanings, and so the student must learn the complexity or nuance of the new words. For this reason, such techniques may be seen as a useful and powerful way to progress in the language, especially in the early stages, rather than giving a complete understanding. Critics also say that because the method relies on the coincidental similarities in the sounds of words, it cannot be used to teach all, or even most, words of another language as there may be no corresponding phonetically similar words or visualizations that could be used. In practice, however, there is usually a visualization that can be used, but for some words it is a less direct connection and not as effective. In these cases, there is more need for other learning methods to support the visualization, such as repetition and flashcards. The system is similar to a well known trick of some stage mnemonists employed for memorizing huge lists of words suggested by spectators to repeat them in any given order, forwards, backwards, even ones, etc., known as mnemonic peg system. A mnemonist has his own "counting list" of words. Each counting word is bound to the next spectator's word by means of a sentence, as described above. Some mnemonists claim the sillier the binding sentence, the easier it is to remember. While this method could be used to teach from any language to any language, it is currently used almost exclusively to teach English speaking people other languages. Many different companies offer systems based on this method, but the list of languages offered is almost identical. Learning courses have been developed to teach students Dutch, French, German, Greek, Hebrew, Italian, Japanese, Portuguese (both Brazilian and European), Russian, Spanish (both European and South American) and Welsh.