Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Кіріспе
Карен Р. Харрис - американдық білім беру психологы және арнайы педагог. Ол оқу қабілеттері мен зейнет тапшылығы гиперактивтілік бұзылысы сияқты оқу қиындықтары бар оқушылар арасында оқу стратегияларын және өзін-өзі реттеуді зерттеуді жүргізді. Қазіргі уақытта ол Мэри Эмили Уорнер профессоры (Стив Грэммен бірге кафедра) болып табылады.
Karen R. Harris is an American educational psychologist and special educator who has researched the development of learning strategies and self regulation among students with learning challenges such as learning disabilities and attention deficit hyperactivity disorder. She is currently the Mary Emily Warner Professor (a chair she shares with Steve Graham) in the Division of Educational Leadership and Innovation, Mary Lou Fulton Teachers College at Arizona State University.
Мансап
Харрис 35 жылдан астам уақыт бойы білім саласында жұмыс істеді, алдымен жалпы білім беретін мұғалім, содан кейін арнайы білім беретін мұғалім болды. Оның зерттеулері жоғары мүгедектігі бар оқушылар, академиялық қиындықтармен күресетін оқушылар мен әдеттегі оқушылар арасында жазуды дамытумен байланысты теорияны, зерттеулерді және практиканы ақпараттандыруға және жетілдіруге бағытталған. Ол гетерогенді сыныптар мен ерекше қажеттіліктері бар студенттерге арналған бірнеше дәлелге негізделген теорияларды біріктіруден алынған оқу әдістерін бекітуге мүдделі. Ол стратегияларды оқытудың өзін-өзі реттейтін стратегияны дамыту (SRSD) моделін әзірледі; SRSD жазу саласында кеңінен зерттелген, бірақ зерттеушілер оқу, математика және үй тапсырмаларындағы қолданбаларды да қарастырды. Оның қазіргі зерттеулері жалпы және арнайы білім беретін мұғалімдер үшін SRSD-де тәжірибеге негізделген кәсіби дамуға (оқытушылар мен студенттердің арасындағы нәтижелерге назар аудару) және сауаттылықты жақсарту үшін технологияны пайдалануға бағытталған. "Білім беру психологиясы журналының" бұрынғы редакторы, Харрис Америка психологиялық қауымдастығының білім беру психологиясы кітабының (2012) аға редакторы. Ол Гилфорд Пресс баспасында жарық көрген "Арнайы қажеттіліктері бар оқушылар үшін не жұмыс істейді" сериясының аға редакторы (Стив Грэммен бірге). Ол бірнеше кітаптың және көптеген мақалалардың автор-редакторы және редактор, сондай-ақ арнайы білім беру, білім беру психологиясы және жалпы білім беру журналдарының редакциялық кеңестерінде қызмет етті. Ол Америка психологиялық қауымдастығының және Америка білім беру ғылыми-зерттеу қауымдастығының мүшесі. Ол ерекше балалар жөніндегі кеңестің зерттеулер бөлімінің президенті және Америка білім беру зерттеулер қауымдастығы мен Америка психологиялық қауымдастығының қызметкері немесе комитетінің мүшесі болып қызмет етті. Ол сондай-ақ Ұлттық бала денсаулығы және адам дамуы институты, Халықаралық оқу қауымдастығы және Жазуды зерттеуді ілгерілету жөніндегі халықаралық қоғам сияқты ұйымдардың комитеттері мен алқаларында қызмет етті. Ол бірнеше марапаттар алды, соның ішінде Халықаралық ерекше балалар кеңесінің Карьералық зерттеу сыйлығы, Самуил А. Кирк сыйлығы оқу қабілеттері бойынша бөлімнен және Америка білім беру ғылыми-зерттеу қауымдастығының арнайы білім беру қызығушылық тобынан ерекше зерттеуші сыйлығы.
Harris has worked in the field of education for over 35 years, initially as a general education teacher and then as a special education teacher. Her research focuses on informing and improving theory, research, and practice related to writing development among students with high incidence disabilities, students who struggle academically, and normally achieving students. She is interested in validating instructional approaches for heterogeneous classrooms and students with special needs derived from integrating multiple, evidence based theories. She developed the Self Regulated Strategy Development (SRSD) model of strategies instruction; SRSD has been most extensively researched in the area of writing, although researchers have also addressed applications in reading, math, and homework. Her current research focuses on practice based professional development in SRSD for general and special educators (focusing on outcomes among both teachers and students), and on using technology to improve literacy instruction. Former editor of the Journal of Educational Psychology, Harris is senior editor of the American Psychological Association Educational Psychology Handbook (2012). She is senior editor (along with Steve Graham) of the What Works for Special Needs Learners series published by Guilford Press. She is co author or co editor of several books and numerous articles, and has served on editorial boards for journals in special education, educational psychology, and general education. She is a Fellow of both the American Psychological Association and the American Educational Research Association. She has served as President of the Division for Research of the Council for Exceptional Children and as an officer or committee member for the American Educational Research Association and the American Psychological Association. She has also served on committees or panels for organizations, including the National Institute of Child Health and Human Development, the International Reading Association, and the International Society for the Advancement of Writing Research. She has received several awards including the Career Research Award from the International Council for Exceptional Children, the Samuel A. Kirk Award from the Division of Learning Disabilities, and the Distinguished Researcher Award from the Special Education Interest Group of the American Educational Research Association.