Введение
Ирен Максин Пепперберг (родилась 1 апреля 1949 года) – американский ученый, получившая известность благодаря исследованиям в области познавательных способностей животных, в особенности попугаев. Она работала профессором, исследователем и/или преподавателем в различных университетах и в настоящее время является адъюнкт-профессором-исследователем в Бостонском университете. Пепперберг также входит в Консультативный совет METI (Messaging Extraterrestrial Intelligence – передача сообщений внеземному разуму). Она широко известна своими сравнительными исследованиями когнитивных основ языка и коммуникации и была одной из первых, кто изучал способность к обучению языку у животных, не относящихся к приматам (как, например, в проекте Washoe), распространив свои исследования на птиц. Пепперберг также активно занимается охраной дикой природы, особенно в отношении попугаев.
Irene Maxine Pepperberg (born April 1, 1949) is an American scientist noted for her studies in animal cognition, particularly in relation to parrots. She has been a professor, researcher and/or lecturer at multiple universities, and she is currently an Adjunct Research Professor at Boston University. Pepperberg also serves on the Advisory Council of METI (Messaging Extraterrestrial Intelligence). She is well known for her comparative studies into the cognitive fundamentals of language and communication, and she was one of the first to work on language learning in animals other than primate species (exemplified by the Washoe project), by extension to a bird species. Pepperberg is also active in wildlife conservation, especially in relation to parrots.
Ранняя жизнь, семья и образование
Родилась в 1949 году как Ирен Плацблатт в Бруклине, штат Нью-Йорк, она была единственным ребенком. Её отец, Роберт Плацблатт, был биохимиком и учителем средней школы. В 1950-х годах семья жила в Бруклине в квартире над магазином, и с очень юного возраста Ирен держала и дрессировала волнистых попугайчиков.
Исследовательская работа
Хотя попугаи давно известны своими способностями к вокальному подражанию, Пепперберг поставила перед собой задачу показать, что их вокальное поведение может обладать характеристиками, свойственными человеческому языку. Она интенсивно работала с одним серым попугаем, Алексом, и сообщила, что он овладел обширным словарным запасом и использовал его сложным образом, что часто сравнивают с уровнем развития четырехлетнего ребенка. Алекс понимал названия предметов, цветов, форм и материалов. Пепперберг и ее коллеги стремились доказать, что Алекс способен различать значения и синтаксис, чтобы его вокальное общение отличалось от относительно негибких форм "инстинктивной" коммуникации, широко распространенных в животном мире. Хотя подобные результаты всегда вызывают споры, а интенсивная работа с одним животным сопряжена с риском эффекта "Умного Ганса", работа Пепперберг укрепила аргумент о том, что люди не обладают монополией на сложное или полусложное использование абстрактной коммуникации. В контексте межвидовой коммуникации Пепперберг предположила, что серые попугаи сопоставимы с приматами, обладающими схожими социальными системами. Метод обучения, который Пепперберг использовала с Алексом (называемый методом "модели/соперника"), оказался эффективным и при обучении некоторых детей с аутизмом – их реакция превзошла все ожидания.
Модель/конкурентная техника
Метод модели/конкурента предполагает участие двух тренеров: один дает инструкции, а другой демонстрирует правильные и неправильные ответы, одновременно соперничая с учеником за внимание тренера. Тренер и модель также меняются ролями, чтобы ученик понимал полностью интерактивный характер процесса. Попугай, выступая в роли ученика, пытается воспроизвести правильное поведение. Применение этой техники модели/конкурента позволило Алексу идентифицировать объекты по цвету, форме, количеству и материалу на уровне, сопоставимом с шимпанзе и дельфинами. Его языковые способности соответствовали уровню двухлетнего ребенка, а навыки решения задач – пятилетнего. Алекс изучал алфавит, знал 150 слов, названия 50 предметов и мог считать до восьми к моменту своей смерти. Он также мог отвечать на вопросы о предметах. Пепперберг опровергла утверждения критиков о том, что Алекса обучили заученному тексту, пояснив, что используемые ею контрольные процедуры и тесты исключали возможность простого повторения слов в ответ на вопросы. Она утверждала, что эффект "Умного Ганса" к Алексу неприменим, поскольку он общался с любым человеком, а не только с ней. Метод моделирования соперника, разработанный Пепперберг, успешно применялся для обучения других попугаев, например, Аполлона.
Фонд Алекса
Пепперберг — президент Фонда Алекса, некоммерческой организации, созданной ею. Фонд поддерживает исследования Пепперберг и её команды. В интервью 2006 года Пепперберг заявила, что фонд является её единственным источником финансирования, поскольку она лишилась оплачиваемой исследовательской должности из-за нехватки средств в Медиа-лаборатории MIT, хотя журналист, проводивший это интервью, не упомянул о её должности научного сотрудника в Гарвардском университете с 2005 года.
Исследования ИИ
Некоторые исследователи предположили, что изучение когнитивных способностей птиц может позволить создать полезный искусственный интеллект, требующий меньше ресурсов, поскольку для определенных задач достаточно сложности мозга, сравнимой с мозгом попугая или ворона, например, для сортировки изображений. В последние годы было установлено, что голуби способны сортировать данные компьютерной томографии и микроскопические препараты с точностью, равной или превосходящей точность эксперта-человека, при этом для достижения такого результата требуется всего несколько недель поведенческого обучения.
Личная жизнь
Пепперберг была замужем за Дэвидом Пеппербергом, нейробиологом, более двадцати лет.