Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Ұлыбритания үкіметі 1980 жылдан 1986 жылға дейін микроэлектроника білім беру бағдарламасын іске қосты. Ол Лейбористік партия үкіметі тарапынан жоспарланып, Тэтчер ханымның кезінде консервативті үкімет құрған кезде жүзеге асырылды. Бағдарламаның мақсаты – Ұлыбритания мектептерінде компьютерлерді қалай пайдалануға болатынын зерттеу болды. Бұл консервативті мектеп саясаты үшін күрделі кезең еді. Бағдарламаны Лондондағы Білім беру технологиясы жөніндегі кеңес басқарды, бірақ директорлық, ерекше жағдайларда, сол кездегі Ньюкасл политехникалық институтының (қазіргі Нортумбрия университеті) Коуч-Лейн кампусындағы жеке үйден жұмыс істеді.
The UK government's Microelectronics Education Programme ran from 1980 to 1986. It was conceived and planned by a Labour government and set up under a Conservative government during Mrs Thatcher's era. It aimed to explore how computers could be used in schools in the UK. This was a controversial time for Conservative school policies. The programme was administered by the Council for Educational Technology in London, but the directorate operated, unusually, from a semi detached house on the Coach Lane Campus of the then Newcastle Polytechnic (now Northumbria University).
Шығу тегі
Білім және ғылым департаменті микроэлектроника білім беру бағдарламасын әзірледі, сол кездегі премьер-министр Джим Каллахан әр мемлекеттік ведомстводан жаңа технологиялардың тудырған қиындықтарына жауап беру үшін іс-қимыл жоспарын жасауды сұраған болатын. Бұрынғы бағдарлама, Компьютерлік оқытудың ұлттық даму бағдарламасы, мектептерді, колледждерді, университеттерді және оқу орындарын қамтыса, ал MEP негізінен Англия, Солтүстік Ирландия және Уэльстегі орта мектептерге арналған еді (1982 жылы бастауыш мектеп бағдарламасы қосылды). 1979 жылы үкімет ауысқаннан кейін, Кит Жозеф Білім министрі ретінде 1980 жылы бұл ұсынысты мақұлдады, ал наурыз айында Білім және ғылым департаментінің мемлекеттік хатшысы Нил МакФарлейн мектептерге арналған төрт жылдық, 9 миллион фунт стерлингтік бағдарлама жарияланды.
The Microelectronics Education Programme was developed by the Department for Education and Science when the Prime Minister at the time, Jim Callaghan asked each government department to draw up an action plan to meet the challenge of new technologies. Whilst the prior programme, the National Development Programme in Computer Aided Learning, covered schools, colleges, universities and training establishments, MEP was specifically aimed at secondary schools in England, Northern Ireland and Wales (a primary school programme was added in 1982). Following a change of government in 1979, Keith Joseph as Education Secretary finally approved the proposal in 1980 and in March a four year programme for schools, costing £9 million. was announced by the Under Secretary of State at the Department of Education and Science, Mr Neil MacFarlane.
Орталық команда
Бағдарлама директоры Ричард Фотэргилл болды. 1981 жылдың сәуір айына қарай ол Ньюкасл политехникалық институтындағы Шевиот үйінде орналасқан кеңселерден жұмыс істейтін шағын команда құрды. Джон Андерсон орынбасар болып тағайындалды, ал орталық команданың қалған бөлігі Боб Коутс, Хелен Хиндес, Майк Босток және Линн Крейг кіретін еді, кейінрек Майк Пейдж баспасөз және БАҚ, Билл Бродерик халықаралық байланыстар, ал Алан Гринвелл мен Ральф Табберер оқу бағдарламасын әзірлеу жөніндегі жұмыстарға тартылды. Ақпарат жинау және тарату жұмысын ақпараттық қызметкер жүзеге асырды, ол материалдар мен оқу мүмкіндіктерін тарату үшін телетексттің (Prestel деп аталды) және электрондық поштаның (Telecom Gold деп аталды) бастапқы түрлерін пайдаланды. Әрбір қызметкер қолға ұсталатын мәтін өңдегіш – Микрорайтер (Microwriter) арқылы хат-хабар алмасты (төмендегі "Ескі компьютерлер" сілтемесін қараңыз), ол Си Эндфилд (Cy Endfield) жасаған еді.
The director of the programme was Richard Fothergill. By April 1981 he had set up a small team of people, operating from offices at Cheviot House in Newcastle Polytechnic. John Anderson was appointed Deputy, and the rest of the central team consisted of Bob Coates, Helen Hindess, Mike Bostock and Lynn Craig later supported by Mike Page for Press and Media, Bill Broderick for International, and Alan Greenwell and Ralph Tabberer for Curriculum Development. The information collection and dissemination was carried out by the information officer who used an early form of Teletext (called Prestel) and email (called Telecom Gold) to disseminate news of materials and training opportunities. Each member of staff created correspondence (see Old Computers link below) on a handheld word processor, a Microwriter, designed by Cy Endfield.
Стратегия
Ричард Фотгергилл 1981 жылдың сәуірінде MEP стратегиясын жариялады, ол өткен қарашада тағайындалған еді. Онда компьютерлік оқыту, компьютерлік сараптама, микроэлектроника және ақпаратты өңдеу сияқты бірқатар инновациялық идеялар, сондай-ақ өңірлік ынтымақтастыққа баса назар аудару көрініс тапқан. Бағдарламаның мақсаты – мектептерге балаларды микроэлектроникаға негізделген құрылғылар мен жүйелердің кеңінен таралған және әрқашан қолжетімді қоғамдағы өмірге дайындауға көмектесу.
Richard Fothergill published MEP's strategy in April 1981, having been appointed in the previous November. It had a number of innovative ideas in it, including a wide definition of its work covering computer aided learning, computer studies, microelectronics and information handling and a strong emphasis on regional collaboration. The aim of the programme was to help schools to prepare children for life in a society in which devices and systems based on microelectronics are commonplace and pervasive.
Оқу бағдарламасының материалдары
Оқу материалдары бастапқыда мұғалімдер үшін мұғалімдермен жасалған, оны Англия, Солтүстік Ирландия және Уэльстің Білім және ғылым департаменті қаржылаған. Әр түрлі кітаптар мен жарнама парақшаларында бағдарламаның мақсаты – "мектептік оқу бағдарламасында микроэлектрониканы және оның салдары мен әсерін зерттеуді қолдау, сондай-ақ оқыту және оқу процесінде технологияны пайдалануға ынталандыру" деп жазылуы жиі кездесетін.
Educational materials were initially devised by teachers for teachers, financed by the Department of Education and Science of England, Northern Ireland and Wales. It was common to see written on various books and leaflets that the aims of the programme were to 'promote, within the school curriculum, the study of microelectronics and its effects, and to encourage the use of the technology as an aid to teaching and learning'.
DTI компьютерлік схемасы
1982 жылы Сауда және өнеркәсіп министрлігі іске қосылып, орта мектептерге, содан кейін бастауыш мектептерге компьютерлерді енгізе бастады. Мұғалімдер, бағдарламашылар және баспагерлерден құралған топтар түрлі машиналарда жұмыс істейтін бағдарламалық құралды жасау үшін тырысты. Ең көп таралғандары – Acorn Computers және Research Machines компьютерлері. Sinclair ZX Spectrum түрлі жағдайларда, көбінесе басқару жобаларында қолданылды, мысалы, балаларға светофорлардың қалай жұмыс істейтінін үйрету үшін.
By 1982, the Department of Trade and Industry became involved and began to introduce computers in the secondary schools, later the primary schools. Teams of teachers, programmers and publishers worked hard to develop software to run on a variety of machines. The two most popular were Acorn Computers and Research Machines computers. The Sinclair ZX Spectrum was used in a variety of situations, very often for control projects, such as teaching children how traffic lights worked.
Негізгі жоба
Бастапқыда орта білім беруді дамыту бағдарламасы ретінде жоспарланған, ол көп ұзамай көптеген бастауыш мектептердің жаңа әдістемелерді қабылдауға дайын екені анықталды. Ұлттық бастауыш мектеп жобасы құрылды, ол маңызды көлемдегі, сапалы ресурстарды әзірледі, олар маңызды оқу бағдарламаларын жасайтын негіз болды. Кішкентай балалар және көптеген бастауыш сынып мұғалімдері компьютерді қуанышпен пайдаланды. Көбінесе мектептерде бір ғана компьютер болды, оны қажеттілікке қарай жылжытатын арбаға орналастыратын. Балалар сол кезде оны үйдегідей зат емес, құрал ретінде білді. Ричард Фотэргилл компьютердің қоғамда кеңінен таралғанын болжады.
Originally conceived as a programme to develop secondary education, it was soon perceived that many primary schools were ready to adopt new methodologies. A National Primary Project was established, which developed a substantial amount of high class resources that were the basis for significant curriculum development. The young children, and many primary school teachers, were enthusiastic and used the computer as a tool. There was often only one computer per school, and it was on a trolley which could be moved to wherever it was required. Children were then familiar with it as a tool, a resource, not as an item which they might find at home, as is the case today. Richard Fothergill predicted the computer would become pervasive in society.
Жабылу
Бағдарламаның жабылуы 1985 жылдың маусым айында жарияланды және оның ізбасары – Микроэлектроника білім беруді қолдау бөлімі таныстырылды. Бағдарлама 1986 жылға дейін жалғасты және сол жылы Ұлыбританияның Мемлекеттік инспекциясы оны ресми түрде бағалады. Мемлекеттік инспекция есепте: «MEP жылдары тікелей қатысқандар мен оның айналасындағылар үшін шығармашылық пен жемісті даму кезеңі ретінде есте қалады. Ақпараттық технологияларға және оның барлық оқу сатылары мен көптеген салаларына тигізетін ықпалына деген жаңа және ерекше ынта-күш пайда болды». Бағдарлама жүзеге асырылып жатқан кезде ол әлемдік назар аударды және жоғары бағаланды.
The programme's closure was announced in June 1985 and a successor organisation the Microelectronics Education Support Unit was announced. The programme continued until 1986 and was formally evaluated by Her Majesty's Inspectorate in that year. HMI reported "The MEP years will be remembered by those directly involved, and by most of those on its periphery, as a time of creativity and fruitful development. There was a new found and remarkable enthusiasm for IT and its potential impact on all phases and many aspects of the curriculum." Whilst the Programme was running it attracted world attention and was highly commended.