Технология обучения Л. Рона Хаббарда: принципы и применение.
Study Technology
Технология обучения по Л. Рону Хаббарду: эффективные методы преодоления барьеров в обучении. Используется в Церкви Сайентологии для улучшения навыков чтения и понимания.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Метод обучения по системе Саентологии Л. Роном Хаббардом
Scientology teaching method by L. Ron Hubbard
Технология изучения, также известная как «технологии учёбы», — это методология обучения, разработанная Л. Роном Хаббардом, основателем Церкви Саентологии. В саентологическом политическом письме 1972 года Хаббард писал, что «Технология изучения – наш основной мост к обществу». Большинство книг по Технологии изучения содержат двухстраничную биографию Хаббарда, в которой не упоминается его роль в создании Саентологии. Религиовед Дж. Гордон Мелтон утверждал, что Хаббард разработал материалы по Технологии изучения, чтобы помочь людям, вступившим в Саентологию с низким уровнем грамотности, и что эти материалы используются в Церкви Саентологии не для прозелитизма, а для обучения людей чтению.
Study Technology, also referred to as study tech, is a teaching methodology developed by L. Ron Hubbard, founder of the Church of Scientology. Hubbard wrote in a Scientology policy letter in 1972 that "Study Tech is our primary bridge to Society." Most Study Tech books include a two page biography of Hubbard that does not mention his role in creating Scientology. Religious scholar J. Gordon Melton said that Hubbard wrote the Study Tech materials to help people who joined Scientology with a low level of literacy, and that the materials are used within the Church of Scientology “not to proselytize for the religion but to teach people how to read.”
Теория
Согласно исследованию Study Tech, существует три барьера, препятствующих обучению: "отсутствие массы", слишком крутой градиент и непонимание слова. По словам Хаббарда, каждый из этих барьеров вызывает у ученика физиологическую реакцию, такую как зевота, скука или разочарование. В соответствии с убеждениями Л. Рона Хаббарда, данный метод отрицает существование психических расстройств или каких-либо биологических трудностей в обучении. Харли и Киффер (2009) отметили, что материалы Study Tech утверждают, что "отсутствие массы" означает необходимость физической иллюстрации абстракций для их полного понимания: изучение поездов ускоряется, если ученик может увидеть поезд или его изображение. Одно из требований к курсу подготовки инструкторов Саентологии – создание моделей из глины, иллюстрирующих основную идею каждого абзаца главы о коммуникации в книге Хаббарда "Дианетика 55!". В классах Саентологии используются различные словари, и ученикам предлагается "найти непонятое слово". Это их метод обучения лексике.
According to Study Tech, there are three barriers that prevent students from learning: "absence of mass", too steep a gradient, and the misunderstood word. According to Hubbard, each barrier produces a physiological response in the student such as yawning, or feeling bored or frustrated. In accordance with L. Ron Hubbard's beliefs, the method denies the existence of psychiatric conditions, or any biological learning difficulties. Harley and Kieffer (2009) stated that what they knew was Study Tech materials claim that "absence of mass" is the idea that abstractions must be illustrated physically before they can be fully understood: learning about trains is accelerated if the student can see a train or a representation of one. One of the course requirements for people learning to be Scientology trainers is to model in clay the premise of each paragraph of the chapter on communication in Hubbard's book, Dianetics 55!. Scientology classrooms are supplied with different kinds of dictionaries, and students are directed to "find your misunderstood [word]." This is their method of teaching vocabulary.
Использование в школах
Согласно Applied Scholastics, в 1991 году по всему миру насчитывалось 150 школ, использующих технологию изучения (Study Tech). Однако, в отчете газеты St Petersburg Times отмечалось, что реакция была неоднозначной. В Германии одна школа была вынуждена закрыться, а открытие другой было заблокировано. В то же время, в Южной Африке, где школы поддерживаются южноафриканскими корпорациями, сообщалось об успехе среди бедных чернокожих семей. Школы в Кливвотере (Флорида) не имели аккредитации, и некоторые ученики утверждали, что получают больше знаний в государственных школах. В Соединенных Штатах этот метод применялся в частных школах, связанных с саентологией, таких как школы Delphi, которые управляют рядом начальных, средних и старших школ, а также бывшая New Village Academy, частная школа в Калабасасе, штат Калифорния. В 1997 году Департамент образования Калифорнии рассмотрел пять книг Study Tech в качестве потенциальных «дополнительных учебников» и установил, что они не содержат откровенно религиозного содержания. Однако, ведомство выразило обеспокоенность отсутствием социального и гендерного разнообразия, представленного в книгах. Материалы подверглись критике со стороны ряда экспертов; например, практика «очистки слов» была раскритикована как средство продвижения саентологической технологии очистки (clearing technology) и как недостаточная для всех уровней навыков чтения. Эксперты также критиковали включение в материалы терминов, несущих религиозную нагрузку, таких как «масса», «градиент» и «демо-комплект». Зарегистрировано несколько жалоб на жестокое обращение и пренебрежение, включая случаи, когда ученикам лгали об академической ценности Study Tech. Программа грамотности, образования и способностей (LEAP) из Мемфиса, штат Теннесси, являющаяся членской организацией Applied Scholastics, в 2005 году получила грант в размере 250 000 долларов США от Фонда правительства США по улучшению образования (FIE). В 2012 году школьный совет округа Пинеллас аннулировал устав школы Life Force Arts and Technology Charter School. Учителя обвинили новое руководство школы во внедрении учебной программы Study Tech, что привело к плохим результатам тестов; учебная программа не была одобрена школьным советом, что, в частности, и стало причиной аннулирования устава. Метод Study Tech был внедрен в сентябре 2008 года в частной школе Bambolino Montessori Academy в Торонто, провинция Онтарио, Канада; директор и декан школы заявили, что метод является светским и что они не преподают саентологию. Однако к 2012 году Торонто, а также Джорджия, Сан-Антонио (Техас), Сент-Луис и Невада отказались от поддержки Study Tech после многочисленных жалоб со стороны педагогов и родителей.
According to Applied Scholastics in 1991, there were 150 schools using the Study Tech worldwide. However, a report by the St Petersburg Times said that response has been mixed. One school was forced closed in Germany and another one stopped from opening. Whereas in South Africa where the schools are backed by South African corporations, they reported success among poor black families. The Clearwater Florida schools were unaccredited, and some students reported learning more in the public schools. In the United States, the method has been used in private Scientologist schools such as Delphi Schools, which runs a number of primary, middle, and secondary schools, and the former New Village Academy which was a private school in Calabasas, California. In 1997, the California Department of Education reviewed the five Study Tech books as potential "supplementary texts" and found them to not be overtly religious. They were concerned, however, with the lack of social and gender diversity displayed in the books. The materials were criticized by a number of experts; for example, the practice of "word clearing" was criticized as a means for advancing the Scientologist use of clearing technology, and as inadequate for all levels of reading ability. Experts also criticized the inclusion of religiously loaded terms such as "mass", "gradient" and "demo kit". There have been several documented complaints of abuse and neglect, including students being lied to about the academic value of Study Tech. The Literacy, Education and Ability Program (LEAP) of Memphis, Tennessee, an Applied Scholastics member organization, received a grant of $250,000 from the U. S. government's Fund for the Improvement of Education (FIE) in 2005. In 2012, the Pinellas County School Board revoked the Life Force Arts and Technology Charter School's charter. Teachers blamed new school management's implementation of Study Tech curriculum for poor test results; the curriculum was not approved by the school board, which in part caused the charter to be revoked. Study Tech was introduced in September 2008 at Bambolino Montessori Academy, a private school in Toronto, Ontario, Canada; the school's principal and dean said that the method is secular and that they do not teach Scientology. However, by 2012 Toronto, as well as Georgia, San Antonio, Texas, St. Louis, and Nevada had backed away from supporting Study Tech, after numerous complaints from educators and parents.