Введение

воображение. Детальный воображаемый мир.

Паракосмос — это детально проработанный воображаемый мир, который, как правило, возникает в детстве. Создатель паракосмоса имеет сложную и глубокую эмоциональную связь с этой субъективной вселенной, которая может включать в себя как реальных людей и объекты, так и вымышленных персонажей и правила. Как правило, паракосмос обладает собственной географией, историей и языком. Это переживание, которое часто развивается в детстве и продолжается в течение длительного времени – месяцев или даже лет, – становясь сложной реальностью, способной сохраняться и во взрослом возрасте.

Происхождение и использование

Концепция была впервые описана Робертом Сильви, а позже исследована британским психиатром Стивеном А. Маккитом и британским психологом Дэвидом Коэном. Термин "паракосмос" был предложен Беном Винсентом, участником исследования Сильви 1976 года и человеком, называющим себя паракозистом. Психиатры Делмонт Моррисон и Ширли Моррисон упоминают паракозмы и "паракосмические фантазии" в своей книге "Память о потере и мечты о совершенстве" в контексте людей, переживших смерть близкого человека или другую трагедию в детстве. Для таких людей паракозмы служат способом осмысления и переживания ранней утраты. Они приводят в пример Дж. М. Барри, Исака Динессена и Эмили Бронте как людей, создавших паракозмы после смерти членов семьи. Марджори Тейлор – еще один психолог детского развития, изучающий паракозмы в рамках исследования воображаемых друзей. В эссе Адама Гопника "Столкновение с мистером Равиоли" он консультируется со своей сестрой, детским психологом, по поводу воображаемой подруги своей трехлетней дочери. Он знакомится с идеями Тейлора и узнает, что дети изобретают паракозмы как способ ориентироваться в реальности. Аналогично, исследователь творчества Мишель Рут Бернштейн обсуждает изобретение ее дочерью воображаемого мира, существовавшего более десяти лет, в книге 2014 года "Изобретение воображаемых миров: от детской игры к творчеству взрослых". Паракозмы также упоминаются в статьях о различных видах детского творчества и решения проблем. Некоторые ученые полагают, что склонность к паракозмической игре свидетельствует о высоком интеллекте. Исследование, проведенное Мишель Рут Бернштейн в Университете штата Мичиган, показало, что многие лауреаты программы MacArthur Fellowship в детстве имели паракозмы, то есть занимались тем, что она называет "игрой с миром". Лауреаты MacArthur Fellowship в два раза чаще, чем студенты Университета штата Мичиган, занимались подобной игрой в детстве. Они также значительно чаще, чем студенты МГУ, узнавали элементы "игры с миром" в своей взрослой профессиональной деятельности. Паракосмическая игра признана одним из индикаторов высокого уровня креативности, которая, как теперь осознают педагоги, так же важна, как и интеллект. В статье в Международном справочнике по одаренности Рут Бернштейн пишет о паракосмической игре в детстве как о показателе значительного творческого потенциала, который может "дополнить объективные измерения интеллектуальной одаренности, а также субъективные измерения выдающихся технических способностей". В учебнике 2013 года "Дети, детство и культурное наследие", написанном Кристин Александр, есть глава, посвященная паракосмической игре. Она рассматривает ее, наряду с самостоятельным письмом, как попытки детей обрести самостоятельность. В книге "Виртуальная игра и викторианский роман" Тимоти Гао фокусируется на "паракосмической игре или игре с миром" в творчестве Де Квинси, Колриджа, Шарлотты Бронте, Анны Джеймсон, Томаса Малкина и Энтони Троллопа.