Кіріспе
Білім беру саласы
College admissions in the United States refers to the process of applying for entrance to institutions of higher education for undergraduate study at one of the nation's colleges or universities. For those who intend to attend college immediately after high school, the college search usually begins in the eleventh grade with most activity taking place during the twelfth grade. Applications to many schools are due in October or November of senior year for Early Decision or Early Action, or in December or January of their senior year for Regular Decision, though the timeline may vary depending on the universities, some having an earlier deadline due to the fact that the admissions process may weigh in more on transcripts. Students at top high schools may often begin the process during their tenth grade or earlier. There are considerable numbers of students who transfer from one college to another, as well as adults older than high school age who apply to college. Millions of high school students apply to college each year, with approximately 4.23 million in the high school graduating age group in 2018–19 and an estimated 3.68 million high school graduates (3.33 million and 0.35 million coming from public and private schools respectively). The number of high school graduates is projected to rise to 3.89 million in 2025–26 before falling to 3.71 million in 2027–28. From within this cohort, the number of first time freshmen in post secondary fall enrollment was 2.90 million in 2019, divided between 4 year colleges (1.29 million attending public institutions and 0.59 million attending private) and 2 year colleges (approximately 0.95 million public; 0.05 million private). The number of first time freshmen is expected to continue increasing, reaching 2.96 million in 2028, maintaining the demand for a college education. Students can apply to multiple schools and file separate applications to each school. Recent developments such as electronic filing via the Common Application, now used by about 800 schools and handling 25 million applications, have facilitated an increase in the number of applications per student. Around 80 percent of applications were submitted online in 2009. About a quarter of applicants apply to seven or more schools, paying an average of $40 per application. Most undergraduate institutions admit students to the entire college as "undeclared" undergraduates and not to a particular department or major, unlike many European universities and American graduate schools, although some undergraduate programs may require a separate application at some universities. As a general rule, admissions to two year colleges or community colleges are more simple, often requiring only a high school transcript and in some cases, minimum test score. Recent trends in college admissions include increased numbers of applications, increased interest by students in foreign countries in applying to American universities, more students applying by an early method, and many students feel immense pressure during their high school years. Discounting began in the 1970s and was dramatically expanded in the 1990s. Sticker prices are set at much higher than the real costs for most students, sometimes more than double, sometimes only one and a half times as high. Estimates are that 88% or 67% get some form of discount. The average first year student may be paying 48% less than the sticker price. |
!College
!Index
|
|align="left"|UC Irvine
|align="right"|1.90
|
|align="left"|UC SantaBar
|align="right"|1.61
|
|align="left"|UC Davis
|align="right"|1.60
|
|align="left"|UC San Diego
|align="right"|1.58
|
|align="left"|UCLA
|align="right"|1.52
|
|align="left"|U. Florida
|align="right"|1.46
|
|align="left"|Amherst
|align="right"|1.44
|
|align="left"|Pomona
|align="right"|1.43
|
|align="left"|UC Berkeley
|align="right"|1.38
|
|align="left"|Harvard
|align="right"|1.36
|
|align="left"|Vassar
|align="right"|1.36
|
|align="left"|Williams
|align="right"|1.35
|
|align="left"|Princeton
|align="right"|1.34
|
|align="left"|Wellesley
|align="right"|1.32
|
|align="left"|Stanford
|align="right"|1.31
|
|align="left"|Knox
|align="right"|1.30
|
|align="left"|UNC Chapel
|align="right"|1.30
|
|align="left"|Columbia
|align="right"|1.26
|
|align="left"|Barnard
|align="right"|1.25
|
|align="left"|Yale
|align="right"|1.22
|
|}
Colleges use high sticker prices to give themselves wide latitude in how to use funds to attract the best students, as well as entice students with special skills or increase its overall racial or ethnic diversity. Further, the high sticker price is a marketing tool to suggest the overall worth of a college education by encouraging people to think that "schools that cost more must provide a better education". But discounting adds complexity to decision making, deterring some students from applying in some instances based on a false sense of unaffordability. Students from low income backgrounds may be discouraged from applying or driven to attend less challenging colleges as a result of undermatching. Many schools now recruit students who pay full cost to subsidize those who can afford to pay much less, resulting in the financial makeup of the student body at some colleges skewed towards mostly affluent students and low income students but few students from middle class backgrounds. In 2015, however, there were several instances of private colleges reducing their tuition by more than 40%.
Америка Құрама Штаттарындағы колледжге түсу процесі – бұл елдегі колледждердің немесе университеттердің бакалавриат бағдарламасына түсу үшін өтініш беруді білдіреді. Жоғары мектепті бітіргеннен кейін бірден колледжге түсуді жоспарлағандар үшін колледж іздеу әдетте он бірінші сыныпта басталады, ал негізгі іс-қимылдар он екінші сыныпта жүзеге асырылады. Көптеген оқу орындарға өтініштер ерте шешім немесе ерте іс-қимыл үшін соңғы жылдың қазан немесе қараша айында, ал тұрақты шешім үшін желтоқсан немесе қаңтар айында беріледі. Алайда, мерзімдер университеттерге байланысты өзгеруі мүмкін, себебі кейбіреулері қабылдау процесінде транскрипттердің маңыздылығын ескере отырып, ертерек мерзімдер белгілейді. Көшбасшы мектептердің студенттері осы процесті он бірінші сыныпта немесе одан да ертерек бастауы мүмкін. Бір колледжден екіншісіне ауысатын студенттердің саны көп, сондай-ақ жоғары мектеп жасынан асқан адамдар да колледжге түсуге өтініш береді. Жыл сайын миллиондаған орта мектеп түлектері колледжге түсуге өтініш береді, 2018-19 оқу жылында орта мектепті бітіретін жас тобында шамамен 4,23 миллион адам, ал орта мектепті бітіргендердің саны 3,68 миллионды құрады (соның ішінде мемлекеттік мектептерден 3,33 миллион және жеке мектептерден 0,35 миллион). 2025-26 оқу жылында орта мектепті бітірушілердің саны 3,89 миллионға жетеді деп күтілуде, ал 2027-28 оқу жылында 3,71 миллионға төмендеуі мүмкін. Осы топтан 2019 жылы жоғары білімге алғаш рет түскен студенттердің саны 2,90 миллионды құрады, олардың ішінде 4 жылдық колледждерге (1,29 миллионы мемлекеттік, 0,59 миллионы жеке) және 2 жылдық колледждерге (шамамен 0,95 миллионы мемлекеттік, 0,05 миллионы жеке) бөлінді. Алғаш рет түскен студенттердің саны 2028 жылы 2,96 миллионға жетеді деп күтілуде, бұл жоғары білімге деген сұраныстың сақталуын көрсетеді. Студенттер бірнеше оқу орнына өтініш бере алады және әрбір оқу орнына жеке өтініш тапсыра алады. Соңғы жылдары 800-ге жуық оқу орны қолданатын және 25 миллион өтінішті қабылдайтын Жалпы өтініш сияқты электрондық жүйелердің енгізілуі студенттерге шаққандағы өтініштер санын арттырды. 2009 жылы өтініштердің 80 пайызы онлайн режимінде берілді. Өтініш берушілердің төрттен бірі жеті немесе одан да көп оқу орнына өтініш береді, әр өтініш үшін орта есеппен 40 доллар төлейді. Көптеген бакалавриат оқу орындары студенттерді нақты мамандыққа емес, жалпы колледжге "мамандығы белгіленбеген" студенттер ретінде қабылдайды, бұл көптеген еуропалық университеттер мен американдық аспирантурадан өзгеше. Дегенмен, кейбір бакалавриат бағдарламаларына кейбір университеттерде жеке өтініш қажет болуы мүмкін. Жалпы ереже бойынша, 2 жылдық колледждерге немесе қоғамдық колледждерге түсу процесі қарапайым, көбінесе тек орта мектептің транскриптісі және кейбір жағдайларда минималды тест нәтижелері талап етіледі. Колледжге түсудегі соңғы тенденцияларға өтініштер санының артуы, американдық университеттерге түсуге шетелдік студенттердің қызығушылығының артуы, ерте іс-қимыл арқылы өтініш беретін студенттердің санының өсуі және көптеген студенттердің орта мектеп жылдарында үлкен қысым сезінуі жатады. Жеңілдіктер 1970 жылдары басталды және 1990 жылдары күрт кеңейтілді. Бағалар студенттердің көпшілігі үшін нақты құннан әлдеқайда жоғары қойылады, кейде екі еседен астам, ал кейде бір жарым есе жоғары. Шамамен 88% немесе 67% студенттер қандай да бір жеңілдік алады. Бірінші курс студенттері бағасынан орташа есеппен 48% төмен төлейді. Жоғары бағалар – бұл оқу орындарының ең жақсы студенттерді тартуға, сондай-ақ ерекше дағдылары бар студенттерді қызықтыруға немесе этникалық және нәсілдік әртараптылығын арттыруға мүмкіндік беретін кең мүмкіндіктерді қамтамасыз ететін маркетингтік құрал. Алайда, жеңілдіктер шешім қабылдауды күрделілендіреді және кейбір студенттерді қолжетімді емес деген жалған сезімге негізделген өтініштерден бас тартуға мәжбүр етеді. Төмен кіріс деңгейі бар студенттер өтініш беруден бас тартуы немесе сәйкес келмеудің салдарынан аз қиындықтарға толы колледждерге түсуге мәжбүр болуы мүмкін. Көптеген оқу орындары қазір толық төлем қабылдайтын студенттерді тартады, олар төмен төлем қабылдайтын студенттерге көмектеседі, нәтижесінде кейбір колледждердегі студенттердің қаржылық құрамы көбінесе бай және төмен кірісті студенттерге, бірақ орта таптан шыққан студенттерге қарағанда басымдық береді. 2015 жылы жекеменшік колледждер оқу ақысын 40%-дан астамға төмендетті.
College admissions in the United States refers to the process of applying for entrance to institutions of higher education for undergraduate study at one of the nation's colleges or universities. For those who intend to attend college immediately after high school, the college search usually begins in the eleventh grade with most activity taking place during the twelfth grade. Applications to many schools are due in October or November of senior year for Early Decision or Early Action, or in December or January of their senior year for Regular Decision, though the timeline may vary depending on the universities, some having an earlier deadline due to the fact that the admissions process may weigh in more on transcripts. Students at top high schools may often begin the process during their tenth grade or earlier. There are considerable numbers of students who transfer from one college to another, as well as adults older than high school age who apply to college. Millions of high school students apply to college each year, with approximately 4.23 million in the high school graduating age group in 2018–19 and an estimated 3.68 million high school graduates (3.33 million and 0.35 million coming from public and private schools respectively). The number of high school graduates is projected to rise to 3.89 million in 2025–26 before falling to 3.71 million in 2027–28. From within this cohort, the number of first time freshmen in post secondary fall enrollment was 2.90 million in 2019, divided between 4 year colleges (1.29 million attending public institutions and 0.59 million attending private) and 2 year colleges (approximately 0.95 million public; 0.05 million private). The number of first time freshmen is expected to continue increasing, reaching 2.96 million in 2028, maintaining the demand for a college education. Students can apply to multiple schools and file separate applications to each school. Recent developments such as electronic filing via the Common Application, now used by about 800 schools and handling 25 million applications, have facilitated an increase in the number of applications per student. Around 80 percent of applications were submitted online in 2009. About a quarter of applicants apply to seven or more schools, paying an average of $40 per application. Most undergraduate institutions admit students to the entire college as "undeclared" undergraduates and not to a particular department or major, unlike many European universities and American graduate schools, although some undergraduate programs may require a separate application at some universities. As a general rule, admissions to two year colleges or community colleges are more simple, often requiring only a high school transcript and in some cases, minimum test score. Recent trends in college admissions include increased numbers of applications, increased interest by students in foreign countries in applying to American universities, more students applying by an early method, and many students feel immense pressure during their high school years. Discounting began in the 1970s and was dramatically expanded in the 1990s. Sticker prices are set at much higher than the real costs for most students, sometimes more than double, sometimes only one and a half times as high. Estimates are that 88% or 67% get some form of discount. The average first year student may be paying 48% less than the sticker price. |
!College
!Index
|
|align="left"|UC Irvine
|align="right"|1.90
|
|align="left"|UC SantaBar
|align="right"|1.61
|
|align="left"|UC Davis
|align="right"|1.60
|
|align="left"|UC San Diego
|align="right"|1.58
|
|align="left"|UCLA
|align="right"|1.52
|
|align="left"|U. Florida
|align="right"|1.46
|
|align="left"|Amherst
|align="right"|1.44
|
|align="left"|Pomona
|align="right"|1.43
|
|align="left"|UC Berkeley
|align="right"|1.38
|
|align="left"|Harvard
|align="right"|1.36
|
|align="left"|Vassar
|align="right"|1.36
|
|align="left"|Williams
|align="right"|1.35
|
|align="left"|Princeton
|align="right"|1.34
|
|align="left"|Wellesley
|align="right"|1.32
|
|align="left"|Stanford
|align="right"|1.31
|
|align="left"|Knox
|align="right"|1.30
|
|align="left"|UNC Chapel
|align="right"|1.30
|
|align="left"|Columbia
|align="right"|1.26
|
|align="left"|Barnard
|align="right"|1.25
|
|align="left"|Yale
|align="right"|1.22
|
|}
Colleges use high sticker prices to give themselves wide latitude in how to use funds to attract the best students, as well as entice students with special skills or increase its overall racial or ethnic diversity. Further, the high sticker price is a marketing tool to suggest the overall worth of a college education by encouraging people to think that "schools that cost more must provide a better education". But discounting adds complexity to decision making, deterring some students from applying in some instances based on a false sense of unaffordability. Students from low income backgrounds may be discouraged from applying or driven to attend less challenging colleges as a result of undermatching. Many schools now recruit students who pay full cost to subsidize those who can afford to pay much less, resulting in the financial makeup of the student body at some colleges skewed towards mostly affluent students and low income students but few students from middle class backgrounds. In 2015, however, there were several instances of private colleges reducing their tuition by more than 40%.
Таза бағаны есептеу құралдары
2011 жылдың күзінде федералды заңмен колледждер өз веб-сайттарында біліміңіздің таза құнын есептейтін калькуляторды орналастыруға міндеттелді. Бұл болашақ студенттер мен олардың отбасыларына аталған оқу орнындағы білім алудың шамамен шығындарын есептеуге және «баға белгілеуді түсінікті етуге» мүмкіндік беруді мақсат етеді. Калькуляторларда көптеген мәселелер болуы мүмкін. Кейбіреулерін колледж веб-сайтынан табу қиын; + ең көп мөлшерде төмен кірісті студенттерді қабылдайтын элиталық колледждер +Дереккөз: The New York Times 2017CollegeStudentsUCLA19%Emory16%Barnard15%NYU14%Vassar14%Bryn Mawr14%MIT14%U. Маями14%Brandeis13%Wellesley13%
+ Elite colleges with highest % of lower income students+Source: The New York Times 2017CollegeStudentsUCLA19%Emory16%Barnard15%NYU14%Vassar14%Bryn Mawr14%MIT14%U. Miami14%Brandeis13%Wellesley13%
Қаржылық көмек
Көптеген өтініш берушілер қаржылық көмек алуға құқылы болса да, оған өтініш білдірмейтін жағдайлар көп кездеседі. 2006 жылы шамамен 1,8 миллион студент көмек алуға құқылы болғанмен, өтініш білдірмеген. Қаржылық көмек алуға өтініш беруді жоғары оқу орнына қабылдау жөніндегі кеңесшілердің көбісі, тіпті орта және жоғарғы табыс деңгейіндегі отбасылар жеке колледждерге түсуге өтініш берген кезде де ұсынады. Осыған байланысты, бірнеше дереккөздер FAFSA ны толтырғанда колледждерді әліпбилік тәртіппен тізімдеу артықшылықтарды жасыруға көмектеседі деп кеңес береді. Көптеген ата-аналар FAFSA ақпаратын толтырғанда қателіктер жібереді, оларға «жіберу» батырмасын баспау, дұрыс емес FAFSA веб-сайтына кіру, нөлді дұрыс енгізудің орнына кейбір өрістерді бос қалдыру, есімдерді немесе әлеуметтік сақтандыру нөмірін дұрыс жазу немесе салық деректерін дұрыс бағалау сияқты қателіктер кіреді. Құнынан басқа, қазіргі кезде колледждер түлектерінің орташа студенттік қарызының мөлшері бойынша да салыстырылады. U.S. News & World Report орташа студенттік қарыздылық деңгейіне негізделген рейтингтерді әзірледі. Utne Reader журналында жарияланған бір мақалада студенттік қарыздың үлкен мөлшері туралы айтылды, онда 2009 жылы 37 миллион америкалық студенттік қарызға ие екені және әр тоғыз студенттен тоғызы білім алу шығындарын төлеу үшін орташа есеппен 4,6 кредиттік карта қолданғаны көрсетілді. Мақалада 1980–81 жылдары орташа қарыз 2000 доллар болса, 2009 жылы 25000 доллардан асып кеткені, сондай-ақ осы кезеңде федералдық көмек пен Пелл гранттарының айтарлықтай төмендегені де баяндалды. Бірнеше оқу орнында төмен кірісті студенттер үшін «тегін оқу» саясаты бар, осылайша олар қарызсыз бітіреді.
Колледждер түрлері бойынша
АҚШ-тағы білім беру мекемелерінің көпшілігі коммерциялық емес ұйымдар болып табылады. АҚШ-тағы колледждер мен университеттер мақсаттары бойынша әртүрлі: кейбіреулері кәсіби, бизнес, инженерлік немесе техникалық білім беруге басымдық береді, ал енді біреулері гуманитарлық білім беруге басымдық береді. Көптеген оқу орындары жоғарыда аталғандардың бірнешеуін немесе барлығын біріктіреді. Тағы бір маңызды фактор – жыныс арақатынасы; жалпы алғанда, колледж студенттерінің 56%-ы қыздар, бірақ бұл көрсеткіш колледжге, жылға және мамандыққа қарай өзгереді. Соңғы жылдары мемлекеттік білім орындарында оқуға түсу үшін бәсеке күшейді, мысалы, Нью-Йорк штатының университеті рекордтық деңгейде қабылдау туралы хабарлама алды. Мемлекеттік университеттердегі оқу ақысы жеке университеттерге қарағанда жылдамдау үдетіммен өсіп жатыр деген мәліметтер бар. Штаттың жетекші университеттері әдетте сол штаттың ең танымал мемлекеттік оқу орындары болып табылады, көбінесе ең көне және қаржыландырылғандары.
Сынаққа дайындық курстары
Сынаққа дайындық курстарының пайдалылығы туралы әртүрлі хабарлар бар. Мамлет пен ВанДеВелде "көптеген студенттерге жаттықтырушы немесе сабақ қажет емес" және ең маңызды фактор – "сынақпен таныс болу" екенін айтады.
Эсселер
Колледждегі эсселердің маңыздылығы туралы әртүрлі пікірлер бар. Жалпы пікір бойынша, эссе баға мен тест балдарынан маңызды емес, бірақ кей жағдайларда эссе айырмашылықты туғыза алады. Өтініш берушілер сөз шегіне жетуге тырыса алады, бірақ колледжге қабылдау қызметкерлері ең маңызды бөлігі – қайта жазу және қайта жазу екенін атап көрсетеді. Эсселер бірнеше рет қайталап жазуға лайық. Көптеген балалар мақсат – қабылдау кеңсесіне әсер ететін нәрсе туралы жазу деп ойлайды. Бұл жайттың бір бөлігі рас, бірақ қабылдаушы қызметкерге үміткер туралы жақсы пікір білдіретін эссе әсер етеді. Эссе – бұл өтініш беруші туралы басқа көзқараспен қарауға мүмкіндік, баланы қабылдауға себеп. Бұл – бос жібермеуге болатын мүмкіндік. Басқа кеңестерге жаргоннан немесе қысқартулардан, тым эмоционалды үндеулерден, лас сөздерден немесе мәтіндік әңгімеден (мысалы: мектептердегі мәтіндік әңгімеге H8 2 C), немесе өнерлі сөздерден (мысалы, өтініштегі поэзия) аулақ болу керек. Темаларға бала күту тәжірибесі, үй жануарлары, заңсыз есірткілер немесе алкогольмен немесе қылмыстық іс-әрекетпен кездесу, төмен бағаны түсіндіру үшін ақталу, бұрынғы үй туралы немесе үлкен ағасы немесе әпкесі туралы әңгімелер, жетістіктердің қарапайым тізімі, басшы ретінде таңдалғандығы үшін алғыс айту, «жабалақтық көшбасшылық курсы» туралы әңгімелеу, жалпы шағымдану немесе күңкілдеу, расизм немесе сексизм немесе адамдар тобын құрметтемеу, жаман дәмділік немесе лас сөздер немесе ваннадағы әзіл, ерте махаббат немесе жыныстық тәжірибе, ата-ананы сынай беру, тек әзіл айту, шамадан тыс мақтану немесе «Мен» сөзін жиі қолдану, өзіңіз туралы немесе отбасы мүшесі туралы жеке денсаулық туралы ақпарат, жаһандық жылыну немесе еуропалық қарыз дағдарысы туралы термин жұмысын эссе түрінде көшіру және жабыстыру. Өтініш берушілер қарсы пікірлер мүмкін емес сияқты тым қатаң пікірлер білдіруден аулақ болуы керек. Тақырыбы үміткердің көңілінен шыққан болуы керек және «өзгелерге көбірек жетістікке жету үшін өзіңізді нығайту» деген мағынада көшбасшылықты көрсетуі керек. Дунбардың айтуынша, басшылық міндетті түрде команда капитаны немесе мектеп президенті болу сияқты жауапты болу туралы емес. Өтініш берушілер кең ауқымды көзқараспен қарауы керек және ешқашан, әрқашан, тек қана немесе ешкім сияқты қарапайым сөздерден аулақ болуы керек, бұл тар ойлауды білдіреді. Дунбар «оларға не айтқаныңызды айтып беріңіз» деген стандартты эссе формуласына қарсы кеңес берді, бірақ басқа, қызықты және қызықты нәрсе жасаңыз. Бұрынғы қабылдау директоры Мишель Эрнандес келісті және ең жақсы эссе тақырыптары жазушының өмірін көрсететін және айтпайтын, жан тебірентерлік деректері бар өмір тарихының бір бөлігі екенін ұсынды. Ол студентке өз эссесін сауатты досына көрсетіп, сол адамды колледжге қабылдап алар ма екен деп сұрауға кеңес берді. Ол үміткерлерге «басқалардан жақсы бала» болып көрінуге тырыспауды, ата-ананың мәртебесін төмендетуді ұсынды. Кеңесшілер Мамлет пен ВанДеВелде студенттерге негізгі курста төмен баға алу сияқты ерекше бағаны түсіндіруге тырысуды ұсынады. Оқушыларға дәлелді эссе жазуға көмектесетін онлайн деректер қоры бар.
Blockquote|Writing is easy; rewriting is hard. And essays deserve to be rewritten several times. Lots of kids think the objective is to write about something that will impress the admission office. In part that is true, but what impresses an admission officer is an essay that conveys something positive about the applicant; that allows the committee to get to know the kid just a bit from those few pieces of paper. The essay is an opportunity to provide a different perspective about the applicant, a reason to accept a kid. It is an opportunity not to be wasted. Other tips include avoiding jargon or abbreviations, overly emotional appeals, profanity or texttalk (example: Schools H8 2 C texttalk), or artiness (e. g. poetry in an application) Topics to avoid include babysitting experiences, pets, encounters with illegal drugs or alcohol or criminal activity, excuses to explain a low grade, stories about a former home or big brother or sister, a simple listing of achievements, expressing thanks for being chosen as a leader, talking about a "wilderness leadership course", general complaining or whining, racism or sexism or disrespect for groups of people, bad taste or profanity or vulgarity or bathroom humor, early love or sex experiences, criticism or disrespect for parents, telling only jokes, excessive bragging or too many instances of the "I" pronoun, personal health information about yourself or a friend or a family member, and copy and pasting a term paper in the essay form such as about global warming or the European debt crisis. Applicants should refrain from express opinions too strongly as if no counterviews were possible. The topic should be something the applicant cares about, and should show leadership in the sense of "asserting yourself to help others have more success". According to Dunbar, leadership is not necessarily about being in charge such as being the team captain or school president. Applicants should present a broad perspective and avoid simplistic words such as never, always, only, or nobody, which suggest narrow thinking. Dunbar advised against the standard "tell 'em what you've told 'em" essay formula but doing something different, interesting, and exciting. Former admissions director Michele Hernandez agreed, and suggested that the best essay topics were a slice of life story with poignant details, in which the writer shows and does not tell. She suggested that a student show their essay to a literate friend and ask if would they admit this person to the college. She recommended that applicants not try to come across as a "preppy well off kid" but downplay parental status. Advisors Mamlet and VanDeVelde suggest that students proactively try to explain an unusual grade, such as a low grade in a core course. There are online databases available to help students write cogent essays.
Мұғалімдердің ұсыныстары
Көптеген колледждер әдетте оқушыны жақсы білетін негізгі пәндердің 11-ші немесе 12-ші сынып мұғалімдерінен ұстаздардың ұсыныстарын сұрайды. Көп жағдайда кеңесшінің ұсынысын да талап етеді. Бір есепте төрттен астам ұсыныс беру қателік деп есептелді, себебі қабылдау комиссиясына "толған файл" – "кейбір мәселелері бар студент" сияқты көрінеді. Сонымен қатар, кейбір колледждер ата-аналарынан балалары туралы сипаттама жазылған ұсыным хаттарын сұрайды:
Сіздер олар тек мақтау айтады деп ойласаңыз қателесесіз. Ата-аналар өз балаларын шынайы бағалайды, қыздарының ең маңызды жақтарын біз ешқайда таба алмайтын дәлдікпен көрсетеді. | Деб Шавер, Смит Колледжінің қабылдау директоры.
Басқа да ескертулер
Кеңесшілер өтініш берушілерге уақытына жетіп келуді, әдемі уақыт өткізуді және нұсқауларды нақты орындауды кеңес береді. Ал дереккөздер ертерек процесті бастаған студенттерге көбірек қабылдау туралы хабарламалар келетінін көрсетеді.
Халықаралық өтінімдер
Халықаралық студенттер американдық университеттерге түсушілердің үлкен және өсіп келе жатқан үлесін құрайды. Andover кеңес беру орталығының директоры Шон Логанның айтуынша, соңғы он жылда шетелдік студенттердің американдық университеттерге түсуі күрт артқан. Көпшілігі әдетте SAT немесе ACT емтихандарын тапсырмайды, сондықтан оларды ұйымдастыру қажет. Көптеген американдық университеттер халықаралық бакалавриат және A Levels сияқты халықаралық біліктіліктерді қуана қабылдайды, бірақ бұл біліктіліктердің мағынасын түсіндіру көбінесе өтініш берушінің міндеті. Ана тілі ағылшын тілі емес үміткерлерден TOEFL немесе IELTS сияқты ағылшын тіліндегі біліктіліктерін ұсыну талап етілуі мүмкін. Егер университет әңгімелесуді қажет етсе немесе ұсынса, оны әдетте телефон арқылы немесе өтініш берушінің елінде тұратын түлектермен өткізуге болады. Халықаралық студенттер көбінесе жоғары оқу ақысын және азырақ қаржылық көмекті төлейді, бірақ бұл колледжге қарай өзгереді. Сонымен қатар, шетелдік үміткерлер студенттік виза алуға өтініш беруі керек, бұл күрделі және уақытты көп алатын процеске айналуы мүмкін. Колледжге қабылдау жөніндегі қызметкерлер әдетте жақсы құрастырылған топты құруға және бір-бірін толықтыратын студенттерді іздеуге тырысады. Сәйкесінше, көптеген мектептер "барлық жағынан дамыған баладан" гөрі белгілі бір институционалдық қажеттіліктерді қанағаттандыратын және қызығушылықтары мен жетістіктерімен ерекшеленетін үміткерлерді іздейді. Блоккод: Колледждер жақсы құрастырылған топты іздейді. Колледждер кіретін топты мозаика ретінде құрастырады: әр академиялық бөлім үшін бірнеше дарынды ғалымдар; бірнеше спортшылар; музыканттар, бишілер және театр өнері шеберлері; нәсілдік және экономикалық әртүрлілікті қамтамасыз ету үшін бірнеше үміткер; клубтарды басқаруға потенциалы бар студенттер және т.б. Колледждер бір нәрсеге адал және сол саланың шебері болатын студенттерді қалайды. Олар көбінесе «күшті уәж» деген сөзді қолданады. Стив Коэн, The Washington Post, 2011. Қабылдау кеңселері мыңдаған өтінімдерді қарап шығуы керек, олардың әрқайсысы транскрипттерді, ұсыным хаттарын және өтінімнің өзін қамтиды. 2009 жылы қабылдау жөніндегі қызметкер 514 өтінімді талдады және уақыт өте келе олар қарауы тиіс өтінімдер санының артуын байқады. Кейбір факторлар студенттің бақылауынан тыс, мысалы, колледждің белгілі бір жылы әртүрлілікке, тарихы бар үміткерлерге немесе спорттық дайындыққа деген қажеттілігі. Кейбір модельдер өтініш берушінің «почталық индексі, діні, бірінші таңдаған мамандығы және сабақтан тыс қызығушылықтары, сондай-ақ академиялық үлгерімі» сияқты факторларды ескереді. Кейбір колледждер FAFSA қаржылық көмек туралы ақпаратты, оның ішінде өтініш беруші басқа оқу орындарына түсуге өтініш бергендердің тізімін пайдаланады. Ең үздік үміткерлер өздерінің мектебі ұсынатын ең қиын курстармен сынақтан өткен. AP курстары ұсынылатын жағдайда, AP деңгейіндегі немесе арнайы курстардағы жақсы бағаларға негізделген жоғары орташа балл оң қабылданады, бірақ ACT бойынша суперскоринг сирек қолданылады, өйткені бес бөлек дөңгеленген санды өңдеу қиын.
Admissions offices must read through thousands of applications, each of which include transcripts, letters of recommendation, and the application itself. In 2009, the average admissions officer was responsible for analyzing 514 applications, and officers have experienced an upward trend in the number of applications they must read over time. Some factors are beyond a student's control, such as a college's need in a given year for diversity, legacy applicants, or athletic recruiting. Some of these models take into account factors such as an applicant's "zip code, religion, first choice major and extracurricular interests, as well as academic performance". Some colleges extract information from the federal FAFSA financial aid form, including names of other schools the applicant is applying to. The strongest candidates will have been challenged by the most demanding courses their school has to offer Where AP courses are offered, having a high grade point average based on good grades in AP level or honors courses will be looked upon favorably, although superscoring is rarely done for the ACT because of difficulty processing five separate rounded numbers.
Хабарламалар
Тұрақты өтініш білдіргендер наурыздың соңғы екі аптасында, ал ерте шешім немесе ерте іс-қимыл білдіргендер желтоқсанның соңында хабарланады (бірақ ерте шешім II хабарламалары әдетте ақпан айында келеді). Мектеп шешімінің хабарламасы қабылдау, қабылдамау (тарту), күту тізіміне қою немесе кейінге жылдыру түрінде болады. Жеке колледждердің өтініш порталында онлайн-жаңарту түрінде хабарлау жиі кездеседі, бірақ кейбір мектептер әлі де электрондық пошта немесе қадымалы пошта арқылы хабарлама жібереді (мұндай жағдайда "толған" конверт әдетте қабылдауды, ал "жұқа" конверт әдетте тартуды немесе күту тізіміне қоюды білдіреді). Қабылдау хаттары әдетте қабылданған студенттің оқуға түсу алдында жақсы бағаларын сақтап, жақсы мінез-құлық танытуын талап етеді. Мұғалімдер мен колледж кеңесшілері аға сынып оқушыларын "senioritis" (бітіруге дейін ынтық болу салдарынан оқудағы құлдырау) синдромынан сақтандырады. Егер студенттер өтініште жалған мәлімдеме жасаған, мектеп құндылықтарына қайшы келетін мінез-құлық танытқан немесе нашар оқу нәтижелері туралы ескертулерді елемеген жағдайда мектептер қабылдауды қайта қарауы мүмкін. Мысалы, Техас Христиан Университетіне қабылданған жүз орта мектеп түлектерінің бағалары, senioritis белгісі ретінде, он екінші сыныптың көктемінде күрт төмендеді, олар қабылдау департаментінің деканынан өздерін түсіндіруді сұрап, қабылдау ұсынысын тоқтатумен қорқытып, "Құдайдан қорқу" деп аталатын хат алды. Қабылданған студенттерге қаржылық көмек те қарастырылуы мүмкін, осы туралы хабарлама да сол уақытта беріледі. Көмек ұсынысынан қанағаттанбаған студенттер оны жақсарту үшін шағымдануға құқылы. Көптеген мектептердің тарту хаттарында шағымдану мүмкін емес екені айтылады, бірақ көптеген мектептерде, әсіресе Калифорния университеті сияқты мемлекеттік университеттерде, шағымданушыдан "жаңа және маңызды" ақпарат талап ететін ресми шағымдану рәсімі бар.
Трансферттік қабылдаулар
Колледжге қабылдаудың көп бөлігі жоғары сынып оқушыларының колледжге түсуімен байланысты болғанымен, трансферлік қабылдау да маңызды. Колледж студенттерінің трансфермен айналысатынының пайызы 20%-дан 60%-ға дейін ауыспайды, бірақ жалпы пікір бойынша, колледж студенттерінің шамамен үштен бірі трансфер жасайды және трансферлік белсенділік артып келе жатқанын көрсететін көптеген белгілер бар. Студенттердің трансфері туралы ақпараттар көбінесе жоғары сыныптан колледжге өту туралы ақпараттардан кем жарияланады. Көптеген студенттер екі жылдық колледждерден төрт жылдық оқу орындарына ауысады, алайда төрт жылдық оқу орындары арасында да қозғалыс бар. Трансфер жасау себептері: кампус өміріне қанағаттанбау, оқу ақысының жоғары болуы, курстар мен мамандықтарды таңдаудағы қиындықтар. Көптеген қоғамдық колледждер төрт жылдық оқу орындарымен, әсіресе штаттық университеттермен келісімдер жасасқан, сондықтан кредиттердің ауысуы сияқты мәселелер тиісінше реттеледі. Көптеген жеке колледждер трансферге үміткерлерді іздеуде белсенді болып келеді.
Сын
Таңдаулы мектептер (әсіресе Айви Лигасындағыдай аса таңдаулы мектептер) нәсілдік теңдік, колледждердің беделі мен рейтингі, «кешенді» қабылдау және қабылдауды анықтайтын факторлар тұрғысынан көп сынға ұшырады. Бұл мәселелер колледжге түсушілердің шағын бөлігіне қатысты, себебі колледжге түсушілердің шамамен 3% ғана өтініш берушілердің жартысынан да аз қабылдайтын колледждерге түседі. Жоғары рейтингтегі колледждердің іріктеу критерийлерінің маңызы шамалы болуы мүмкін, өйткені осы мектептерге түсу болашақ жетістікке тікелей әсер етпеуі мүмкін. Көбірек таңдаулы колледждерді бітірген түлектер көбірек табыс табады, бірақ бұл, көбінесе, байланыс сипатында, себебі осы мектептерге баратын студенттердің табысы, осыған ұқсас қабілетке ие, бірақ аз таңдаулы колледждерге баратын студенттердің табысымен шамалас. Колледждер тарихи түрде өтініш берушілер мен қабылданған студенттер арасында аз өкілдік еткен топтарды, мысалы, төмен кірісті аудандардан келген өтініш берушілерді (оларға білімі бар колледж кеңесшілері жеткілікті көмек көрсетпеуі мүмкін) және алғашқы буын колледж студенттерін тарту үшін жұмыстарын кеңейтті, бұл әрекеттер беделділікке қарсы қозғалыстар тарапынан сынға түсті.
Сот ісі
2018 жылы Әділет департаменті ерте қабылдауды жүзеге асыратын колледждердің үміткерлер туралы ақпарат алмасу арқылы монополияға қарсы заңдарды бұзғандығын тексеруді бастады. "Әділ қабылдау үшін студенттер" тобы Гарвард колледжінің президенті мен профессорларына қарсы сотқа жүгінді, Гарвардтың нәсілді ескеретін қабылдау саясаты азиялық студенттерге қарапайымдық танытады деп мәлімдеді, соның салдарынан колледжге қабылдау мәселесі тағы да сот отырысына түсті. 2019 жылы кең ауқымды парақорлық пен алдау схемасы анықталды, онда жақсы жағдайдағы ата-аналар өз балаларын жеңіліспен қабылдауға болатын мектептерге өткізу үшін түрлі амалдар қолданды, оның ішінде емтихан нәтижелерін жалғандау және колледж тренерлері мен қабылдау қызметкерлеріне пара беру.
Байлық
Көптеген "элиталық" колледждер кедей студенттерді қабылдап, әлеуметтік-экономикалық әртүрлілікті арттыруға ниет білдірсе де, олар мұны істемеуге экономикалық себептер болуы мүмкін. Колледждер көбінесе қаржылық көмексіз толық оқу ақысын төлей алатын студенттерді қабылдауға мүдделі. Сонымен қатар, колледждердің рейтингісі, жыл сайын үміткерлердің санына әсер етеді, орташа есеппен стандартты тесттердегі төмен нәтижелерді жазалайды; сондықтан колледждер жоғары нәтиже көрсеткен студенттерді қабылдайды, олар көбінесе дәулеттірек болады. Бай үміткерлер тестке дайындық курстары, жеке мектептер, халықаралық саяхаттар және спорт, музыка сияқты қосымша іс-шаралар сияқты басқа да артықшылықтарға ие.
Кандидаттың жеке басының бағалануы
Көптеген университеттер үміткерлерді қабылдау эссесі немесе ұсыным хаттары сияқты субъективті факторларға негізделген бағалауды таңдайды. Бұл келіспеушіліктерге себеп болды, сыншылар колледждердің студенттерді жеке ерекшеліктері бойынша бағалауға құқығы мен білімі жетпейтінін, ал жоғары сынып оқушыларына қабылдаудан бас тарту – олардың жеке басының кемшілігі деген ой ұқтырылмауы керек деп мәлімдейді. Сыншылар тұтастай қабылдаудың кездейсоқ көрінетін немесе байлық пен нәсілге қатысты жағдайды ақтау мақсатында жүзеге асырылатынын да айтады. Студентті талдау кезінде нақты мінез-қасиеттерге баға беру де пікірталас тудырып отыр. Мысалы, көптеген жоғары рейтингтегі оқу орындары басшылық қасиеттерді өте жоғары бағалайтынын жариялайды. "Басшылықты" көрсету үшін студенттер өздеріне шынайы қызығушылық танытпай, тек саяси лауазымдарға ие болуға тырысады. Бұрынғы Гарвард профессоры Хелен Вендлердің айтуынша, Гарвардтың басшылық, қоғамдық қызмет және ғылыми қызығушылық сияқты қасиеттерге баса назар аударуы болашақ суретшілер мен жазушыларды тартуға ықпал етпеуі мүмкін.