Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Ми жаттығулары және дене қозғалысы бағдарламасы
Brain training and body movement programme
Brain Gym – миды жаттықтыру және дене қозғалысын дамытуға арналған авторлық бағдарлама. Ол жалған ғылым деп кеңінен саналады.
Brain Gym is a proprietary brain training and body movement programme. It is widely considered to be pseudoscience.
Ұйым
"Brain Gym International" – Educational Kinesiology Foundation сауда таңбасы, 1987 жылы Калифорнияда коммерциялық емес ұйым ретінде тіркелген және 1992 жылы IRS-тен коммерциялық емес ұйым мәртебесін алған. "Brain Gym" – компанияға тиесілі тіркелген сауда белгісі.
"Brain Gym International" is the trade name of the Educational Kinesiology Foundation, a California nonprofit corporation that was incorporated in 1987 and that received its IRS ruling as a nonprofit in 1992. "Brain Gym" is a registered trademark owned by the company.
Бизнес
1970 жылдары Пол мен Гейл Деннисон балалардың оқу қабілетін жақсартуға арналған және нейроғылымға негізделген физикалық жаттығулар жиынтығын жасады; олар өз тәсілдерін "білім беру кинестезиологиясы" деп атады. Компания адамдарды осы әдістерге оқыту арқылы табыс табады және оқытқан адамдарға "Brain Gym" тауарлық белгісін пайдалану құқығын лицензиялайды; оқытылған адамдар компаниядан сатып алған брендтік кітаптар мен басқа материалдарды қолданады. 2013 жылы The Economist журналында сол кезде нарыққа ұсынылып жатқан "миды жаттықтыру" бағдарламалары туралы жарияланған мақалада бұл ұйым нейроғылымды коммерцияландырудың мысалы ретінде келтірілді. Ғалымдар бұл әдісті ғылыми тұрғыдан негізсіз деп тапқанмен, ол бір кездері кеңінен қолданысқа ие болды. Бұл бағдарлама Ұлыбритания мектептерінде кеңінен қолданылды және 2006 жылға дейін Ұлыбритания үкіметінің көптеген веб-сайттарында жарияланды, бірақ 2018 жылы Ұлыбритания мектептерінің инспекциялық қызметі Офстед Brain Gym-ді "алақайлық" деп атап, мектептерді оны пайдаланудан бас тартуға ескертті.
In the 1970s, Paul and Gail Dennison developed a set of physical exercises claimed to improve children's ability to learn and to be based in neuroscience; they called their approach "educational kinesthesiology". The company makes money training people in the methods, and licenses the right to use the "Brain Gym" trademark to people whom it trains; the trained people use branded books and other materials they buy from the company. In a 2013 article in The Economist commenting on the wave of "brain training" programs being brought to market at that time, the organization was used as an example of commercializing neuroscience in a way that scientists found unsupportable but that received widespread adoption for a time. The program was adopted widely in schools in the UK and appeared on many UK government websites as of 2006, although in 2018 Ofsted, the UK schools inspectorate, singled out Brain Gym as a "gimmick" and warned schools against using it.
Әдістер
Brain Gym бағдарламасы балаларды жүгіру, ыстықтай айқайлау, ауада белгілер жасау және су ішу сияқты қарапайым қозғалыстарды қайталауға шақырады; мұның мақсаты – “қосу”, “қайта қалыпқа келтіру” және миға қан ағынын арттыру. Бағдарламаның негізгі идеяларының бірі – жаттығулар мидың екі жарты шарын теңестіруге бағытталған, соның арқасында олар үйлесімді жұмыс істейді; сондай-ақ, мидың “жоғарғы” бөліктерін мидың “төменгі” бөліктерімен біріктіру арқылы ой-эмоцияны үйлестіру, сонымен қатар визуалдық, естілік және моторлық дағдыларды дамыту көзделеді. Тағы бір идея – мойынның белгілі бір жерлеріндегі “ми түймелері”, оларды дұрыс қозғалтса, миға қан ағынын жақсартады деседі. Алайда, осы жаттығулардың тиімді екенін көрсететін сенімді дәлелдер жоқ. Бағдарламаның тағы бір негізгі идеясы – психомоторлық қалыптастыру, сонымен қатар Доман-Делакатоның даму теориясы, ол моторлық дағдылар дұрыс ретпен қалыптаспаса, өмір бойына оқу қабілетінің кемістігіне алып келеді және осы кемістікті жою үшін өткірілген дағдыларды қайта үйрену қажет деп мәлімдейді; бұл теория және оған негізделген оқуды жақсарту туралы айғақтар 1970 және 1980 жылдары жарамсыз деп танылды. Олардың көптеген талаптары эмпирикалық деректерге емес, жеке тәжірибелерге негізделген. Мысалы, ыстықтай айқайлау бағдарламаға бір адамның көру қабілетін жақсартқанына сенгендіктен енгізілді. Бірақ, ол осы пікірін зерттеулермен растай алмады. Сонымен қатар, Brain Gym-ді әзірлеу үшін қолданылған теориялық негіздер зерттеу нәтижелерімен қайшы болды. Brain Gym-ді қолдайтын сияқты көрінетін тәжірибелік зерттеулерде әдістемелік кемшіліктер бар, мысалы, бақылау тобының болмауы, алдын ала сынақ деректерінің жетіспеуі және зерттеу нысанына тікелей өлшемдердің жоқтығы. Сонымен қатар, жүргізілген эмпирикалық зерттеулер әр түрлі нәтижелерді өлшеуге байланысты тұрақсыз болды. International Journal of Education журналында жарияланған мақалада білім берушілердің оқушылардың үлгерімін жақсарту мақсатымен мұндай бағдарламалардың тиімділігін бағалағанда сақтық танытуы және оқушылардың үлгерімін айтарлықтай жақсартуды күтсе, мектепке енгізуге болатын дұрыс бағдарлама екендігіне күмәндануы керек екені айтылды.
The Brain Gym program calls for children to repeat certain simple movements such as crawling, yawning, making symbols in the air, and drinking water; these are intended to "integrate", "repattern", and increase blood flow to the brain. One of the underlying ideas is that the exercises are intended to balance the brain hemispheres so the two sides work together better; there is also a notion of integrating the "top" parts of the brain with the "lower" parts of the brain to integrate thought and emotion, as well as integrating visual, auditory, and motor skills. Another idea is that of "brain buttons" spots on the neck that if touched in certain ways, are purported to stimulate the flow of blood to the brain. There is no good quality evidence to suggest that any of these exercises are effective. Another set of underlying ideas is psychomotor patterning, also known as the Doman Delacato theory of development, which claims that if motor skills are not acquired in the correct order, the result will be a lifelong deficit in learning ability, and also claims that these deficits can be overcome by going back and learning the skipped skills; this theory, and claims to improve learning based on it, were discredited in the 1970s and 1980s. Many of their claims are based on anecdotal evidence instead of providing empirical evidence. For instance, yawning was included in the program’s regime due to an individual believing that yawning on purpose helped their vision. They were, however, unable to provide any research supporting this claim. Moreover, the theoretical foundations that were used to develop Brain Gym have actually been rejected by research findings. The few empirical studies that do exist which seem to support Brain Gym have methodological issues and concerns such as a no control groups, lack of pre test data and an apparent lack of direct measures for behaviours of concern. Additionally, the empirical research that has been conducted has tended to not be consistent as it has measured different outcome variables. An article in the International Journal of Education advised that caution should be employed when educators are determining the efficacy of such programs for improving students' academic performance, and that educators should be sceptical when deciding if this is the right program to implement into a school setting if they are hoping for substantial improvements in students academic outcomes.