Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Неміс педагогы Гунильд Китман (5 маусым 1904, Эльберфельд – 14 желтоқсан 1990, Брейтбрунн) музыканы оқытудың Орф Шульверк деп аталатын тәсілінің бастамашысы болды. Китман қозғалыстың алғашқы кезеңдеріндегі оқытудың көп бөлігіне жауапты болды, әсіресе 1950-ші жылдары Германияда Шульверкті кеңінен танымал еткен радио және телеарналар арқылы жүргізген сабақтары үшін. Жас кезінде Китман өзіне және өмірлік жолына сенімсіз болды. Бірақ, жиырма жасқа толғаннан кейін Германияның Мюнхен қаласындағы Гюнтерс-шуледе Дороте Гюнтер мен Карл Орфтың идеяларымен және музыкалық білімімен танысты. Осы оқиға Китманға өзін тануға көмектесті, ол осы ортада гүлденді. Ол көп жылдар оқушы болғаннан кейін Гюнтерсхуледе оқытушы болып жұмыс істеді; алайда, Мюнхендегі бомбалау кезінде мектеп қирады. Сол кезде ол Карл Орфпен бірге Орф Шулверк тәсілін әзірлеуді бастады, ол үшін ол бүгінге дейін танымал.
The German educator Gunild Keetman (5 June 1904, Elberfeld – 14 December 1990, Breitbrunn) was the primary originator of the approach to teaching music known as Orff Schulwerk. Keetman was responsible for most of the actual teaching that was done in the early stages of the movement, perhaps most prominently as the teacher for the radio and television broadcasts that popularized the Schulwerk throughout Germany in the 1950s. As a young woman, Keetman was unsure of herself and of her calling in life. In her twenties, however, she came under the ideals and music instruction of Dorothee Günther and Carl Orff at the Güntherschule in Munich, Germany. This event helped Keetman to truly find herself, and she flourished in this environment. She began to teach at the Güntherschule after being a pupil for many years; however, the school was destroyed by a bombing in Munich when Keetman was in her early 40s. At that point, she and Carl Orff began the development of the Orff Schulwerk approach, for which she is best known today.
Алғашқы жылдар
Гуньильд Китман 1904 жылы Германияда музыканы өте жақсы көретін және оның қызының өмірінде маңызды орын атқаруын қалаған ата-анасының отбасында дүниеге келді. Оның ата-анасы оның толыққанды білім алуын күтті, соның ішінде университетте оқуды да. Бірінші дүниежүзілік соғыстың аласапыран кезеңі мен әйелдерге қойылған өкінішті шектеулерге қарамастан, ол 1923 жылы Бонн университетіне түсті. Бірақ келесі жылы Берлин университетіне ауысқаннан кейін де жағдай жақсармады. Бірнеше жыл күрескен соң, ол өміріндегі маңызды шешімді қабылдады: 1926 жылы Мюнхендегі Гюнтерсшуле мектебіне оқуға түсті. Карл Орф пен Дороте Гюнтер бұл мектепті 1924 жылы Мюнхенде неміс Викториялық дәуірінің әдет-ғұрыптарына қарсылық білдіру үшін ашты. Гюнтерсшуле мектебінде наразылықты қозғау үшін заманауи би пайдаланылды, ол бас тарту, жаңалықтар ашу және идеализмді үйлестірді. Осы мектепте Китман өзінің орнын және өмірінде не істегісі келетінін тапты. Ол мектепке толыққанды берілді. Шындығында, ол өмірінің келесі 18 жылын оқумен, содан кейін мектепте сабақ берумен өткізді.
Gunild Keetman was born in Germany in 1904 to parents who seriously cultivated music and made sure it was an integral part of their daughter’s life. Her parents also expected her to get a full education, which included study at the university level. Despite the turbulent times of World War I and the unfortunate restraints placed upon women, she went to the University of Bonn in 1923. She then transferred to the University of Berlin the following year, but that did not work out well either. After struggling for a few years, she finally made what would become a pivotal decision in her life: she enrolled in the Güntherschule in Munich in 1926. Carl Orff and Dorothee Günther opened this school in 1924 in Munich to protest the German version of Victorianism then rampant. The Güntherschule employed modern dance to provoke a protest, combining rejection, discovery, and idealism. It was here that Keetman finally found where she belonged and what she wanted to do with her life. She became fully invested in the school. In fact, she would spend the next 18 years of her life learning, and then eventually teaching at the school.
Оқыту
1945 жылы, Китман 41 жасқа толғанда, Гюнтершюле мектебі одақтастардың әуе шабуылынан қирады. Китман мен мектептің басқа да мүшелері жоғалып кетті. Олар көп жылдар бойы осы мекемеде ғана білім алған, енді ол жоқ болды. Китман былай деді: "Бізде флейтамыз болды; біз музыка ойнаудан басқа ештеңе істей алмадық. Сол сәтте біз барлық қайғы-қасіретімізді, күйінішімізді музыкамен жеткіздік. Менің ойымша, ойнауды тоқтатқанда, біз өзімізге шамалы батылдық сыйладық."
In 1945, when Keetman was 41, the Güntherschule was destroyed in an Allied air raid. Keetman and the other members of the school were lost. For years, this establishment had been all they had known, and it was now gone. Keetman stated, “We had our recorders with us; we could not do anything but make music together. In that moment, we played out our entire misery and sadness. I believe that when we finally stopped playing, we had played ourselves a little courage.”
Дегенмен, осы оқиға Китманды жазу еңбегін әлдеқайда жас көрермендерге бұруға итерді. Ол Гюнтершюле мектебінің идеяларын және әдістерін жас балаларға арналған музыка және қимыл-қозғалыс біліміне қолданып, білім беру реформасы үшін күресті бастады. Сол кезде әкімшілік білім беру реформасына құлшыныс танытпады, сондықтан Китман өзінің әдістерін радио, кейін теледидар арқылы тарату туралы ойға келді. Радио, теледидар және пластинкалар арқылы сәтті таратылғаннан кейін, бұл тәсіл сәттілікке жетті. 1950 жылы Китман мен Орф бес томдық «Балаларға арналған музыка» жинағын жазды, бұл тәсілдің халықаралық аудиторияға таралуына мүмкіндік берді. Осы онжылдықта Китман өзінің күшін Зальцбургтегі Orff Schulwerk штаб-пәтерінде мұғалімдерді даярлауға жұмсады. Бұл жұмыс оның өмірінің мәніне айналды, ол оны әр сәтте сезіп өтті. 1990 жылы қайтыс болғанға дейін ол басқаларды да осылай оқытуды жалғастырды.
It was a result of this event, however, that Keetman turned her writing focus to a significantly younger audience. She began a struggle for educational reform, as she took the ideas and methods of the Güntherschule and applied them to music and movement education for younger children. Administrators were not keen on educational reform during this time, so Keetman had the idea of broadcasting her methods by the radio, and later, television. After successfully broadcasting over radio, television, and records, the approach was becoming a success. In 1950, Keetman and Orff wrote the five Music for Children volumes, enabling the approach to reach an international audience. It was also during this decade that Keetman turned her focus to training teachers at the Orff Schulwerk headquarters in Salzburg. The work had become the essence of her life; she lived and breathed it every moment. She would continue to teach others to teach in this way until her death in 1990.
Композициялық стилі
Китманның шығармалары ерекше "Орф аспаптары" үшін жазылған. Оларға глокеншпиль, ксилофон, металлофон, флейта және дене соққылары кіреді. "Балаларға арналған музыка" жинағы осы аспаптардың барлығын біртіндеп, қадам-қадаммен үйлестіріп, орындалатын полифониялық ансамбль туындысын жасауға бағытталған. Бұл композициялар көбінесе қарапайым ырғақ немесе ноталардың үлгілерінен тұрады, бұл балаларға биіктік пен композициялық үлгілерді өздері таңдауға мүмкіндік береді. Китман оқу үшін ойынның маңызды екеніне сенді, сондықтан студенттерге өзінің шығармаларының кең шеңберінде жаңадан құруға мүмкіндік берді. Ол сонымен қатар флейтаға арналған шығармалар да жазды, себебі бұл Orff Schulwerk тәсілінің тағы бір маңызды аспабы. Ол Гюнтерсхуледе оқыған жылдары осы аспапта ойнағанды ұнатты және осы тәжірибесін Орф Шульверк үшін шығармалар жазуға пайдаланды.
Keetman’s works are written for the characteristic “Orff instruments.” This includes the glockenspiel, xylophone, metallophone, recorder, and body percussion. The Music for Children volumes are designed to layer all of these instruments, one step at a time, eventually creating a polyphonic ensemble piece to be performed. These compositions usually consist of basic beat or note patterns, allowing the children flexibility to choose pitches and compositional patterns. Keetman strongly believe that play is essential to learning, and therefore gave students the opportunity to create anew within the wide boundary of her compositions. She also wrote works for the recorder, as this is another key instrument in the Orff Schulwerk approach. It was one of her most beloved instruments to play personally, and she did so throughout her years at the Güntherschule. She later applied what she learned there to compose works for Orff Schulwerk.
Шығармалары
Китман, Гунильд және Карл Орф. Балаларға арналған музыка, 1-5 томдар. Германия: Schott’s Söhne, 1960 жыл. Китман, Гунильд. Elementaria: Orff Schulwerk-пен алғашқы танысу. Лондон: Schott and Co. Ltd., 1974 жыл. Китман, Гунильд. Ритмикалық жаттығулар. Нью-Йорк: Schott Music Corp., 1970 жыл. Фрейзи, Джейн. Китманды зерттеу: ксилофонға арналған ритмикалық жаттығулар мен пьесалар. Нью-Йорк: Schott, 1998 жыл. Китман, Гунильд. Элементарлық флейта ойнау. Нью-Йорк: Schott, 1999 жыл.
Keetman, Gunild and Carl Orff. Music for Children, Vols. 1 5. Germany: Schott’s Sohne, 1960. Keetman, Gunild. Elementaria: first acquaintance with Orff Schulwerk. London: Schott and Co. Ltd., 1974. Keetman, Gunild. Rhythmische Ubung. New York: Schott Music Corp., 1970. Frazee, Jane. Discovering Keetman: rhythmic exercises and pieces for xylophone. New York: Schott, 1998. Keetman, Gunild. Elemental Recorder Playing. New York: Schott, 1999.