Грайцкая школа экспериментальной психологии и теории объектов
Graz School
Гразская школа психологии: идеи Мейнонга, феноменологическая психология и философская семантика. Вклад в философию и психологию, ученики и развитие школы.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Грацкая школа (Grazer Schule), также школа Мейнонга, экспериментальной психологии и теории объектов, возглавлялась Алексиусом Мейнонгом, который был профессором и заведующим кафедрой философии в Университете Граца, где в 1894 году основал Грацский психологический институт (Grazer Psychologische Institut). Феноменологическая психология и философская семантика Грацкой школы достигли значительных успехов в философии и психологической науке. Мейнонг и его ученики, особенно их работы по феноменологической психологии и философской семантике, внесли вклад во все основные области философии и психологической науки. Среди учеников Мейнонга были Фриц Хайдер, Стефан Витасек, Витторио Беносси, Рудольф Амеседер, Конрад Зиндлер, Вильгельм Мария Франкль, Эдуард Мартинак, Эрнст Малли, Стено Тедески и Франц Вебер. К ранним ученикам Мейнонга, таким как фон Эренфельс (основатель гештальт-психологии), Хёфлер, Адалберт Мингаст и Антон Оэльцельт-Ньюин, также можно отнести представителей этой школы. Поддержка этих учеников позволила Мейнонгу дальнейшее совершенствование своих теорий, в частности, теории объектов. Грацкая школа также сыграла важную роль в развитии теории гештальта, поскольку когнитивная модель Мейнонга стала важной исследовательской базой для гештальт-восприятия. Грацкая школа являлась частью более широкого движения австрийского реализма.
The Graz School (Grazer Schule), also Meinong's School, of experimental psychology and object theory was headed by Alexius Meinong, who was professor and Chair of Philosophy at the University of Graz where he founded the Graz Psychological Institute (Grazer Psychologische Institut) in 1894. The Graz School's phenomenological psychology and philosophical semantics achieved important advances in philosophy and psychological science. Meinong and these proteges – particularly their work on phenomenological psychology and philosophical semantics – gained advances in all major areas of philosophy and psychological science. Among Meinong's pupils were Fritz Heider, Stephan Witasek, Vittorio Benussi, Rudolf Ameseder, Konrad Zindler, Wilhelm Maria Frankl, Eduard Martinak, Ernst Mally, Steno Tedeschi, and Franz Weber. Meinong's earlier students, von Ehrenfels (founder of Gestalt psychology), Höfler, Adalbert Meingast, and Anton Oelzelt Newin, can be considered part of this school. The assistance of these students allowed Meinong to further refine his theories such as object theory. The Graz School also played an important role in Gestalt theory as Meniong's model of cognition became an important research foundation for Gestalt perception. The Graz School was part of the wider movement of Austrian realism.
Теории
Школа Граца развила многие теории Мейнунга, охватывающие разнообразные области, такие как философская психология, метафизика, семантика и философия языка, теория обоснования, возможность и вероятность, аксиология, а также анализ эмоций, воображения и абстрагирования. Школа известна своей теорией объектов и теорией сознания.
The Graz School developed much of Meinongs theories that covered various topics such as philosophical psychology, metaphysics, semantics and philosophy of language, theory of evidence, possibility and probability, and value theory as well as the analysis of emotion, imagination and abstraction. The School is known for its object theory and theory of the mind.
Эстетика
Признается, что Витасек и Бенусси оказывали помощь Майнгону в его философских изысканиях и внесли вклад в развитие Грацской школы. Сам Майнонг, несмотря на интерес к искусству, не уделял этой области особого внимания в своих исследованиях.
It is recognized that Witasek and Benussi assisted Meinong in his philosophical investigations and had contributed to the development of the Graz School. Meinong's himself did not focus on this area in his investigations despite his interest in the arts.