Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
United World College East Africa (UWCEA) — это независимая международная школа в Танзании, являющаяся частью движения United World Colleges. Основанная в 1969 году как Международная школа Моши, школа расположена на двух кампусах у подножия горы Килиманджаро и горы Меру, недалеко от города Моши, столицы региона Килиманджаро в северо-восточной Танзании. Она была одной из первых международных школ в Африке и первой представила Международный бакалавриат на континенте в 1975 году. В 2019 году школа официально вошла в движение UWC и сменила название на UWC East Africa.
United World College East Africa (UWCEA) is an independent international school in Tanzania, and a member of the United World Colleges movement. Established in 1969 as International School Moshi, the school is based on two campuses on the slopes of Mount Kilimanjaro and Mount Meru near the city of Moshi, the capital of the Kilimanjaro region in north eastern Tanzania. It was one of the first international schools in Africa, and was the first to introduce the International Baccalaureate to the continent, in 1975. It formally joined the UWC movement in 2019, changing its name to UWC East Africa.
Обзор
В школе обучается около 600 учеников в возрасте от 3 до 19 лет, представляющих более 100 различных национальностей, из которых около 250 проживают на территории школы. Школа имеет два кампуса.
The school serves around 600 students aged 3 to 19 years, from over 100 different nationalities, of which about 250 are residential. The school is based on two campuses.
Местоположение и оборудование
Школа размещена на двух кампусах – Моши и Аруша, каждый из которых принимает примерно половину учащихся. Кампус Моши занимает 40 акров земли вблизи горы Килиманджаро и располагает несколькими жилыми домами для учеников в возрасте от 7 лет и старше, обучающихся по программам PYP, MYP и DP. Примерно половина учащихся кампуса Моши проживает в интернате, остальные – дневные ученики, живущие со своими семьями в районе Моши. Кампус Аруши был основан в 1987 году как дневная школа для обслуживания растущего сообщества экспатриантов в быстро развивающемся городе Аруша, расположенном примерно в 60 милях к западу от Моши, в окрестностях горы Меру. В августе 2019 года на этом кампусе открылись жилые помещения для студентов программы IB Diploma. UWCEA предлагает широкий выбор спортивных занятий, включая баскетбол, теннис, нетбол, плавание, регби, футбол и легкую атлетику, на нескольких спортивных площадках и кортах на обоих кампусах. На кампусе Моши также есть крытый спортивный зал и конюшни. Студенческие команды соревнуются в различных турнирах как члены Ассоциации легкой атлетики Северной Танзании (NTAA).
The school is spread across two campuses, Moshi and Arusha, each serving around half of the student body. The Moshi Campus is on 40 acres of land close to Mount Kilimanjaro, and has a number of residential houses for pupils aged 7 years and older, for PYP, MYP, and DP students. About half the students on the Moshi campus are boarders; others are day students who live with their families in the Moshi area. The Arusha Campus was established as a day school in 1987 to serve the growing expatriate community in the fast expanding town of Arusha, approximately 60 miles to the west of Moshi in the vicinity of Mount Meru. Residential facilities for IB Diploma students opened at this campus in August 2019. UWCEA offers a variety of sporting activities including basketball, tennis, netball, swimming, rugby, football, and athletics on several sports fields and courts at both campuses, and the Moshi campus has an indoor gymnasium and horse stables. Student teams compete in various tournaments as members of the Northern Tanzania Athletics Associations (NTAA).
Студенческий корпус
Оба кампуса принимают учащихся из числа местных и экспатриантских семей, проживающих на севере Танзании, а также студентов по стипендиям со всего мира. Учащиеся из экспатриантских семей в основном представлены сотрудниками организаций, занимающихся развитием, агентств Организации Объединенных Наций, религиозных организаций и местного бизнес-сообщества. В связи с историческими связями школы с лютеранскими миссионерскими организациями, в ней традиционно училось немало студентов из Скандинавии. По состоянию на 2021/22 учебный год в школе обучается 640 учеников, представляющих 115 национальностей, а выпускной класс 2022 года состоит из 76 студентов с африканского континента, 31 европейца, 12 студентов с Ближнего Востока, по 10 из Азии, Северной Америки и Южной Америки, и одного студента из Австралии.
Both campuses serve a mix of local and expatriate families living in northern Tanzania, as well as scholarship students from across the globe. Students at the school from expatriate families are largely drawn from the development community, agencies of the United Nations, religious organizations, and the local business community. Given the school's historical relationship with Lutheran missionary organizations, there have historically been a number of students from Scandinavia. As of the 2021/22 school year, the school has 640 students representing 115 nationalities, with the graduating class of 2022 consisting of 76 students from the African continent, 31 European, 12 Middle Eastern, 10 each from Asia, North America, and South America, and one student from Australia.
Деятельность на открытом воздухе
Наружная и практическая учебная программа школы вдохновлена географическими и экологическими особенностями региона, включая гору Килиманджаро и равнины Серенгети. Школа предлагает программу активного отдыха, организованную в четыре группы: «Пики», «Равнины», «Походы» и «Рифы». Студенты могут участвовать в альпинистских экспедициях на вершины горы Килиманджаро, горы Меру и горы Хананг, а также в уборке пляжей, глубоководном дайвинге и восстановлении коралловых рифов на побережье Индийского океана вблизи города Пангани, где школа управляет Центром полевых исследований. Также предлагаются пешие походы, кемпинг и катание на горных велосипедах в окрестностях. Студентов обучают навыкам выживания в дикой природе, а также командной работе и лидерству.
The school's outdoor and experiential learning curriculum is inspired by the geographical and environmental features of the region, which include Mount Kilimanjaro and the Serengeti Plains. The school offers an outdoor pursuits program, which is organized into four groups: Peaks, Plains, Rides and Reefs. Students are able to embark on mountaineering expeditions to the summits of Mount Kilimanjaro, Mount Meru, and Mount Hanang, as well as beach cleanup, deep sea diving, and coral reef restoration on the Indian Ocean coast near the town of Pangani, where the school runs a Field Study Center. Hiking, camping, and mountain biking in the surrounding countryside are also offered. Students are taught wilderness skills, and learn teamwork and leadership.
Основание как МИО
Международная школа Моши была основана в 1969 году. Фонд Доброго Самаритянина (GSF) создавал в Моши учебную больницу, известную как Килиманджарский христианский медицинский центр. Чтобы удовлетворить потребности семей, работающих в больнице, GSF объединился с Евангелическо-лютеранской церковью в Танзании, Баптистской миссией в Америке и Объединенной евангелической миссией в Германии для открытия международной школы в регионе Килиманджаро. Джорен Мортенсон, чей муж участвовал в создании медицинского центра, стала первым директором школы. Эти организации по-прежнему участвуют в жизни школы как члены управляющего совета и акционеры. Несмотря на участие христианских организаций в основании и управлении школой, она не является религиозной и принимает учеников независимо от их вероисповедания. В 1987 году ISM расширилась, открыв кампус в Аруше, предназначенный исключительно для учащихся дневной формы, чтобы обслуживать растущее сообщество экспатриантов в городе Аруша.
The International School Moshi was founded in 1969. The Good Samaritan Foundation (GSF) was establishing a teaching hospital in Moshi, known as the Kilimanjaro Christian Medical Centre. In order to serve the needs of families working with the hospital, GSF partnered with the Evangelical Lutheran Church in Tanzania and in America, the Baptist Mission, and the United Evangelical Mission in Germany, to open an international school in the Kilimanjaro region. Jorene Mortenson, whose husband was involved in establishing the Medical Center, was the founding principal. These organizations remain involved in the school as members of the governing board, and as shareholders. Despite the Christian organizations involved in the school's founding and governance, the school is not religious, and serves students regardless of faith. In 1987, ISM expanded by adding the Arusha Campus for day students only, to serve the growing expatriate community in the town of Arusha.
Присоединение к движению UWC
В 2019 году школа стала членом движения Объединенных мировых колледжей, как 18-й колледж и второй в Африке, после Объединенного мирового колледжа Уотерфорд Камхлаба Южной Африки в Эсватини. Миссия движения UWC и школы заключается в том, чтобы "превратить образование в силу, объединяющую людей, нации и культуры ради мира и устойчивого будущего". Первый Объединенный мировой колледж – Объединенный колледж Атлантики – был основан в 1962 году Куртом Ханном, который ранее основал программу Outward Bound и премию герцога Эдинбургского, а также школы в Салеме (Германия) и Гордонстауне (Шотландия). Благодаря поддержке таких людей, как Луи Маунтбеттен и принц Чарльз, вскоре после этого были основаны колледжи в Канаде и Сингапуре. Сегодня это сеть из 18 колледжей в Европе, Америке, Африке и Азии, а королева Иордании Нур является президентом Международного совета UWC. Ожидается, что вступление в движение UWC приведет к изменению состава студенческого контингента, увеличению числа иностранных студентов и тому, что более половины из них получат финансовую поддержку в виде стипендий. Подача заявок, отбор и присуждение стипендий координируются через глобальную сеть национальных комитетов UWC.
In 2019 the school became a member of the United World Colleges movement, as the 18th college, and the second in Africa, after Waterford Kamhlaba United World College of Southern Africa in Eswatini. The mission of the UWC movement and of the school is to "make education a force to unite people, nations and cultures for peace and a sustainable future". The first United World College, the United World College of the Atlantic, was founded in 1962 by Kurt Hahn, who had previously established Outward Bound and the Duke of Edinburgh Award, as well as schools at Salem (Germany) and Gordonstoun (Scotland). With the support of individuals including Louis Mountbatten and Prince Charles, this was soon followed by colleges in Canada and Singapore. Today, it is a group of 18 colleges in Europe, the Americas, Africa, and Asia, with Queen Noor of Jordan serving as President of the UWC International Board. It is expected that joining the UWC movement will result in a change to the composition of the student body, with a wider range of international students attending the school, and over half being granted financial support through scholarships. Application, selection, and the granting of scholarships is coordinated through the UWC's global network of national committees.
Академики
Школа начала предлагать курсы Международного бакалавриата в 1973 году, что делает её старейшей школой IB в Африке, а в 1975 году стала первой школой в Африке, внедрившей программу Международного бакалавриата (диплом IB). Хотя с тех пор ряд других школ на континенте перешли на эту программу, она по-прежнему остается редкостью: менее 2% всех школ IB в мире находятся в Африке. Школа предлагает полный спектр образовательных программ, начиная с дошкольного образования и заканчивая программой Международного бакалавриата (диплом IB). Это одна из немногих школ в мире, предлагающих все программы IB, включая программу начальной школы (PYP), программу средней школы (MYP) и программу получения диплома IB.
The school began offering International Baccalaureate courses in 1973, which makes it the oldest IB school in Africa, and in 1975 became the first school in Africa to introduce the International Baccalaureate Diploma. Although a number of other schools on the continent have since adopted the curriculum, it remains a rarity, with less than 2% of all IB schools in the world being located in Africa. It offers a full range of courses from pre kindergarten to the International Baccalaureate Diploma. It is one of the few schools globally to offer the complete range of IB programmes, including the Primary Years Programme (PYP), the Middle Years Programme (MYP), and the IB Diploma Programme.
Разработка программы IB для средних лет
Школа считается "родиной" программы Международного бакалавриата для учащихся средних классов (Middle Years Programme). Школа выявила педагогический разрыв, возникший из преподавания британской программы O-levels учащимся в возрасте 11–16 лет, а затем программы Международного бакалавриата (IB Diploma) для учащихся 16–18 лет. Директор школы в то время, Листер Ханна, инициировал обсуждение возможности разработки новой двухлетней программы подготовки к IB на конференции Ассоциации международных школ Африки в Найроби в октябре 1978 года. Ханна, совместно с директорами Международной школы Лусаки (Замбия) и Международной школы Танганьики (Дар-эс-Салам, Танзания), провели переговоры с Международной организацией бакалавриата и Международной ассоциацией школ (ISA) о создании новой программы, предшествующей IB. На этой конференции было рекомендовано разработать подготовительный курс к IB для удовлетворения потребностей учащихся в возрасте 11–16 лет, с акцентом на шесть ключевых областей развития, которые были определены как глобальная, интеллектуальная, личностная, физическая, творческая и социальная. Последующие семинары и конференции (в Лусаке в 1981 году, в Нью-Йорке в 1981 году, в Версене в 1981 году, в Лондоне в 1982 году и на Кипре в 1983 году) привлекли к обсуждению другие школы, включая Международную школу Женевы, Международную школу ООН в Нью-Йорке и Венскую международную школу, и заложили основу для будущей программы для учащихся средних классов (Middle Years Programme). В период с 1983 по 1990 год обсуждения привели к формированию пятилетней учебной программы для учащихся в возрасте 11–16 лет, а не просто подготовительного курса к IB. После прохождения пилотного этапа программа была принята Международным бакалавриатом в начале 1990-х годов и официально стала программой IB Middle Years Programme в 1994 году.
The school is considered the "birthplace" of the International Baccalaureate's Middle Years Programme. The school identified a pedagogical disconnect stemming from teaching the British O levels curriculum to students aged 11–16, and then the International Baccalaureate Diploma for students 16–18. The headmaster at the time, Lister Hannah, led discussions on the potential of developing a new two year pre IB curriculum at the Association of International Schools in Africa conference in Nairobi in October 1978. Hannah, together with the heads of the International School of Lusaka, Zambia and the International School of Tanganyika in Dar es Salaam, Tanzania, engaged in discussions with the International Baccalaureate Organization and the International Schools Association (ISA) about establishing a new pre IB programme. This conference recommended the development of a pre IB course to meet the needs of students aged 11–16 years, with a focus on six key ‘needs’, which were described as Global, Intellectual, Personal, Physical, Creative, and Social. Further workshops and conferences (Lusaka in 1981, New York in 1981, Wersen in 1981, London in 1982, and Cyprus in 1983) brought additional schools into the conversation, including the International School of Geneva, the United Nations International School in New York, and the Vienna International School, and established a framework for what would become the Middle Years Programme. From 1983 to 1990 the discussions crystallized into a five year curriculum for students aged 11–16, rather than a purely pre IB course. After going through a pilot phase, the programme was taken over by the International Baccalaureate in the early 1990s, officially becoming the IB Middle Years Programme in 1994.