Введение
Сценарийное обучение или сценарийное обучение относится к коммерческим программам чтения, которые имеют высоко структурированные уроки, часто с определенными временными отчислениями для обучения определенным навыкам, и часто слова за словами сценариев того, что учитель должен сказать. Писание часто рекомендуется для школ, где учителя не имеют достаточной подготовки учителей, и также рассматривается как способ стандартизации качества обучения. Критики говорят, что такие программы подавляют творческий потенциал учителей, подрывают их профессионализм и не удовлетворяют разнообразные потребности многих классов. Сторонники этого метода считают, что это самый простой способ дать учителям необходимые элементы для эффективного обучения чтению. Писания также применяются в подготовке уроков по многим другим темам. Одна из широко используемых программ, использующих скрипты, - это программа обучения чтению "Успех для всех". Писание является неотъемлемой частью подхода к прямому обучению (DI), который представлен как структурированная альтернатива конструкционистским подходам к обучению, таким как открытие обучения. На сайте Международной ассоциации чтения есть обширная дополнительная информация о скриптном обучении.
Значение
Писание может быть прослежено до 1888 года, когда Сэмюэл и Аделина Монро опубликовали текст для учителей, который предоставил им сценарии для обучения готовности к чтению, фоники и устному чтению. При этом методе преподавания учитель должен читать сценарий дословно. Это форма прямого обучения, предназначенная для руководства учителями с целью поддержания последовательности в стратегии преподавания учителями. Она также направлена на устранение риска плохого обучения неопытными учителями. Его цель строгого соблюдения сценария ориентирована больше на школы с низкими результатами стандартизированных тестов, чтобы концепции, преподаваемые, могли быть представлены последовательно, в надежде, что студенты будут понимать уроки более четко. Эта стратегия становится все более распространенной в школьных округах США, а также в школах по всему миру.
Цель
Многие школьные округа переходят на программу обучения по сценарию с целью улучшения результатов студентов в стандартизированных тестах. Учительские программы, которые помогают учителям учить этих понятий, надеются, что это будет более эффективным способом обучения, поскольку учителя подвергаются все большему давлению, чтобы их ученики получали более высокие результаты стандартизированных тестов. Сценарии, разработанные для учебной программы, не предназначены для устранения количества подготовки учителей, но должны использоваться в качестве леса для учителей, чтобы придерживаться тем и навыков, требуемых от студентов. При правильном использовании скриптированные учебные программы используются в качестве инструмента, который учителя могут добавлять и вычитать части структуры для создания учебной среды, которая облегчает соответствующее обучение, адаптированное к потребностям их учащихся. Но учителя, которые имеют опыт в обучении по сценарию, находят способ использовать необычные ответы и вернуться к сценарию. Учителя, которые осознали, что чтение письменного языка требует точности, беглости, самоконтроля и понимания, более успешны в преподавании с помощью сценария. И последнее, что нужно отметить, это то, что сценарийное обучение депрофессионализирует учителей, подавляя их творческий потенциал.