Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
Институциональные исследования – это широкая область деятельности, проводимая в школах, колледжах и университетах для поддержки принятия решений и планирования в таких сферах, как приемная кампания, финансовая поддержка, оценка учебных программ, управление набором студентов, кадровое обеспечение, студенческая жизнь, финансы, материально-техническая база, спорт и связи с выпускниками. Институциональные исследователи собирают, анализируют, представляют и архивируют количественные и качественные данные о студентах, преподавателях, сотрудниках, учебных планах, предлагаемых курсах и результатах обучения своего учебного заведения. Они участвуют в сборе и предоставлении информации государственным органам (например, в США – Интегрированная система данных о высшем образовании Министерства образования США), общественности (например, Common Data Set, Сеть подотчетности университетских колледжей Национальной ассоциации независимых колледжей и университетов) и различным издателям справочников для поступающих (например, U.S. News & World Report и College Board). Иногда институциональные исследователи обмениваются данными друг с другом для сравнения своей практики и результатов с аналогичными учреждениями. Институциональные исследования служат основным источником информации для региональных и национальных аккредитационных органов, подтверждающей соответствие учебных заведений стандартам аккредитации. Помимо составления отчетов, институциональные исследователи часто проводят анализ данных, от простой проверки статистической значимости различий в представленных данных до разработки и применения причинно-следственных и прогностических статистических моделей. Такие модели часто используются для поддержки оценки и стратегического управления набором студентов.
Institutional research is a broad category of work done at schools, colleges and universities to inform campus decision making and planning in areas such as admissions, financial aid, curriculum assessment, enrollment management, staffing, student life, finance, facilities, athletics, and alumni relations. Institutional researchers collect, analyze, report, and warehouse quantitative and qualitative data about their institution's students, faculty, staff, curriculum, course offerings, and learning outcomes. They are involved in collecting and reporting information to government bodies (for example, in the US, the United States Department of Education's Integrated Postsecondary Education Data System), to the public (e. g., Common Data Set, the National Association of Independent Colleges and Universities's University College Accountability Network), and various college guide publishers (e. g., U. S. News & World Report and College Board). On occasion, institutional researchers share data with one another to compare their own practices and outcomes against those of similar institutions. Institutional research is the source of much of the information provided to regional and national accreditation bodies to document how institutions fulfill the standards for accreditation. In addition to reporting, institutional researchers often engage in data analysis, ranging from simply testing whether differences in reported data are statistically significant to developing and using causal and predictive statistical models. Such models are often used in support of assessment and strategic enrollment management.
Стать институциональным исследователем
В связи с необходимостью предоставлять данные федеральному правительству и другим организациям, почти в каждом высшем учебном заведении существуют подразделения, выполняющие функции институциональных исследований. В некоторых колледжах и университетах эти функции централизованы в едином отделе институциональных исследований, а в других – более децентрализованы. Отдельной академической степени, дающей право заниматься институциональными исследованиями, не существует, однако важными качествами являются знание статистики, методологии исследований (например, опросы и фокус-группы), а также навыки работы с компьютерными инструментами для составления отчетов и визуализации данных (например, SPSS, SAS, R, STATA, Microsoft Access, Microsoft Excel, MicroStrategy и SQL). Помимо этого, важны развитые навыки письменной и устной коммуникации, внимательность к деталям и понимание принципов функционирования высших учебных заведений. Несколько американских университетов предлагают программы получения сертификата по институциональным исследованиям, в том числе Университет штата Балл, Университет штата Флорида, Государственный университет Гумбольдта, Университет штата Северная Дакота, Университет штата Пенсильвания, Университет штата Индиана, Университет штата Миссури, Университет штата Иллинойс, Университет Висконсин-Стоут и Калифорнийский университет в Сан-Диего (программа повышения квалификации).
Due to the need to provide data to the federal government and other entities, nearly every post secondary institution has offices that fulfill the institutional research function. At some colleges and universities this function is centralized in a single office of institutional research, while at others it is more de centralized. There is no single academic degree that qualifies one to be an institutional researcher, but suggested strengths include a knowledge of statistics, research methods (e. g., survey research and focus groups), and computer based reporting and data visualization tools (e. g., SPSS, SAS, R, STATA, Microsoft Access, Microsoft Excel, MicroStrategy, and SQL). Other important assets are strong written and oral communications skills, attention to detail, and knowledge about how institutions of higher education operate. Several American universities offer graduate certificate programs in institutional research, including Ball State University, Florida State University, Humboldt State University, North Dakota State University, Penn State University, Indiana University, University of Missouri, University of Illinois, the University of Wisconsin Stout, and the University of California San Diego Extension.