Оқуды басқару: Стратегиялар, жүйелер және болашаққа бағытталғандық
Learning Management
Оқуды басқару – студенттердің нәтижелеріне қол жеткізу үшін оқу стратегияларын жоспарлау. Бұл тұжырымдама педагогикалық тәсілдерге баса назар аударады, болашаққа бағытталған білімді дамытады.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Білімді басқару – оқушылардың білім алу нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталған педагогикалық стратегияларды жобалау қабілеті. Оқуды басқару тұжырымдамасын Орталық Квинсленд университетінің (Австралия) Ричард Смит әзірледі, және ол архитектуралық жобалаудан (нақты мақсаттарға жету үшін ресурстарды тиімді ұйымдастыру өнері) туындайды, ал ең дұрысы – ниетпен жобалау ретінде беріледі. Оқуды басқару, яғни білім алу нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталған педагогикалық стратегияларды жобалау және іске асыруға баса назар аудару. Оқу бағдарламасын әзірлеу мен педагогика арасындағы теңгерімде, назар аударылатыны – педагогикалық стратегиялар. Білімді басқару тұжырымдамасының негізінде жаңа білімдер мен дағдылар жиынтығы жатыр, олар жиынтығында болашаққа бағдарланғандық деп аталады және 2000-шы жылдардағы жергілікті және жаһандық қоғамдарды қамтыған әлеуметтік өзгерістерге оқыту түлектерінің ой-өрісі мен дағдыларын дайындауға бағытталған. Білімді басқаруды жүзеге асыратын маман – білім беру менеджері. Оқуды басқару теориясы мен тәжірибесіне қосымша Оқуды басқаруды жобалау процесі (LMDP) жатады. LMDP – 8 «оқуды жобалауға негізделген» сұрақтан тұратын оқу бағдарламасын жоспарлау процесі. Бұл процесті 1998 жылы Орталық Квинсленд университетінің профессоры Дэвид Линч әзірледі және ол негізінен мұғалімдерді оқытуға арналған құрал ретінде қолданылады [3]. Осы «сегіз сұраққа» тізбектеп жауап беру мұғалімді оқушыларға білім беруді жоспарлағанда маңызды мәселелерге назар аударуға бағыттайды. LMDP өзінің 8 сұрағын үш кезеңге бөліп ұйымдастырады: Нәтижелер, Стратегия және Дәлелдер. Әрбір кезең өзіне байланысты сұрақтардың іздестіруге тырысатын ақпараттар жиынтығын көрсетеді. LMDP – өткен онжылдықтарда дамыған елдерде оқыту және оқу бағдарламасын жоспарлауда үстемдік құрған әртүрлі оқу бағдарламасын әзірлеу модельдерін қайта қарауды білдіреді. Мұғалім әрбір кезеңмен және оның сұрақтарымен айналысып, «оқыту жоспарын» әзірлейді, ал «табыстарды» (немесе жауаптарды) жоспар түрінде жазады.
Learning Management is the capacity to design pedagogic strategies that achieve learning outcomes for students. The learning management concept was developed by Richard Smith of Central Queensland University (Australia) and is derived from architectural design (an artful arrangement of resources for definite ends) and is best rendered as design with intent. Learning management then means an emphasis on ‘the design and implementation of pedagogical strategies that achieve learning outcomes. That is, in the balance between and emphasis on curriculum development and pedagogy, the emphasis is definitely on pedagogical strategies. Underpinning the learning management premise is a new set of knowledge and skills, collectively referred to as a futures orientation and which attempts to prepare the mindsets and skillsets of teaching graduates for conditions of social change that pervade local and global societies in the 2000s. The practitioner of learning management is referred to as a learning manager. Adjunct to the theory and practice of learning management is the Learning Management Design Process (LMDP). The LMDP is a curriculum planning process comprising 8 'learning design based' questions. The process was developed by Professor David Lynch of Central Queensland University in 1998 and is used primarily as a tool to train teachers to teach [3]. These 'eight questions' when answered in sequence focus the teacher to what is important when planning to teach students. The LMDP organizes its 8 questions through three sequential phases: Outcomes, Strategy, and Evidence. Each phase represents the bodies of information that its associated questions seek to pursue. The LMDP represents a rethink of the various curriculum development models that have predominated the planning of teaching and curriculum in the developed world over past decades. The teacher develops their 'teaching plan' by engaging with each phase and its questions and recording ‘findings’ (or answers) in plan form.
Анықтама
Білім беруді басқару жүйесі (LMS) – оқытуды және оқу жазбаларын басқарудан бастап, курстарды интернет арқылы қызметкерлерге/студенттерге таратуға дейінгі мүмкіндіктерді қамтитын бағдарламалық қосымша немесе веб-технология. Әдетте, LMS жұмыс берушіге/оқытушыға арнайы мазмұн жасау және жеткізу, қызметкерлердің/студенттердің қатысуын қадағалау, олардың жалпы нәтижелерін бағалау және қажетті курстарды аяқтауын тексеру мүмкіндігін береді. Білім беруді басқару жүйесі қызметкерлерге/студенттерге курстарды басқару, онлайн-бағалау, пікір алмасу платформалары, бейнеконференциялар және талқылау форумдары сияқты интерактивті мүмкіндіктерді пайдалану арқылы өзінің әлеуетін толыққанды іске асыруға көмектеседі. Бұл бағдарлама қызметкерге/студентке өз білімін өздігінен жетілдіруге, кәсіби саласындағы жаңалықтарды қадағалауға немесе жаңа дағдыларды үйренуге мүмкіндік береді.
A learning management system (LMS) is a software application or Web based technology that ranges from managing training and training records to distributing courses to employees/students over the internet. Typically, LMS' provide an employer/instructor with a way to create and deliver specialized content, monitor employee/student participation, and assess their overall performance and completion of the required courses. A learning management system may also provide employees/students with the ability to use interactive features such as managing courses, online assessment, threaded discussions, video conferencing, and discussion forums to reach their full potential. This software allows for the employee/student to take learning into their own hands while either staying current in their specific field or branch out and learning new skills.
Оқу ортасына не қажет
Онлайн оқыту ортасы – әлемдегі көптеген жеке тұлғалар мен компаниялар үшін қолжетімді, жаңа және қарқынды дамып келе жатқан сала. Оқу ортасының қауіпсіз болуы және көптеген адамдарға өз мамандықтарында білім алып, дамып, жаңа дағдыларға ие болуға мүмкіндік беруі маңызды. Көптеген жағдайларда менеджерлер мен профессорлар үшін бүкіл топты бір курсқа немесе міндетті оқуға жинау қиынға соғады. Компаниялар мен оқу орындары оқуды аяқтағандығын растайтын құжаттарды, түрлі формаларды және бағалау нәтижелерін сақтауда қиындықтарға тап болады. LMS жүйесі арқылы бұл мәселелер шешіледі, себебі енді барлық ақпарат цифрлық форматта және бірнеше түрту арқылы қолжетімді. Компаниялар LMS-ке инвестиция салғаннан кейін алатын пайдалардың қатарында – қызметкерлерді жылдам оқыту және олардың білім деңгейін қадағалау, қызметкерлерді тиімді оқыту, талаптарға сәйкестілікті тез көрсету арқылы айыппұлдан сақтану, сондай-ақ қызметкерлерге толыққанды оқу мүмкіндігін ұсынып, өсулеріне және дамуларына жағдай жасау бар. LMS өте маңызды сала болғандықтан, нарық үнемі өсіп, қызмет сапасын жақсартуда. Көптеген компаниялар клиенттерден қандай мүмкіндіктер тиімді, ал қандайлары жетілдіруді қажет ететіні туралы ақпарат алады.
Online learning environments are a fairly new and fast growing industry that is available to many individuals and companies around the world. It is important for the learning environment to offer a secure place where a large number of people can come to receive training and new skills so that they can grow and learn in their fields. Many times it is no longer possible for managers and professors to get an entire group of people together for a course or mandatory training. Companies and institutes are finding it hard to keep track of paperwork proving training completion, forms, and evaluations. With LMS these problems are solved with everything now digital and available with just a few strokes on a keyboard. Some of the return that companies get back from investments in LMS’ are the ability to quickly train and track the learning of employees, and the ability to better train employees, avoid fines by being able to quickly showing compliance as well as giving employees room to grow and learn with a full scale of training. Because LMS is such an industry, the market is continuously growing and improving its services. Many of these companies encourage informational feedback from clients on what is working for them and what is not.
Білім беруді басқару индустриясы
Салыстырмалы түрде жаңа LMS нарығында корпоративтік және білім беру салаларындағы коммерциялық жеткізушілер жаңадан кіргендерден бастап, тоқсанды жылдарда нарыққа енгендерге дейін қамтиды. Коммерциялық пакеттерге қоса, көптеген ашық кодты бағдарламалық шешімдер де қолжетімді. 2005 жылы LMS нарығы 500 миллион долларды құрады (CLO журналы). Нарықтың шамамен 43%-ын алты ірі LMS өнімдерін өндіруші компаниялар құрайды. Қалған кіші LMS өнімдерін жеткізушілерден өзге, оқытуды аутсорсингке берумен айналысатын фирмалар, кәсіпорын ресурстарын жоспарлау жүйелерін ұсынатын жеткізушілер және консалтингтік фирмалар да оқытуды басқару нарығының бір бөлігі үшін бәсекелеседі. LMS сатып алушылардың қанағаттану деңгейі бір жыл бұрынғыдан төмендеген. 2005 және 2006 жылдарғы Америкалық Оқыту және Даму Қоғамының (ASTD) сауалнамалары бойынша, LMS сатып алудан өте қанағаттанбаған жауап берушілердің саны екі есеге артса, өте қанағаттанғандардың саны 25%-ға азайды. Қанағаттанған және өте қанағаттанған жауап берушілердің саны 50%-дан асты (шамамен 30%-ы белгілі бір деңгейде қанағаттанған). Жауап берушілердің шамамен төрттен бірі келесі 12 айда жаңа LMS сатып алуды немесе LMS функционалдығын аутсорсингке беруді жоспарлап отыр. 2009 жылғы сауалнамада, көптеген ұйымдар LMS-ті ірі Кәсіпорын Ресурстарын Жоспарлау (ERP) жүйелерінің құрамында енгізіп жатқаны байқалды. Оқу арналары жеткіліксіз деңгейде қамтылған. Training Outsourcing жүргізген сауалнамаға сәйкес, көптеген сатып алушылар үшін арналық оқыту бірінші кезектегі басымдық емес. Адам ресурстары бөлімі оқыту және даму бастамаларын басқаратын жағдайда, LMS жүйелерін дәстүрлі корпоративтік шеңберде шоғырландыруға көбінесе басымдық беріледі. Бағдарламалық технологиялар компаниялары осы тенденцияның алдында тұр және арналық оқытуға жоғары мән береді.
In the relatively new LMS market, commercial vendors for corporate and education applications range from new entrants to those that entered the market in the nineties. In addition to commercial packages, many open source software solutions are available. In 2005, LMSs represented a fragmented $500 million market (CLO magazine). The six largest LMS product companies constitute approximately 43% of the market. In addition to the remaining smaller LMS product vendors, training outsourcing firms, enterprise resource planning vendors, and consulting firms all compete for part of the learning management market. LMS buyers are less satisfied than a year ago. According 2005 and 2006 surveys by the American Society for Training and Development (ASTD), respondents that were very unsatisfied with an LMS purchase doubled and those that were very satisfied decreased by 25%. The number that was very satisfied or satisfied edged over 50%. (About 30% were somewhat satisfied.) Nearly one quarter of respondents intended to purchase a new LMS or outsource their LMS functionality over the next 12 months. In a 2009 survey, a growing number of organizations reporting deploying an LMS as part of larger Enterprise Resource Planning (ERP) systems. Channel learning is underserved. For many buyers, channel learning is not their number one priority, according to a survey by Training Outsourcing. Often there is a disconnect when the Human Resources department oversees training and development initiatives, where the focus is consolidating LMS systems inside traditional corporate boundaries. Software technology companies are at the front end of this curve, placing a higher priority on channel training.