Жоғары білім аккредитациясы ұйымдарының тізімі

Кіріспе

Бұл жоғары білім аккредиттеумен айналысатын ұйымдардың тізімі. Тізімге жоғары білім аккредиттеу процесінде маңызды рөл атқаратын және тиісті мемлекеттік билік органдарымен мойындалған агенттіктер мен ұйымдар кіреді.

Халықаралық

Жоғары білім берудегі сапаны қамтамасыз ету агенттіктерінің халықаралық желісі (INQAAHE) – сапаны қамтамасыз ету жөніндегі мемлекеттік және мемлекеттік емес ұйымдардың әлемдік бірлестігі. Ол 1991 жылы 8 мүше ұйыммен құрылған, қазір 280-нен астам мүшесі бар. Ол өз рөлін "жоғары білім берудегі үздіктікті сапаны қамтамасыз ету агенттіктерінің белсенді халықаралық қауымдастығын қолдау арқылы дамыту және жетілдіру" деп анықтайды. Оның мүшелерінің тізімі онлайн режимінде қолжетімді. АҚШ-та орналасқан Жоғары білім беру аккредиттеу кеңесі (CHEA) (мемлекеттік емес ұйым) халықаралық анықтамалық жүргізеді, онда "175 елдегі 467 сапаны қамтамасыз ету органы, аккредиттеу органы және білім беру министрліктері туралы байланыс ақпараты бар. Сапаны қамтамасыз ету және аккредиттеу органдары өз үкіметтерімен мемлекеттік агенттіктер ретінде немесе жеке (мемлекеттік емес) ұйымдар ретінде жұмыс істеуге уәкілетті".

Еуропа

Еуропалық жоғары білім берудегі сапаны қамтамасыз ету қауымдастығы (ENQA) жоғары білім берудегі сапаны қамтамасыз ету саласындағы ақпаратты, тәжірибелерді және жақсы тәжірибені Еуропалық жоғары білім беру кеңістігіндегі сапаны қамтамасыз ету агенттіктеріне, мемлекеттік органдарға және жоғары оқу орындарына таратады. Бұл 28 елдегі 51 агенттікке мүшелік ететін ұйым, ол 1998 жылы Еуропалық Одақ Кеңесінің ұсынысы бойынша 2000 жылы құрылған. Жоғары білім берудің сапасын қамтамасыз етудің Еуропалық тізілімін (EQAR) ENQA, Еуропалық студенттер одағы (ESI), Еуропалық университеттер қауымдастығы (EUA) және Жоғары білім беру мекемелерінің Еуропалық қауымдастығы (EURASHE) – сапаны қамтамасыз ету агенттіктерінің, студенттердің, университеттердің және басқа да жоғары оқу орындарының Еуропалық өкілдігі – бүкіл Еуропадағы жоғары білім берудегі сапаны қамтамасыз етудің ашықтығын арттыру үшін құрды. EQAR сапаны қамтамасыз ету жөніндегі Еуропалық стандарттар мен нұсқаулықтарға (ESG) сәйкес келетін сапаны қамтамасыз ету агенттіктерінің тізілімін жариялайды және басқарады, бұл Еуропадағы сапаны қамтамасыз ету агенттіктері туралы ашық және сенімді ақпаратпен қамтамасыз етуге бағытталған. Тізілім веб-сайтқа негізделген және оған еркін қол жетімді. ENIC – NARIC Еуропаның барлық елдерін (оның ішінде Ватиканды және барлық понтификалдық университеттерді) сонымен қатар Австралия, Канада, Израиль, Америка Құрама Штаттары және Жаңа Зеландияны қамтиды. Веб-сайтта мүше елдердің жоғары білім беру жүйелері мен аккредиттеу агенттіктері туралы ақпарат та бар. Лиссабон конвенциясын іске асыру және, жалпы алғанда, біліктіліктерді тану саясаты мен практикасын дамыту үшін Еуропа Кеңесі мен ЮНЕСКО ENIC желісін (Академиялық тану және ұтқырлық жөніндегі ұлттық ақпараттық орталықтардың Еуропалық желісі) құрды. Еуропа Кеңесі мен ЮНЕСКО/CEPES бірлесіп ENIC желісінің хатшылығын қамтамасыз етеді. ENIC желісі Еуропалық Одақтың NARIC желісімен тығыз ынтымақтастық жасайды. Желіге Еуропалық мәдени конвенцияға қатысушы мемлекеттердің немесе ЮНЕСКО Еуропа аймағының ұлттық ақпараттық орталықтары кіреді. ENIC – ұлттық органдар құрған орган. ENIC-тің көлемі мен нақты құзыреті әр түрлі болуы мүмкін, бірақ олар әдетте: – шетелдік дипломдарды, дәрежелерді және басқа да біліктіліктерді тану; – шетелдегі және ENIC-тің өз еліндегі білім беру жүйелері; – шетелде оқу мүмкіндіктері, соның ішінде несиелер мен стипендиялар туралы ақпарат, сондай-ақ ұтқырлық пен баламалықпен байланысты практикалық мәселелер бойынша кеңес береді. NARIC (National Academic Recognition Information Centre) желісі Еуропалық Комиссияның бастамасымен 1984 жылы құрылған. Желі дипломдар мен оқу кезеңдерін академиялық тануды жақсартуға бағытталған. Бұл желі – осы елдердің жоғары оқу орындары арасындағы студенттер мен қызметкерлердің ұтқырлығын ынталандыратын өмір бойы білім беру бағдарламасы (LLP). Барлық мүше мемлекеттерде студенттердің, оқытушылардың және зерттеушілердің мобильділігін дамытуға көмектесу мақсатында басқа мемлекеттерде алынған дипломдар мен оқу кезеңдерін академиялық тану туралы аутентикалық кеңестер мен ақпараттар беру мақсатында ұлттық орталықтар тағайындалған. Бұл қызметтің негізгі пайдаланушылары – жоғары оқу орындары, студенттер мен олардың кеңесшілері, ата-аналар, оқытушылар және болашақ жұмыс берушілер. NARIC-терді тиісті елдердің білім беру министрліктері белгіледі, бірақ олардың мәртебесі мен жұмыс көлемі әртүрлі болуы мүмкін. Көптеген мемлекеттерде жоғары оқу орындары өздігінен жұмыс істейді, олар шетелдік студенттерді қабылдау және студенттерге шетелде білім алу негізінде берілетін оқу бағдарламаларының кейбір бөліктерін алып тастау туралы шешім қабылдайды. Нәтижесінде, NARIC-тердің көпшілігі шешім қабылдамайды, бірақ сұраныс бойынша шетелдік білім беру жүйелері мен біліктіліктері туралы ақпарат пен кеңес ұсынады.

The European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) disseminates information, experiences and good practices in the field of quality assurance (QA) in higher education to QA agencies, public authorities and higher education institutions in the European Higher Education Area. It is a membership organization, comprising 51 agencies in 28 countries, and was established in 2000 following a recommendation from the Council of the European Union in 1998. The European Quality Assurance Register for Higher Education (EQAR) was established by ENQA, the European Students' Union (ESI), the European University Association (EUA) and the European Association of Institutions in Higher Education (EURASHE) – the European representative bodies of quality assurance agencies, students, universities and other higher education institutions – to increase the transparency of quality assurance in higher education across Europe. EQAR publishes and manages a register of quality assurance agencies that substantially comply with the European Standards and Guidelines for Quality Assurance (ESG) to provide the public with clear and reliable information on quality assurance agencies operating in Europe. The register is web based and freely accessible. ENIC – NARIC comprises all countries of Europe (including the Holy See and thus all Pontifical Universities worldwide) as well as Australia, Canada, Israel, the United States of America and New Zealand. The website also provides information on the higher education systems of the member countries and the accreditation agencies

To implement the Lisbon Recognition Convention and, in general, to develop policy and practice for the recognition of qualifications, the Council of Europe and UNESCO have established the ENIC Network (European Network of National Information Centres on academic recognition and mobility). The Council of Europe and UNESCO/CEPES jointly provide the Secretariat for the ENIC Network. The ENIC Network cooperates closely with the NARIC Network of the European Union. The Network is made up of the national information centres of the States party to the European Cultural Convention or the UNESCO Europe Region. An ENIC is a body set up by the national authorities. While the size and specific competence of ENIC may vary, they will generally provide information on: – the recognition of foreign diplomas, degrees and other qualifications; – education systems in both foreign countries and the ENIC's own country; – opportunities for studying abroad, including information on loans and scholarships, as well as advice on practical questions related to mobility and equivalence. The NARIC (National Academic Recognition Information Centre) network is an initiative of the European Commission and was created in 1984. The network aims at improving academic recognition of diplomas and periods of study in the Member States of the European Union (EU) countries, the European Economic Area (EEA) countries and Turkey. The network is part of the Community's Lifelong Learning Programme (LLP), which stimulates the mobility of students and staff between higher education institutions in these countries. All member countries have designated national centres, the purpose of which is to assist in promoting the mobility of students, teachers and researchers by providing authoritative advice and information concerning the academic recognition of diplomas and periods of study undertaken in other States. The main users of this service are higher education institutions, students and their advisers, parents, teachers and prospective employers. The NARICs were designated by the Ministries of Education in the respective countries, but the status and the scope of work of individual NARICs may differ. In the majority of States, institutions of higher education are autonomous, taking their own decisions on the admission of foreign students and the exemption of parts of courses of study programmes that students may be granted on the basis of education undertaken abroad. As a result, most NARICs do not take a decision, but offer on request information and advice on foreign education systems and qualifications.

Чехия

Чехияда мемлекеттік, қоғамдық және жекеменшік университеттер мен колледждер бар. Қоғамдық университеттер мен колледждер Парламент заңдарымен құрылады. Олардың тізімін Чехия Республикасының Білім, жастар және спорт министрлігі сақтайды. Екі мемлекеттік университет бар, атап айтқанда, Брнодағы Қорғаныс университеті және Прагадағы Чехия Республикасының Полиция академиясы. Жеке университеттер мен колледждерді жеке сектор құрады. Университеттер мен колледждердің әрқайсысы жоғары білім беруді (бакалавр, магистр немесе докторлық) Ұлттық жоғары білім беруді аккредиттеу бюросы берген аккредиттеу негізінде ғана ұсына алады. Жоғары білім беру жүйесінен тыс кәсіби білім беру бағдарламалары бар, яғни MBA, LLM, олар жоғары білім беру бағдарламалары деп есептелмейді. Оларды ұсынатын мектептер мен мекемелер кейбір жеке ұйымдармен, мысалы, CAMBAS (Чехия MBA мектептері қауымдастығы) біріге алады. Чехиядағы тағы бір коммерциялық емес ұйым – ACMAEOS (Білім беру ұйымдары мен мектептерінің аккредиттеу, сертификаттау және мүшелер қауымдастығы z. s.), ол білім беру мекемелерінің сапасы мен реттілігін қадағалайды.

Финляндия

Университеттер Парламент актісі арқылы ғана құрылуы немесе аккредиттелуі мүмкін. Кәсіптік білім беретін университеттер Финляндия Үкіметімен аккредиттеледі және Білім министрлігі арқылы басқарылады.

Ирландия

Quality and Qualifications Ireland 2012 жылы Ирландияда жоғары оқу орындарының сапасын сыртқы түрде бақылау үшін құрылған бірыңғай агенттік. Бұл агенттік жоғары білім берудің түрлі салаларындағы бұрынғы агенттіктердің қызметін алмастырды. Ол жоғары оқу орындарындағы білім беру және ғылыми зерттеулер сапасын қамтамасыз етуге жауапты. Жоғары оқу орындары 1990-шы жылдардан бері заңмен сапаны қамтамасыз ету жүйесінде қатысып келеді және ел сапаны қамтамасыз етудің еуропалық моделін әзірлеуге белсенді үлес қосып келеді.

Италия

Кем дегенде 1933 жылдан бері ("R. D. 31 agosto 1933, n. 1592 жыл. "Жоғары білім туралы заңда) итальян мемлекеті "Universita" атауын пайдалануды бақылайды. Бұл заң және одан кейінгі өзгерістер әрбір университет үшін университеттер, мектептер, бюджет және адам ресурстары туралы тізімді ұсынады. D кестесі және одан кейінгі өзгерістер әрбір университет пен мектептегі оқытушылардың нақты санын көрсетеді. Университеттер үкімет пен Парламенттің бақылауында болды, мысалы, барлық жаңа оқытушылық лауазымдар заңмен белгіленуі керек. "8 наурыз 1999, n. 50" Заңы (Бассанини кватер деп аталады) университеттер мен ғылыми зерттеулер министрлігіне университеттерді қадағалау құқығын береді. Жүйе бір уақытта құрылған екі бөлек, бірақ байланысты бағдарламаны қамтиды: Біріншіден, әрбір университет өзінің Regolamenti Didattici di Ateneo (RDA) ережелерін қабылдау және бекіту үшін төрт кезеңдік процестен өтті. RDA университеттегі оқытуды ұйымдастыру қағидаларын белгілейді, соның ішінде әрбір білім беру бағдарламасының талаптары мен мақсаттарын, оқу жоспарларын, берілетін кредиттерді және емтихандардың талаптары мен мақсаттарын анықтайды. RDA ережелері жеке университеттердің өкілдерімен, аймақтық үйлестіру комитетімен (CRC), жұмыс берушілермен және Ұлттық университет кеңесімен келісілген соң Білім министрлігімен (MIUR) бекітіледі. Екіншіден, бағдарламаларды мақұлдау үшін қажетті ең төменгі талаптар ретінде бірқатар ресми, объективті стандарттар қабылданды.

Гана

Тәуелсіз қауіпсіздік кеңесі (ТҚК), Гана медициналық қауымдастығы (ГМА), Фармация кеңесі және Жалпы заң кеңесі (ЖҚК) Гананың ең белгілі және мойындалған кәсіби ұйымдары болып табылады. ГМА және ЖҚК Гана үкіметін тиімді түрде ұсынуы мүмкін, бірақ Тәуелсіз қауіпсіздік кеңесі қауіпсіздік оқытуын ұсыну, қауіпсіздік бағдарламаларын мақұлдау және аккредиттеу мандатына ие ресми үкіметтік емес ұйым болып табылады. ГМА және ЖҚК-тан айырмашылығы, Тәуелсіз қауіпсіздік кеңесі қауіпсіздікке бағытталған факультеттері бар университеттермен академиялық серіктестік орнатады, осы университеттердің курстарын жергілікті азаматтарға ұсыну мақсатында. Техникалық және кәсіптік білім беру және оқыту кеңесі (COTVET), Гана инженерлік кеңесі, Кәсіби және техникалық сараптамалар жөніндегі ұлттық кеңес және Жоғары білім беру жөніндегі ұлттық кеңес сияқты басқа да үкімет тарапынан мойындалған кәсіби ұйымдар, тиісті салаларда белгілі бір реттеуші мәртебеге ие.

Индонезия

Индонезияда жоғары білім туралы 2012 жылғы № 12 Заңның 55-бабына сәйкес, аккредиттеу – Ұлттық жоғары білім стандартына негізделген критерийлерге сәйкес жүзеге асырылатын бағалау қызметі. Аккредиттеу Ұлттық жоғары білім стандартына сілтеме жасайтын критерийлер негізінде оқу бағдарламаларының және жоғары білім берудің іске асылу мүмкіндігін анықтау мақсатында жүргізіледі. Жоғары оқу орындарын аккредиттеуді Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT), яғни Ұлттық жоғары білім беру аккредиттеу кеңесі жүзеге асырады. Ал оқу бағдарламаларын аккредиттеуді Lembaga Akreditasi Mandiri (LAM), яғни Тәуелсіз аккредиттеу институты жүзеге асырады. Бірақ, білім кластері үшін тәуелсіз аккредиттеу агенттігі құрылғанға дейін оқу бағдарламаларын аккредиттеуді BAN PT жүзеге асыра береді. 1. LAM Sains Alam dan Ilmu Formal (LAMSAMA) – табиғи және формалды ғылымдар саласында; 2. LAM Pendidikan Tinggi Kesehatan (LAM PT Kes) – денсаулық сақтау білім беру саласында; 3. LAM Teknik – инженерлік білім беру саласында; 4. LAM Kependidikan – мұғалімдерді даярлау саласында; 5. LAM Ekonomi, Manajemen, Bisnis, dan Akuntansi (LAM EMBA) – экономика, менеджмент, бизнес және есеп саласында; 6. LAM Informatika dan Komputer (LAM INFOKOM) – информатика және есептеу техникасы саласында.

Осы ұлттық LAM-дардан басқа, Индонезияның Инженерлік аккредиттеу кеңесі (IABEE) Вашингтон және Сеул келісімдерінің мүшесі болып табылады. Осы арқылы ол инженерлік, информатика және есептеу техникасы білім беру салаларына халықаралық аккредиттеу береді.

Жаңа Зеландия

Жаңа Зеландияның біліктіліктерді тану органы (NZQA).

Никарагуа

Никарагуада университет (мемлекеттік немесе жеке) Ұлттық университеттер кеңесінің (CNU Consejo Nacional de Universidades) бағалауы мен мақұлдауы (авторизациясы) болған жағдайда ғана құрылуы мүмкін, бұл Парламент актісімен құрылуға дейінгі шарт. Мұндай мойындалған университеттер толыққанды англосаксон үлгісіндегі автономияға ие және бағдарламалардың аккредитациясын қажет етпейді. Ұлттық бағалау және аккредиттеу кеңесі (CNEA) – сапаны қамтамасыз ету агенттігі. Барлық мойындалған университеттер міндетті түрде өзін-өзі бағалау және CNEA-ға есеп беруді қамтитын сапаны қамтамасыз ету бағдарламасына қатысуға міндетті, сондай-ақ CNEA немесе CNEA мойындаған аккредиттеу агенттігі арқылы институционалдық аккредиттеуге ұмтылуы мүмкін. Дегенмен, CNEA аккредиттеуі тек мойындалған университеттерге ғана қолданылады және қажетті CNU авторизациясын (алғашқы аккредиттеуді) алмастырмайды.