Тематический апперцептивный тест: история и применение.

Введение

Проективный психологический тест

Тематический тест апперцепции (TAT) — это проективный психологический тест, разработанный в 1930-х годах Генри А. Мюрреем и Кристианой Д. Морганом в Гарвардском университете. Сторонники данной методики утверждают, что ответы испытуемых, выраженные в рассказах, которые они сочиняют на основе неоднозначных изображений людей, раскрывают их глубинные мотивы, переживания и восприятие социального мира. Исторически этот тест был одним из наиболее широко изученных, преподаваемых и применяемых методов такого рода.

История

TAT был разработан американским психологом Мюрреем и психоаналитиком Морганом в Гарвардской клинике при Гарвардском университете в 1930-х годах. По свидетельству очевидцев, идея TAT возникла из вопроса, заданного одной из студенток Мюррея, Сесилией Робертс. Она рассказала, что когда ее сын болел, он целыми днями придумывал истории, глядя на картинки в журналах, и спросила Мюррея, можно ли использовать изображения в клинической практике для изучения глубинных динамик личности. Мюррей хотел разработать методику, которая позволила бы получить информацию о человеке в целом, но обнаружил, что существующие в то время тесты были в этом отношении недостаточны. Поэтому он и создал ТАТ. В основе этой техники лежит предположение, что люди склонны интерпретировать неоднозначные ситуации в соответствии со своим прошлым опытом и текущими мотивами, которые могут быть как осознанными, так и бессознательными. Мюррей полагал, что, попросив людей рассказать историю по картинке, он снизит их защитную реакцию перед исследователем, поскольку они не осознают, какую конфиденциальную личную информацию раскрывают, создавая эту историю. Мюррей и Морган провели 1930-е годы, отбирая изображения из иллюстрированных журналов и разрабатывая тест. После трех версий теста (серии А, серии В и серии С) Морган и Мюррей остановились на окончательном наборе изображений – серии D, которая используется и по сей день. В период разработки ТАТ Мюррей также занимался изучением творчества Германа Мелвилла. Идея терапевтической техники пришла к нему из «главы о дублоне» романа «Моби Дик». В этой главе несколько персонажей рассматривают одно и то же изображение (дублон), но каждый интерпретирует его по-своему. Ахав видит в монете символы самого себя, а религиозно настроенный Старбак – христианскую Троицу. Другие персонажи дают интерпретации, которые позволяют лучше понять их самих, исходя из их восприятия изображения. Члены экипажа, включая Ахава, проецируют свои представления о себе на монету, прибитую к мачте. Мюррей, всю жизнь увлекавшийся Мелвиллом, часто утверждал, что все творчество Мелвилла для него – это и есть ТАТ. После Второй мировой войны ТАТ стал широко использоваться психоаналитиками и клиницистами для оценки эмоционально нестабильных пациентов. Позже, в 1970-х годах, движение за развитие человеческого потенциала поощряло психологов использовать ТАТ, чтобы помочь своим клиентам лучше понять себя и стимулировать личностный рост. В 1950-х годах ТАТ широко применялся для оценки потребностей и мотивов.

The TAT was developed by American psychologist Murray and lay psychoanalyst Morgan at the Harvard Clinic at Harvard University during the 1930s. Anecdotally, the idea for the TAT emerged from a question asked by one of Murray's undergraduate students, Cecilia Roberts. She reported that when her son was ill, he spent the day making up stories about images in magazines and she asked Murray if pictures could be employed in a clinical setting to explore the underlying dynamics of personality. Murray wanted to use a measure that would reveal information about the whole person but found the contemporary tests of his time lacking in this regard. Therefore, he created the TAT. The rationale behind the technique is that people tend to interpret ambiguous situations in accordance with their own past experiences and current motivations, which may be conscious or unconscious. Murray reasoned that by asking people to tell a story about a picture, their defenses to the examiner would be lowered as they would not realize the sensitive personal information they were divulging by creating the story. Murray and Morgan spent the 1930s selecting pictures from illustrative magazines and developing the test. After 3 versions of the test (Series A, Series B, and Series C), Morgan and Murray decided on the final set of pictures, Series D, which remains in use today. During the time Murray was developing the TAT he was also involved in Herman Melville studies. The therapeutic technique originally came to him from the "Doubloon chapter" in Moby Dick. In this chapter, multiple characters inspect the same image (a Doubloon), but each character has vastly different interpretations of the imagery—Ahab sees symbols of himself in the coin, while the religiously devout Starbuck sees the Christian Trinity. Other characters provide interpretations of the image that give more insight into the characters themselves based on their interpretations of the imagery. Crew members, including Ahab, project their self perceptions onto the coin which was nailed to the mast. Murray, a lifelong Melvillist, often maintained that all of Melville's oeuvre was for him a TAT. After World War II, the TAT was adopted more broadly by psychoanalysts and clinicians to evaluate emotionally disturbed patients. Later, in the 1970s, the Human Potential Movement encouraged psychologists to use the TAT to help their clients understand themselves better and stimulate personal growth. In the 1950s the TAT was widely used to support assessment of needs and motives.

Психометрические характеристики

Тематические тесты апперцепции предназначены для того, чтобы вызвать непроизвольное проявление подсознательного. Стандартизация оценки ответов на ТАТ отсутствует; каждая оценка полностью субъективна, поскольку каждый ответ уникален. Следовательно, валидность и надежность являются основными проблемами ТАТ. Существуют тенденции и закономерности, которые помогают выявить психологические особенности, но нет однозначных ответов, указывающих на наличие или отсутствие у пациента тех или иных состояний. Медицинские специалисты чаще всего используют этот метод на начальных этапах лечения. ТАТ помогает специалистам определить широкий спектр проблем, которыми могут страдать пациенты. Даже при анализе индивидуальных процедур оценки отсутствие стандартизации или норм затрудняет сопоставление результатов исследований валидности и надежности в разных исследованиях. В частности, даже исследования, использующие одну и ту же систему оценки, часто используют разные карточки или разное их количество. Стандартизация отсутствует и в практике врачей, которые часто изменяют инструкции и процедуры. Было установлено, что разные карточки могут быть более или менее полезны для решения конкретных клинических задач и целей, что делает использование одного набора карточек для всех пациентов нецелесообразным.

Надежность

Внутренняя согласованность, показатель надежности, оценивающий степень взаимосвязи между элементами теста, часто оказывается довольно низкой при использовании систем интерпретации ТАТ. Некоторые авторы утверждают, что показатели внутренней согласованности неприменимы к ТАТ. В отличие от традиционных тестовых заданий, которые должны измерять один и тот же конструкт и быть взаимосвязанными, каждая карточка ТАТ представляет собой различную ситуацию и должна вызывать существенно отличающиеся темы ответов.

Действительность

Валидность ТАТ, или степень, в которой тест измеряет то, что должен измерять, низка. Один из исследователей утверждал, что выражение "валидность ТАТ" лишено смысла, поскольку валидность относится не к самим изображениям, а к набору баллов, полученных в зависимости от выборки, цели и обстоятельств конкретного сбора данных. То есть, валидность теста определяется тем, насколько данные ТАТ помогают клиницистам в принятии решений. Данные по этому вопросу свидетельствуют о том, что ТАТ является слабым ориентиром в лучшем случае. Например, в одном исследовании было показано, что, основываясь только на данных ТАТ, клиницисты классифицировали людей как клинических или неклинических почти случайно (57% против 50% при угадывании). В том же исследовании было установлено, что классификации на основе данных MMPI были верными в 88% случаев. Использование ТАТ в дополнение к MMPI снизило точность до 80%.

Общее толкование

Интерпретация ответов варьируется в зависимости от экзаменатора и используемого типа подсчета баллов. Стандартные системы подсчета баллов чаще используются в исследовательских целях, чем в клинической практике. Испытуемые могут выбирать определенные системы подсчета баллов, если их цель – оценить конкретный фактор, такой как мотивация, защитные механизмы, достижения, навыки решения проблем и т.д. Если клиницист решает не использовать систему подсчета баллов, можно руководствоваться общими рекомендациями. Например, истории, созданные испытуемыми в ответ на карточки ТАТ, являются комбинацией трех элементов: стимула на карточке, обстановки тестирования и личности испытуемого. Для каждой карточки испытуемый должен субъективно интерпретировать изображения, опираясь на свой опыт и чувства для создания истории. Поэтому полезно анализировать общие темы в содержании и структуре историй, чтобы делать выводы. Мюррей утверждает, что в историях, созданных оцениваемым, присутствует герой, с которым испытуемый себя отождествляет и которому приписывает свои собственные мотивы. Однако в историях присутствуют и другие персонажи, взаимодействующие с героем, которые отражают реальное социальное и семейное окружение испытуемого. При интерпретации ответов клиницисту важно учитывать некоторые предостережения, чтобы обеспечить максимальную точность информации. Во-первых, экзаменатор должен всегда проявлять осторожность при интерпретации ответов. Важно всегда склоняться к осторожности, а не делать поспешные выводы. Экзаменатор также должен учитывать все имеющиеся данные при использовании ТАТ в процессе тестирования или оценки. Ни один ответ не должен быть более значимым, чем другие. Кроме того, при анализе ответов необходимо учитывать уровень развития и культурный фон испытуемого. Все эти предостережения следует учитывать при использовании ТАТ экзаменатором. В определенных ситуациях бывает сложно соотнести себя с людьми противоположного пола. Кроме того, исследования ответов испытуемых на фотографии и карточки ТАТ показали, что карточки ТАТ вызывают больше «девиантных» (то есть более негативных) историй, чем фотографии, что позволило исследователям заключить, что разница связана с различиями в характеристиках используемых стимулов. В диссертации 2005 года Мэтью Наррон, Psy.D., попытался решить эти проблемы, воспроизведя набор из 10 карточек Леопольда Беллака в фотографическом формате и проведя исследование результатов. Результаты показали, что старый ТАТ вызывал ответы, содержащие гораздо больше конкретных временных указаний, чем новый ТАТ.

Interpretation of the responses varies depending on the examiner and the type of scoring used. It is common that the standard scoring systems are used more in research settings than clinical settings. Individuals can select certain scoring systems if they have the goal to evaluate a specific variable such as motivation, defense mechanisms, achievement, problem solving skills, etc. If a clinician selects not to use a scoring system, there are some general guidelines that can be utilized. For example, the stories created by the individuals in response to the TAT cards are a combination of three things: the card stimulus, the testing environment, and the personality of the examinee. For each card, the individual must subjectively interpret the pictures which involves the individual taking their own experiences and feelings to create a story. Therefore, it is beneficial to look at the common themes in the stories' content and structure to help make conclusions. Murray states that in the stories built by the person being evaluated there is a hero with whom the subject identifies and to whom he attributes his own motivations. However, there are the characters that interact with this hero, and represent the real social and family environment of the person. With interpretation of the responses, it is important for the clinician to consider some cautions to verify the information is as accurate as possible. First, the examiner should always be conservative when interpreting responses. It is important to always err on the side of caution instead of making bold conclusions. The examiner should also consider all the data when using the TAT in a testing or evaluative setting. One response should not be given more importance over the other responses. Additionally, the examiner should take the individual's developmental status and cultural background into consideration when examining responses. All of these cautions should be considered when an examiner is using the TAT. In specific situations it is even hard to identify with people of opposite gender. Also, in researching the responses of subjects given photographs versus the TAT, researchers found that the TAT cards evoked more "deviant" stories (i. e., more negative) than photographs, leading researchers to conclude that the difference was due to the differences in the characteristics of the images used as stimuli. In a 2005 dissertation, Matthew Narron, Psy. D. attempted to address these issues by reproducing a Leopold Bellak 10 card set photographically and performing an outcome study. The results concluded that the old TAT elicited answers that included many more specific time references than the new TAT.

Современные приложения

Несмотря на критику, TAT продолжает использоваться в качестве инструмента для исследования таких областей психологии, как сны, фантазии, выбор партнера и мотивация при выборе профессии. Иногда он применяется в психиатрическом или психологическом контексте для оценки расстройств личности, расстройств мышления, при проведении судебно-психиатрических экспертиз для оценки подозреваемых в совершении преступлений или для отбора кандидатов на должности, связанные с высокой степенью стресса. Он также часто используется в рамках стандартных психологических обследований, как правило, без формальной системы оценки, для изучения эмоциональных конфликтов и объектных отношений. ТАТ широко применяется во Франции и Аргентине с использованием психодинамического подхода. Дэвид МакКлелланд и Рут Джейкобс провели 12-летнее лонгитюдное исследование лидерских качеств с использованием ТАТ и не выявили гендерных различий в мотивационных предикторах достигнутого управленческого уровня. Однако контент-анализ выявил два различных стиля, связанных с темой власти, которые отличали успешных мужчин от успешных женщин. Успешные менеджеры мужского пола чаще использовали темы реактивной власти [то есть агрессивной], в то время как успешные менеджеры женского пола чаще использовали темы, связанные с находчивостью [то есть заботой и поддержкой].