Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Скрипттік оқыту немесе скрипттік нұсқаулық - бұл коммерциялық оқу бағдарламалары, олар өте құрылымды сабақтардан тұрады, көбінесе белгілі бір дағдыларды үйрету үшін нақты уақыт бөлінеді және көбінесе мұғалім не айтатынын сөзбе-сөз скрипттерден алады. Жазбалар бойынша оқыту әдетте мұғалімдер жеткіліксіз дайындықты алған мектептерде ұсынылады және сонымен қатар оқыту сапасын стандарттаудың жолы ретінде қарастырылады. Сыншылар мұндай бағдарламалар мұғалімдердің шығармашылық қабілетін құртқан, олардың біліктілігін төмендетқан және көптеген сыныптардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыра алмаған дейді. Оның жақтастары мұғалімдерге оқуды тиімді оқытудың негізгі элементтерін ұсынудың ең оңай жолы деп санайды. Жазбалардағы нұсқаулар басқа да көптеген тақырыптарға арналған сабақтарды дайындауда қолданылды. Скриптті қолданатын кең тараған бағдарламалардың бірі - "Баршаға арналған табысты оқу" бағдарламасы. Скрипттік нұсқаулар білім берудің тікелей нұсқаулық (DI) әдісінің ажырамас бөлігі болды, ол білім берудің конструктивті әдістеріне, мысалы, зерттеуді үйрену сияқты құрылымдалған балама ретінде ұсынылды. Халықаралық оқу қауымдастығының веб-сайтында сценариймен оқыту туралы қосымша ақпарат бар.
Scripted teaching or scripted instruction refers to commercial reading programs that have highly structured lessons, often with specific time allotments for teaching specific skills, and often word for word scripts of what the teacher is to say. Scripted instruction has often been advocated for schools where teachers have had inadequate teacher training and is also seen as way to standardize the quality of instruction. Critics say that such programs stifle teachers' creativity, undermine teachers' expertise, and fail to provide for the diverse needs of many classrooms. Advocates see it as the easiest way to provide teachers with the essential elements of effective reading instruction. Scripted instruction has also been applied to preparation of lessons in many other subject matter areas. One widely used program using scripts is the Success for All reading instruction program. Scripted instruction has been an integral part of the direct instruction (DI) approach to education which has been presented as a structured alternative to the constructionist approaches to teaching such as discovery learning. There is extensive additional information on scripted teaching available on the International Reading Association website.
Мағынасы
Скриптті оқыту 1888 жылы Самуэль және Аделина Монро мұғалімдерге арналған мәтінді жариялағаннан кейін, оларға оқу дайындығын, фониканы және ауызша оқуды үйрету үшін скрипттерді берді. Бұл әдісте мұғалім сабақ сценарийін сөзбе-сөз оқып береді. Бұл оқытушылардың оқыту стратегиясының тұрақтылығын қамтамасыз ету үшін оқытушыларға басшылық жасау үшін тікелей оқытудың бір түрі. Сонымен қатар, тәжірибесіз мұғалімдердің нашар оқыту қаупін жоюға бағытталған. Оның сценарийді қатаң сақтау мақсаты стандартталған тесттерден төмен нәтижелер алған мектептерге бағытталған, сондықтан оқытылатын ұғымдар сабақты жақсы түсінеді деген үмітте бірізді түрде берілуі мүмкін. Бұл стратегия АҚШ-тың мектеп аудандарында, сондай-ақ бүкіл әлемдегі мектептерде кеңінен таралуда.
Scripted teaching can be traced back to 1888 where Samuel and Adeline Monroe published text for teachers that provided them with scripts for teaching reading readiness, phonics, and oral reading. In this method of teaching, the teacher is expected to read the lesson scripts verbatim. It is a form of direct instruction meant to guide teachers in order to sustain consistency in teaching strategies by teachers. It also aims to eliminate the risk of poor instruction by inexperienced teachers. Its purpose of strict adherence to the script is targeted more towards schools with low standardized test scores so that the concepts being taught can be delivered in a consistent manner, in hopes that the students will understand the lessons more clearly. This strategy is becoming more prevalent in US school districts, as well as schools throughout the world.
Мақсаты
Көптеген мектептер студенттердің стандартты тест нәтижелерін жақсарту мақсатымен сценарийлік оқыту бағдарламаларына ауысуда. Мұғалімдерге студенттерінің стандартталған тесттерде жоғары балл алуы үшін басымдық көбірек болғандықтан, мұғалімдер бұл ұғымдарды студенттеріне үйрету үшін сценарийлік оқыту бағдарламаларын қолданады, бұл оқытудың тиімді әдісі болады деп үміттенеді. Оқу бағдарламасына арналған сценарийлер мұғалімдерді дайындауды жоюға арналмаған, бірақ мұғалімдердің оқушыларға қажетті тақырыптар мен дағдыларды ұстануына негіз ретінде пайдаланылады. Дұрыс қолданғанда, скриптті оқыту бағдарламалары мұғалімдер өздерінің оқушылардың қажеттіліктеріне сәйкес келетін тиісті нұсқауларды жеңілдететін оқу ортасын құру үшін құрылымның бөліктерін қосу және алып тастау құралы ретінде қолданылады. Алайда, сценариймен оқытатын тәжірибелі мұғалімдер әдеттегідей емес жауаптарды пайдаланып, сценарийге қайта оралудың жолын табады. Жазбаны оқудың дәлдікті, еркіндікті, өзін-өзі бақылауды және түсінуді қажет ететінін білген мұғалімдер сценарийді оқытуда сәтті болады. Соңғы сын-тегесі - сценариймен оқытатын оқытушыларды кәсібиліктен айырады, олардың шығармашылық әлеуетін тұншықтырады.
Many school districts are moving to scripted teaching programs with a goal of improving students' standardized test scores. With more pressure being put on teachers to have their students achieve higher standardized test scores, teachers are looking to use scripted teaching programs as an aid to teach these concepts to their students, hoping that it will be a more effective way of teaching. Scripts designed for teaching curriculum are not meant to eliminate the amount of teacher preparation, but are to be used as a scaffold for teachers to adhere to the topics and skills required of students. When used properly, scripted teaching programs are used as a tool that teachers can add and subtract parts of the structure to create a learning environment that facilitates appropriate instruction individualized to the needs of their learners. however, teachers who are experienced in scripted teaching find a way to build on the unusual answers and find their way back to the script. Teachers who have learned that reading written language involves accuracy, fluency, self monitoring, and comprehension are more successful at scripted teaching. A final critique is that scripted teaching de professionalizes teachers, stifling their creative potential.