Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Американский философ Шарин Клау (Sharyn Clough, родилась 14 мая 1965 года) — профессор философии в Университете штата Орегон. Её преподавательская и исследовательская деятельность сосредоточена на публичной философии, грамотности в вопросах мира, философии науки, социальной эпистемологии, современном прагматизме и феминистской теории. Клау является директором Лаборатории Фронезиса при Университете штата Орегон, где она и её студенты разрабатывают и оценивают учебные программы для обучения грамотности в вопросах мира как фронезису, или практической мудрости. Клау также является координатором учебных программ по грамотности в вопросах мира, работая с командой педагогов от дошкольного до высшего образования, которые разрабатывают и испытывают эти программы в своих классах по всей территории США и Канады.
American philosopherSharyn Clough (born 14 May 1965) is professor of philosophy at Oregon State University. Her teaching and research specialties focus on public philosophy, Peace Literacy, philosophy of science, social epistemology, contemporary pragmatism, and feminist theory. Clough is the Director of the Phronesis Lab at OSU where she and her students design and assess curriculum to teach Peace Literacy as phronesis or practical wisdom. Clough is also the Peace Literacy Curriculum Coordinator working with a team of educators from pre K to higher education, who design and test Peace Literacy curriculum in their classrooms around the US and Canada.
История и исследования
Клоу училась в Университете Калгари, где в 1987 году получила степень бакалавра с отличием по социальной психологии, а в 1989 году – степень магистра в области социологического изучения религии. Докторскую степень она защитила в Университете Саймона Фрейзера в 1997 году по истории и философии науки и женским исследованиям. До прихода в Университет штата Орегон в 2003 году она преподавала в колледжах Гамильтон, Ле-Мойн, Роуэн и Университете Теннесси. Ее работа посвящена сложным взаимосвязям науки и политики, а также вопросам объективности, которую можно сохранить, признав эту сложность. Ее исследование потенциальной связи между гендерной социализацией и гендерными различиями в аллергии, астме и других аутоиммунных заболеваниях показало, как политически ангажированные исследования могут иногда повышать объективность – проект, получивший международное признание. В последнее время ее работа в области публичной философии исследует важность базовых навыков миростроительства, или "грамотности мира", для обсуждения спорных научных политик, таких как общеобязательная вакцинация, и для разрешения конфликтов в целом.
Clough studied at the University of Calgary, where she received her BA Hons in Social Psychology in 1987 and her MA in Social Scientific Study of Religion in 1989. She earned her PhD from Simon Fraser University in History and Philosophy of Science and Women's Studies in 1997. Before coming to Oregon State University in 2003, she taught at Hamilton College, Le Moyne College, Rowan University, and the University of Tennessee. Her work examines the complex ways in which science and politics are interwoven, and the notions of objectivity that can be salvaged once this complexity is acknowledged. Her research on the potential relationship between gender socialization and gender differences in allergies, asthma and other autoimmune disorders illustrated the ways that politically engaged research can at times increase objectivity, a project that received international attention. More recently her work in public philosophy investigates the importance of basic peace skills or Peace Literacy for deliberation about controversial science policies, such as publicly mandated vaccines, and deliberations across conflicts more generally.
Вовлечение общественности
Клоу дала интервью о взаимосвязи науки и политики в эпизоде синдицированного общественного радиошоу Philosophy Talk. Она также была опрошена онлайн на Engaged Philosophy о своей работе в области публичной философии через Phronesis Lab. Ее работы также освещались в популярных материалах, посвященных науке и политике, а также публичной философии. С 2017 года Клоу проводит публичные семинары по развитию навыков мирного разрешения конфликтов (Peace Literacy) в США и Канаде для учащихся всех возрастов, но преимущественно в рамках повышения квалификации педагогов, тесно сотрудничая с основателем Peace Literacy Полом К. Чаппелем.
Clough has been interviewed about the relationship between science and politics in an episode of the syndicated public radio show Philosophy Talk. She was also interviewed online at Engaged Philosophy, about her work in public philosophy through Phronesis Lab. Her work has also been featured in public facing features on science and politics as well as public philosophy. Since 2017, Clough has facilitated public workshops on Peace Literacy across the US and Canada, for students of all ages but primarily as professional development for educators, working closely with the founder of Peace Literacy, Paul K. Chappell.
Избранные публикации очерков
Поддержка поведения, основанная на "Мировой грамотности". Монтессори публичный (Национальный центр Монтессори в государственном секторе) ведущий автор, с Полом К. Чаппелем, Жакки Миллер и Натали Селесте, 2021, т. 5 (3): 1–4. Мировая грамотность, когнитивные искажения и структурная несправедливость. В "Трансформативные подходы к образованию в области социальной справедливости: равенство и доступ в аудитории колледжа". Соредактировано Н. Осей Кофи, Б. Буви и К. Фурман, 2021, с. 105–123. Используя ценности как доказательство, когда существуют доказательства ваших ценностей: прагматический подход. "Философия в современном мире", 2020, т. 26, (1/2) с. 5–37. Где все прагматичные феминистские философы науки? Ведущий автор, с Нэнси МакХью. В "Руководстве по феминистской философии науки" под редакцией S. Crasnow и K. Intemann, 2020, с. 170–184. Благотворительность, мир и социальная эпистемология научных дискуссий. В "Социальной эпистемологии и релятивизме" соредактировано Н. Эштоном, М. Кушем, Р. МакКенной и К. Содомой, 2020, с. 122–142.
Behavior support informed by Peace Literacy. Montessori Public (National Center for Montessori in the Public Sector) lead author, with Paul K. Chappell, Jacqui Miller, and Natalie Celeste, 2021, vol 5 (3): 1–4. Peace Literacy, Cognitive Bias, and Structural Injustice. In Transformative Approaches to Social Justice Education: Equity and Access in the College Classroom. Co edited by N. Osei Kofi, B. Boovy, and K. Furman, 2021, pp. 105–123:
Using Values as Evidence When There’s Evidence for Your Values: A Pragmatist Approach, Philosophy in the Contemporary World, 2020, vol. 26, (1/2) pp. 5–37. Where are all of the Pragmatist Feminist Philosophers of Science? lead author, with Nancy McHugh. In The Routledge Handbook of Feminist Philosophy of Science, eds. S. Crasnow and K. Intemann, 2020, pp. 170–184. Charity, Peace, and the Social Epistemology of Science Controversies. In Social Epistemology and Relativism, co edited by N. Ashton, M. Kusch, R. McKenna, and K. Sodoma, 2020, pp. 122–42.