Монтрозская Академия: История и Традиции Шотландской Школы

Введение

Академия Монтроза – это общеобразовательная средняя школа в Монтрозе, Ангус. В настоящее время в школе обучаются учащиеся в возрасте от 11 до 18 лет. В середине 1950-х годов она стала комплексной школой и вместе с еще одной шотландской школой участвовала в общенациональном эксперименте по внедрению комплексного образования в Шотландии. Школа обслуживает местное население, в ней обучается около 900 учеников и работает 79 сотрудников. Большинство учеников поступают из начальных школ Бороуфилд, Ферриден, Лохсайд, Роузмаунт, Саутэск и Сент-Маргаретс. Часть учеников приезжает из других районов.

Грамматическая школа

Самые ранние свидетельства школьного образования в Монтрозе относятся к 1329 году, когда Роберт Брюс выделил двадцать шиллингов "Дэвиду из Монтроза на помощь школам". Имя Джона Канта или Канте упоминается в документе от 26 сентября 1492 года как "Магистр искусств и ректор приходской церкви Логи в приходе Монтроз" и считается ранней записью о публичной школе в окрестностях Монтроза. Грамматическая школа была основана в XVI веке, хотя точная дата основания неизвестна. Первоначально грамматическая школа располагалась рядом с приходской церковью, и от школьного учителя требовалось читать уроки в церкви, хотя эта практика постепенно угасала к концу XVIII века. Грамматическая школа Монтроза, как полагают, была первой школой в Шотландии, где преподавали классический греческий язык. Это стало возможным, когда Джон Эрскин из Дуна, тогдашний провст Монтроза и покровитель школы, привёз Пьера де Марсийе в Шотландию в 1534 году и основал греческую школу. За ним последовали другие учителя из Франции. Считается, что введение греческого языка в Монтрозе ускорило Реформацию в Шотландии. Уишарт стал известен как "учитель Монтроза". Он преподавал и распространял копии Греческого Завета среди своих учеников и бежал в Англию в 1538 году, когда Уильям Чишолм, тогдашний епископ Бречина, начал расследование по обвинению в ереси. Вероятно, по возвращении в Шотландию он обучал Джона Нокса греческому языку. Эндрю Мелвиллу латынь преподавал школьный учитель Томас Андерсон в грамматической школе. Он изучал оригинальный греческий Аристотеля у Пьера де Марсийе в 1557 году, прежде чем поступить в Университет Сент-Эндрюса в 1559 году. Его владение греческим языком поразило профессоров, которые не знали этого языка. Джеймс Мелвилл учился в Монтрозе в 1569 году под руководством мистера Эндрю Милна. Он использовал следующие слова, чтобы описать годы обучения: "Магистр школы был образованным, честным, добрым человеком, которого я также называю мистером Эндро Милном. Я никогда не получал ударов от него, однако совершил две глупые ошибки, словно с огнём и мечом: имея свечу в руке зимней ночью, до шести часов, в школе, сидя на уроке, по-детски и небрежно играя с прутьями, которыми был усыпан пол, они загорелись, и нам пришлось изрядно постараться, чтобы потушить их ногами. Другая – подвергся издевательствам со стороны одноклассника, который вырезал струны моей ручки и чернильницы своим перочинным ножом; я замахнулся своим перочинным ножом на его ноги, чтобы отпугнуть его; он испугался и, то поднимая одну ногу, то другую, бросился на мою ногу, поранив себя глубоко в голень, рана заживала четверть года. Когда разбирали это дело, он увидел меня таким смиренным, таким испуганным, таким опечаленным, пролившим столько слёз, и постом и скорбью в школе весь день, что сказал, что не может найти в себе сердца наказать меня дальше. Но мой праведный Бог не позволил мне упустить эту ошибку, а дал мне предупреждение и напоминание о том, что отказ с кровью, хотя и по небрежности, – это плохо; ибо вскоре после того, как я заставил недавно пришедшего в город ножового мастера отполировать и заточить тот же перочинный нож, и купил яблок за пенни, резал и ел их на песчаных дюнах, когда я положил кусочек в рот, начал подниматься вверх по небольшому песчаному склону, держа перочинный нож в правой руке, я упал и ударился, промахнувшись мимо живота, на дюйм вглубь внутренней стороны левого колена, даже до кости, в результате чего справедливость Божьего суда и моя совесть поразили меня так сильно, что я стал осторожнее с ножами на протяжении всей своей жизни". Джордж Гледстейнс был учителем в 1586–1587 годах, преподавателем языков и чтецом в приходской церкви. Дэвид Линдсей был назначен учителем около 1594 года, прежде чем стать учителем в Дунди Грамматической школе. За ним последовал Джеймс Лихтон, назначенный в 1614 году. Александр Петри, ставший учителем в 1622 году, получал зарплату в размере 25 мерков в квартал на Канделмасс, Ламасс и Хэллоумас. Преемниками Грэма были Уильям Клайд (6 мая 1643 – 8 ноября 1643); Джон Никол (1643–1645); Джон Каргилл (1645 – июль 1656) и Джон Стрекан (22 сентября 1656 – 1659). Джеймс Вишарт был учителем с 1659 года до своей смерти в 1684 году. Уильям Лангмур или Лангмур был назначен 2 января 1684 года и оставался на своем посту до 1704 года, когда Роберт Стрекан занял должность учителя. В 1686 году в Грамматической школе была основана библиотека, в которой содержалось несколько редких книг. 28 июня 1710 года Роберт Спенс стал учителем, затем Джеймс Стюарт в 1717 году и Патрик Ренни 16 июня 1725 года. Хью Кристи, 10 июня 1752 года, был первым директором школы, которому было присвоено звание "ректор". К концу XVIII века старая Грамматическая школа находилась в руинах. Строительство "Новых школ", спроектированных Эндрю Барри, началось в 1787 году и было завершено в следующем году. Здания были построены на Мид-Линкс, территории парка в городе, и содержали отдельные помещения для Грамматической школы, Английской школы и Школы письма. Преподавание французского языка упоминается в ранней истории Грамматической школы; немецкий язык начали преподавать только в начале XIX века. Живопись была введена в качестве предмета в 1816 году. Учебное заведение в Монтрозе было одной из самых известных бурских школ в Шотландии, обеспечивавшей подготовку к обучению в университете. Особенно высоко ценилось преподавание классических языков.

The earliest evidence of schooling in Montrose was in 1329 when Robert the Bruce gave twenty shillings to "David of Montrose in aid of the schools". The name of John Cant or Kant, appears on a deed dated 26 September 1492 as "Master of Arts and Rector of the Parish Church of Logy in Montrose Parish" and is believed to be an early record of a public school in the Montrose area. The grammar school was founded in the 16th century, although the precise date of establishment is unknown. Originally the grammar school was established close to the parish church and it was a requirement of the schoolmaster to read lessons in the church, although the practice was waning by the late eighteenth century. The Grammar School of Montrose is reputed to have been the first school in Scotland to teach Classical Greek. This was made possible when John Erskine of Dun, the then Provost of Montrose and patron of the school, brought Pierre de Marsilliers to Scotland in 1534 and founded a Greek school. Other teachers from France followed. The introduction of Greek at Montrose is understood to have hastened the Reformation in Scotland. Wishart came to be known as "the Schoolmaster of Montrose". He taught and circulated copies of the Greek Testament amongst his pupils and fled to England in 1538 when investigated for heresy by William Chisholm, the then Bishop of Brechin. It is likely that on his return to Scotland he taught John Knox Greek Andrew Melville was taught Latin at the grammar school by Schoolmaster Thomas Anderson. He studied the original Greek of Aristotle under Pierre de Marsilliers in 1557 before passing to the University of St Andrews in 1559. His proficiency in Greek astonished the professors there who had no knowledge of the language.]] James Melville studied at Montrose in 1569 under the tutelage of Mr Andrew Milne. He used these words to describe his years of instruction: " The maister of the scholl, was a lerned, honest, kynd man, whom also for thankfulness I name, Mr. Andro Miln. I never got a stroke of his hand; howbeit, I committed twa stupid faults, as it were with fire and sword :—Having the candle in my hand, on a winter night, before six o'clock, in the school, sitting in the class, bairnly and negligently playing with the bent, with which the floor was strewed, it kindled, so that we had much ado to put it out with our feet. The other was being molested by a condisciple, who cut the strings of my pen and ink horn with his pen knife; I aiming with my pen knife to his legs to fley him; he feared, and lifting now a leg and now the other, rushed on his leg upon my knife, and struck himself a deep wound in the shin of the leg, which was a quarter of a year in curing. In the time of the trying of the matter, he saw me so humble, so feared, so grieved, yield so many tears, and by fasting and mourning at the school all day, that he said he could not find in his heart to punish me farther. But my righteous God let me not slip that fault, but gave me a warning, and remembrance what it was to be denied with blood, although negligently; for within a short space, after I had caused a cutler, newly come to the town, to polish and sharp the same pen knife, and had bought a pennyworth of apples, and cutting and eating the same in the links, as I put the slice in my mouth, I began to lope up upon a little sand brae, having the pen knife in my right hand, I fell, and struck myself, missing my belly, an inch deep in the inward side of the left knee, even to the bean, whereby the equity of God's judgment, and my conscience struck me so, that I was the more wary of knives all my days." George Gledstanes was master in 1586–7, a teacher of languages and Reader in the parish church. David Lindsay was appointed master around 1594 before becoming master at Dundee Grammar School. He was followed by James Lichton, appointed in 1614. Alexander Petrie, made master in 1622, received a salary of 25 merks per quarter for Candlemass, Lamass, and Hallowmass. Succeeding Graham were William Clyd (6 May 1643 – 8 November 1643); John Nicol (1643–1645); John Cargill (1645 July 1656) and John Strachan (22 September 1656 – 1659). James Wishart was master from 1659 until his death in 1684. William Langmuir or Langmoor was appointed on 2 January 1684 and was in his post until 1704, when Robert Strachan took over as master. In 1686 a library was established at the Grammar School, which contained a number of rare books. On 28 June 1710 Robert Spence became master, then James Stewart in 1717 and Patrick Renny on 16 June 1725. Hugh Christie, on 10 June 1752, was the first headmaster of the school to be granted the title "rector". By the late eighteenth century, the old Grammar School was in ruins. Construction of the 'New Schools', designed by Andrew Barrie, commenced in 1787 and was completed the following year. The buildings were constructed on the Mid Links, an area of parkland in the town, and contained separate accommodation for the Grammar School, English School and Writing School. The teaching of French is noted in the early history of the Grammar School; German was not taught until the beginning of the nineteenth century. Painting was introduced as a subject in 1816. The educational establishment in Montrose was one of the most renowned burgh schools in Scotland which provided a preparatory education for university study. It was especially well regarded in teaching classics.

Академия Монтроза

Новая Академия Монтроуза была основана в 1815 году. Она была частично профинансирована за счет общественных средств, собранных по подписке, в размере 1350 фунтов стерлингов, к которым добавились 1000 фунтов стерлингов от городского совета Монтроуза. Академия существовала наряду с другими учебными заведениями, включая Белую свободную школу и местную школу ремесел, и пользовалась наибольшей популярностью среди учащихся. Основание академии стало частью более широкой тенденции XVIII века в шотландской системе образования, направленной на включение в учебный процесс более практических дисциплин, таких как навигация, рисование, арифметика и делопроизводство, наряду с традиционным изучением классических языков. Подобное наблюдалось и в других шотландских провинциальных городах и отражало стремление к знаниям, которое было "укоренено в прошлом, но получило новый импульс и адаптировано" под влиянием роста городов и подъема коммерческой элиты. Учебный план был настолько обширным, что в отчете 1866 года выражалось недовольство тем, что "классические дисциплины не занимают видного места, и им не было предложено ничего сопоставимого в плане полноценного и систематического обучения". Как было принято в то время, Джеймс Кальверт принимал у себя дома от 20 до 30 учеников в период с 1815 по 1820 год. Считается, что первым ректором Академии Монтроуза после ее официального учреждения был Джонстон. Позже, в 1836 году, он был назначен профессором астрономии в Университет Глазго и прославился своими эссе и лекциями. В 1832 году здание Монтрозской гимназии было приобретено Советом здравоохранения для использования в качестве холерной больницы, что привело к переводу преподавателей в Академию Монтроуза. Однако к 1846 году стало очевидно, что Академия Монтроуза заменила старую Грамматическую школу и упоминалась как ведущее учебное заведение в городе. К числу сотрудников того времени относятся Александр Мадоланд (учитель рисования с 1843 по 1881 год) и Алекс Монфрис (учитель английского языка в 1867 году). Чтение Библии считалось обязательной частью учебного процесса. Академия Монтроуза оставалась городской школой до 1872 года, когда ей был присвоен статус "общественной школы высшего класса" и признана лучшей в регионе, поскольку это была платная школа, предлагавшая углубленное изучение таких предметов, как латынь, греческий язык, современные языки, математика и естественные науки.

The new Montrose Academy was founded in 1815. It was partly funded by public subscription funds of £1350, adding to £1000 from Montrose Town Council. It existed alongside other schools including White's Free School and the local trades school, and had the largest attendance. Its inception as an academy was part of a broader 18th century development in the Scottish school system towards the inclusion of more practical subjects such as navigation, drawing, arithmetic and book keeping, alongside the traditional tuition of the Classics. This was seen in other Scottish provincial towns and reflected a commitment to learning which was "rooted in the past, but re energized and adapted" due to the effects of urban growth and the rise of a commercial elite. The wide curricular provision was such that an 1866 report complained that "Classics do not occupy a prominent place, and nothing else has been substituted in the way of sound and systematic training". As was commonly practiced at the time, James Calvert had 20 30 pupils boarding in his house between 1815 and 1820. The first rector of Montrose Academy after it was formally established is said to have been called Johnston. He was later appointed Professor of Astronomy at the University of Glasgow in 1836, finding fame through his essays and lectures. In 1832 the Montrose Grammar School building was acquired by the Board of Health for use as a cholera hospital, resulting in the transfer of teachers to Montrose Academy. Yet by 1846 it is clear that Montrose Academy had come to replace the old Grammar School, and it is mentioned as the prominent educational institution in the town. Staff from around this time include Alexander Madoland (Drawing Master from 1843 to 1881); and Alex Monfries (English Master in 1867). Reading of the Bible was considered an obligatory part of learning. Montrose Academy remained a burgh school until 1872 when it was designated "a higher class public school" and the best in its region because it was an exclusive fee paying school which provided higher instruction in such subjects as Latin, Greek, modern languages, mathematics and natural science.

Расширение

В 1891 году пожертвование обеспечило создание условий для новой школы науки и искусства. В 1898 году, после закрытия семинарии Дорварда, ее здание было отремонтировано, расширено и присоединено к Академии Монтроза. Это позволило построить новый актовый зал и завершить строительство нового спортзала, который в то время был одним из крупнейших в Шотландии. К 1900 году гимнастика и плавание были введены в учебную программу. В 1895 году в школе было отмечено наличие отдельных входов для мальчиков и девочек. Зимой классы отапливались открытым огнем, а стены украшали картины, фотографии и карты, подаренные выпускниками. В 1932 году местная школа Таунхед, преподававшая коммерческие и технические дисциплины, вошла в состав Академии Монтроза. К 1950-м годам произошло полное слияние. Всеобщее среднее образование было введено в 1936 году, однако школы были разделены по принципу меритократии на «младшие средние школы», не дававшие квалификации, и «старшие средние школы», такие как Академия Монтроза, где ученики получали аттестат зрелости и возможность поступления в университет. В 1965 году, после введения системы всеобщего образования в Шотландии, Академия Монтроза стала государственной школой. Академия Монтроза является школой для местного сообщества, а ее зона охвата распространяется на близлежащие деревни Крейго, Хиллсайд и Ферриден. Подготовительными школами являются начальная школа Борроуфилд, начальная школа Ферриден, начальная школа Лохсайд, начальная школа Саутэск, начальная школа Святой Маргариты и Розмаунт.

Здание

Оригинальное здание Академии Монтроуза, спроектированное Дэвидом Логаном, соединено со своими крыльями экранами из ионических колонн, которые были добавлены в 1841 году и спроектированы для гармоничного сочетания с существующим фасадом. Оригинальное здание 1815 года включало в себя три классных комнаты на первом этаже и три на этаже выше, а также помещение внутри купола. Расширение 1961 года, официально открытое 23 октября того же года, ввело в эксплуатацию два трехэтажных блока, пристроенных к пристройкам 1841 года. Оно включает в себя ряд учебных помещений, а также библиотеку, студию коммуникаций, зоны отдыха и столовую. В 2000 году во дворе Западного крыла был разбит "Сад тысячелетия". Он был снесён и в нём располагались отделы драмы и музыки, которые впоследствии были перенесены в главное здание. Музыка теперь преподается в Западном крыле, а драма – в Восточном. В ходе этого переезда были улучшены учебные помещения для информационных технологий, драмы и музыки. Кроме того, 64 000 фунтов стерлингов были потрачены на обновление кабинетов домашнего хозяйства. Научные лаборатории были отремонтированы в 2010 году.

Структура

Академию Монтроза возглавляет ректор и три заместителя ректора. Школьные отделы: бизнес-образование и вычислительная техника, английский язык, изобразительное искусство (искусство, драма, музыка), здоровье и благополучие (домашнее хозяйство, физическое воспитание), математика, современные языки (французский, немецкий, испанский), обществознание (география, история, современные исследования, религиозное образование), естественные науки (биология, химия, физика), поддержка обучения и техническое образование (трудовое обучение и дизайн, графическое общение и технологические исследования). Каждый отдел возглавляет старший преподаватель. В школе также работает ряд технических и вспомогательных сотрудников. Организационно школа делится на младшие классы (S1–S3) и старшие классы (S4–S6).

Пастырская забота

В отчете инспектора за 2004 год отмечалось, что школа была "очень гостеприимной". В целом, школа стремится раскрывать потенциал каждого ребенка, придерживаясь целостного подхода к образованию. В школе действует кодекс поведения, согласно которому учащиеся должны быть пунктуальными и уважительными к другим; вести себя благоразумно; одеваться соответственно школьной обстановке; проявлять здравый смысл; быть готовыми к урокам и усердно учиться. Несмотря на то, что школа не является деноминационной, она привлекает четырех капелланов из местных церквей – протестантских и католических – для проведения школьных собраний. При этом родители сохраняют право отводить своих детей от занятий по предметам религиозного содержания. Во всех классах проводятся занятия по "Социальному воспитанию", которые охватывают вопросы здоровья, морали, личностного и профессионального развития. Школьные консультанты по профориентации оказывают помощь в принятии решений относительно дальнейшего обучения. Школа предоставляет пособия на приобретение школьной формы и стипендии нуждающимся учащимся. В отчете инспекторов за 2010 год были отмечены сильные стороны школы в поддержке учащихся при переходе из начальной в среднюю школу, а также активное участие учеников в благотворительных мероприятиях. Однако в отчете указывалось, что "некоторые учащиеся" выразили недовольство тем, как школа реагирует на плохое поведение и случаи травли. В 2007 году школа заняла 272-е место в Шотландии по результатам экзаменов на Standard Grade среди примерно 460 государственных школ. С 2008 года процент учащихся, успешно сдавших экзамены на Standard Grade и Higher, незначительно снизился по сравнению со средним показателем по стране. Однако количество учащихся, успешно сдавших экзамены на Advanced Higher, в 2010 году превысило средний показатель по стране. В отчете за 2010 год также отмечалось, что учащиеся старших классов, как правило, демонстрируют более низкие результаты, и что "на всех этапах учащиеся могли бы достичь большего". Однако это не было реализовано, поскольку учащиеся продолжают изучать эти предметы. Учащиеся старших классов имеют возможность изучать психологию на уровне Higher, посещая дневные занятия в колледже Ангус.

Академические премии

Школа ежегодно присуждает медаль Dux, награду, которая, по преданию, была впервые учреждена в честь Александра Бернса; на самой медали выгравировано имя Джеймса Бернса (1801–1862), чей брат Александр (1805–1841) погиб в Афганистане. Медаль Dux вручается как минимум с 1896 года, но, возможно, и значительно дольше. На медали сделаны надписи "Jacobo Burnes Indiam Relinquit MDCCCXLIX" и "Academiae Montis Rosarum Fratres Latomi Bombaiensis", что позволяет предположить, что оригинальная медаль была вручена Джеймсу Бернсу при отъезде из Индии в 1849 году братьями-масонами из Академии Монтроза, проживавшими в Бомбее. Среди других давних призов – премия за эссе Уоррака (учрежденная сэром Джеймсом Говардом Уорраком), медаль Дюка (по математике) и премия Генри Стила (за достижения в области истории). Ряд призов финансируется местными предприятиями и организациями. Школьные цвета присваиваются за представление школы на национальном уровне в спорте или других областях.

Образовательные связи

В 2006 году были установлены связи с новой школой-партнером в Китае после заключения соглашения о побратимстве между округом Ангус и городом Янтай. Аналогичные соглашения о партнерстве заключены и в других школах округа Ангус – средней школе Уэбстера и средней школе Бречина. Предполагается, что эти связи позволят включить изучение китайского (мандаринского) языка в будущие учебные планы. С 2010 года Ротари-клуб Монтроуза работает над установлением связей между школой и Академией Лоусона в Нюмбани, округ Китуи, Кения – деревней, созданной для приема сирот и пожилых людей, пострадавших от высокой распространенности ВИЧ/СПИДа в этом регионе.

Программы обмена

Студенты, изучающие немецкий язык, имеют возможность принять участие в обмене с гимназией Икинг в Икинге, Бавария. С 2007 года между Академией Монтроуз и средней школой Форст Парк в Вирджинии, США, реализуется программа обмена.

Деятельность

Студенческие мероприятия включают в себя ансамбль барокко, книжный клуб, клуб любителей завтраков, группу поддержки, шахматный клуб, клуб рукоделия, драматический клуб, программу «Герцог Эдинбургский», группу Fairtrade, фэнтези-футбол, экологический клуб, музыкальную ассоциацию Монтрозской академии, команду Монтрозской академии Rock Challenge, гончарное дело, самба-группу, школьный хор, испанский клуб, клуб военных игр, клуб XL, Young Enterprise и зумбу. В Монтрозской академии есть общество дебатов, и школа участвует в конкурсе Шотландского национального молодежного парламента. Школа выиграла этот конкурс в 2005 и 2006 годах. Кафедра английского языка ежегодно проводит соревнование по дебатам для учеников младших классов, где победившая команда участвует в конкурсе дебатов для школьников, организованном The Courier и Chartered Institute of Bankers in Scotland. Дебатное общество школы приняло участие в школьных дебатах по поводу референдума STV 2014 года, заняв 3-е место в общем зачете. В школе есть небольшие спортивные залы, а на улице – игровые площадки. Школа использует помещения соседнего спортивного центра для уроков физической культуры. К спортивному центру пристраивается новый бассейн, строительство которого началось в 2011 году и будет завершено к октябрю 2012 года. В это же время в Монтрозской академии проводятся улучшения, включая установку небольшого тренажерного зала, новую напольную покрытие, раздевалки и душевые, обошедшиеся в 140 000 фунтов стерлингов.

Прочая деятельность

Ученики Академии Монтроуза участвуют в голосовании за Королеву роз (и ее фрейлин), которая ежегодно коронуется на Монтроузских горных играх с 1968 года.