Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Шағын топтық оқыту – жеке тұлғалардың шағын топтарда білім алуына бағытталған білім беру тәсілі. Ол оқу атмосферасы мен ұйымдық оқытудан өзгеше. Бұл студенттердің ортақ білімдік мақсаттарға бірлесіп жұмыс істей отырып қол жеткізуге ұмтылатын командалық тәсілдегі оқыту болып табылады.
Small group learning is an educational approach that focuses on individuals learning in small groups and is distinguished from learning climate and organizational learning. It is also described as a team based approach to learning where students work together towards shared learning objectives.
Тұжырымдама
Бұл модель шағын топтық оқыту форматының білім алушыларды тақырыпты түсінуді ғана емес, сонымен қатар өз идеяларын салыстырып, осы арқылы тереңдеп, мағыналы білім алуға ынталандыратындығы идеясына негізделген. Шағын топтық оқыту сыныптағы тәжірибелік оқыту іс-шаралары арқылы жүзеге асырылуы мүмкін, мысалы, жағдайлық зерттеулерді талдау, рөлдік ойындар, ойындар, модельдеу және идея жаңарту сияқтылар. Бұл іс-шаралар білім алушылардың оқу мақсатына жету үшін бірлесіп жұмыс істеуін қажет етеді. Дегенмен, оң нәтижелер беретін зерттеулер оқытушылар тарапынан әрдайым жақсы қабылданып, қолдау таба бермейді, себебі сыныпты басқару мәселелері туындауы мүмкін.
This model is based on the idea that the small group learning format encourages learners not only to express their understanding of a topic but also compare their ideas, allowing for a deeper and more meaningful learning. Small group learning can take the form of a classroom based training through experiential learning activities such as case study analysis, role plays, games, simulations, and brainstorming, among others. These activities require the learners to work together to achieve a learning goal. However, studies that do produce positive outcomes are not always received with so positively by those in the teaching profession because of classroom management issues.
Қадамдасу
Топтық жұмыс мұқият жоспарлануы керек және топтың ілгерілеуін қамтамасыз ету үшін көбінесе үйлестіруші қажет болады. Сонымен қатар, топтың жұмысы мен оқу процесі бағаланып, талданбақ. Бұл процестің маңызды бөлігі – мақсатты сұрақтарды жоспарлау және оқушыларды бір-бірімен және сыныптың ішінде сөйлесуге ынталандыру. Оқытылған материал топтың ортақ мақсатқа жету мүмкіндігімен бірдей маңызды. Оқытушының оқыту дағдылары маңызды және оның тапсырма орындалуын және топтың жұмыс істеуін қамтамасыз етуі керек. Басты мәселелердің бірі – бір немесе екі адамның 50-70% сөйлеу арқылы қол жетімді уақыттың көп бөлігін иеленуі. Топтың мөлшері кіші топтардың бірлесіп оқуына да әсер етеді, мысалы, жеті адамнан асатын топ кішірек топтарға бөлінеді және оқуды жеңілдету үшін төраға тағайындалуы мүмкін. Дегенмен, бір зерттеуде ең тиімді мөлшер бес оқушы екені анықталды. Топтың бір-бірімен және мұғаліммен түсініктерін бөлісуіне көмектесетін практикалық техникалар немесе технологияларға ми картасы, Дельфи әдісі немесе бағдарламалық шешімдер жатады. Кіші топтық оқу ересектердің оқуы үшін де қолданылады, себебі ол белсенді қатысумен, ынтымақтастықпен және мәселелерді шешумен байланысты. Бұл тәжірибе оқушылардың осы дағдыларды дамыту мен жетілдірудің ең жақсы жолы болмаса да, оны оқушы мен оқытушы үшін тиімді етудің жолдары бар. Франсин Армен Бразерс өзінің «Кіші топтық оқуды қалай тиімді етуге болады» атты мақаласында, осы тәжірибені қолдана бастағанда, топтағы шатасуды болдырмауға көмектесетін нұсқауларсыз бастамау қажет екенін айтады. Сондай-ақ, оқытушы топ мүшелерін таңдағанда оқу деңгейін және оқушылардың әртүрлілігін ескеруі керек. Кейбір сарапшылар кіші топтық оқуды, әсіресе өте кіші топтардан тұратын топтарды, оқуға жауапкершілікті азайтып, осылайша оқуға деген мотивацияны төмендетуі мүмкін деп сынаған. Топпен оқу кезінде адамдар өз оқу мақсаттарын ұмытып, басқалармен ортақ мақсаттарына көбірек мән беруі мүмкін. Сонымен қатар, олар жоғары білікті мүшелері бар топтарда «тегін жол тартушы» әсеріне ұшырауы мүмкін. Алайда, білім беру саласындағы зерттеушілер осы әсерді азайту үшін, соның ішінде Jigsaw әдісі сияқты әдістерді зерттеді және жасады. Топтық оқу қазіргі уақытта студенттердің өмірлік және кәсіби дағдыларын дамытуы қажетті дағды болып саналады және бұл достар табуға, мотивацияға және еңбек бөлінісі арқылы өнімділікті арттыруға көмектеседі.
The group work has to be carefully planned and frequently requires a facilitator to ensure group progress. In addition, the group function and the learning that takes place needs to be assessed and evaluated. In important part of this process is planning purposeful questions and getting students to talk to each other and within the class. The material learned is just as important as the group's ability to achieve a common goal. Facilitatory skills are important and require the teacher to ensure that both the task is achieved and the group functioning is maintained. One of the key issues is the way one or two people can begin to dominate the possible 'airtime' by doing 50 70% of the talking. Group size can also effect the way small group share and learning together, for instance a size of group over 7 tends to split into smaller groups, and may need a student to act as a chairperson to help facilitate the learning. However one study finds the best size is five students. Practical techniques or technologies that the group can used to share their understand with each other and their teacher include, mindmapping, delphi technique or software solutions. The small group learning is also used for adult learning because it is associated with active involvement, collaboration, and problem solving. Although this practice is not the best way for students to develop and improve on these skills there are some ways to make this effective for both the student and the instructor. According to Francine Armenth Brothers in her article, "How to Make Small Group Learning Work," one thing to keep in mind when implementing this practice is to not start without directions that would help alleviate confusion in a group. Also, the instructor should choose the members in a group, keeping learning levels and student diversity in mind when doing so. Some experts have criticized small group learning, especially that which consists of extremely small groups, for reducing learn responsibility and thereby reducing the motivation to learn. When learning in a group, individuals can lose sight of their learning objectives and prioritize those they have in common in others. In addition, they may be subject to the free rider effect in groups that have a few highly skilled members. However, educational researchers have explored and developed techniques to reduce these effect such as the Jigsaw Process amongst others. Group learning is also seen now are a necessary life and employment skill that needs to be developed throughout a students career, and can help with making friends, motivation and improved performance through division of labour.