Мэри Ковер Джонс: Пионер поведенческой терапии и детской психологии.

Введение

Американский психолог по развитию Мэри Ковер Джонс (1 сентября 1897 – 22 июля 1987) была американским психологом по развитию и пионером поведенческой терапии, несмотря на то, что в этой области на протяжении большей части XX века доминировали мужчины. Джозеф Вольпе назвал её «матерью поведенческой терапии» благодаря её знаменитому исследованию с Питером и разработке метода систематической десенсибилизации.

Ранние годы и образование

Ковер Джонс была средним ребенком в семье из трех детей, родившихся у Кэрри Луизы Хигсон и Чарльза Блэра Ковера. У нее был брат, старше ее на пять лет, и сестра, младше ее на четыре года. Мать Джонс была домохозяйкой и активно участвовала в нескольких местных общественных организациях, в то время как ее отец был предпринимателем. Сожалея о том, что сам не получил высшего образования, Джонс поощрял своих детей поступать в университет. Ежегодной летней традицией семьи Ковер в детстве Ковер Джонс было посещение Института Чаутакуа на озере Эри, штат Огайо. После поступления в колледж Вассар, Ковер Джонс выбрала психологию в качестве специальности. Она посещала все курсы психологии, предлагаемые в Вассаре, за исключением одного, который вела Маргарет Флой Уошберн. Уошберн отказала ей в зачислении на курс из-за низкой оценки за лабораторную работу на предыдущем занятии. Во время учебы в колледже она проводила летние каникулы, работая с детьми из неблагополучных семей в летних лагерях и социальных центрах. После публикации результатов исследования Питера в 1924 году она завершила докторскую диссертацию, посвященную развитию ранних поведенческих паттернов у маленьких детей. Она продолжила работу с 365 младенцами в различных районах Нью-Йорка, изучая развитие раннего поведения у детей. Признание ее работы пришло лишь в 1960-х годах, когда область поведенческой терапии начала формироваться под руководством Джозефа Вольпа. Летом 1927 года Ковер Джонс, ее муж и две дочери переехали в Калифорнию. Ее первая дочь, Барбара, родилась в 1922 году, а вторая дочь, Лесли, – три года спустя, в 1925 году. Затем она приняла должность научного сотрудника в Институте благосостояния детей в Беркли, где включилась в лонгитюдное исследование роста Окленда (OGS). Должность директора по исследованиям была предложена ее мужу, Гарольду, а Ковер Джонс стала научным сотрудником в Институте благосостояния детей Калифорнийского университета в Беркли в 1952 году. В 1952 году Ковер Джонс получила должность ассистента профессора образования в Беркли. Несмотря на имеющийся опыт и проводимые исследования, ей не разрешили стать профессором с полной занятостью из-за того, что ее муж также работал в университете. Это правило против кумовства было широко распространено в ту эпоху. Калифорнийский университет в Беркли в конечном итоге отменил это правило, и в 1959 году Ковер Джонс стала штатным профессором на один год. В этот период она и ее муж Гарольд создали первый образовательный телевизионный курс по психологии развития. В 1960 году она стала президентом Отдела психологии развития Американской психологической ассоциации (APA). В том же году она и Гарольд вышли на пенсию, вскоре после чего он скончался от сердечного приступа. Ковер Джонс начала свой эксперимент с целью найти наиболее эффективный способ устранения иррациональных страхов у детей. Питер был выбран для исследования, поскольку во всех других аспектах развития он считался нормальным, за исключением страха перед кроликами. Питер боялся не только кроликов; Ковер Джонс обнаружила, что он также плакал, когда ему показывали другие подобные предметы, такие как перья, меховое пальто, меховой ковер и вата. Она проводила свои эксперименты, используя различные методы лечения, чтобы устранить реакцию страха у Питера. Она описала свои методы, использованные в исследовании Питера, как "терпеливые, скрупулезные и кропотливые процедуры", чтобы понять происходящее. Этот метод она переняла у своего наставника Уотсона.

Cover Jones was the middle child of three born to Carrie Louise Higson and Charles Blair Cover. She had a brother who was five years older than her and a sister who was four years younger than her. Jones' mother was a homemaker involved in several local community organizations while her father was a businessman. Due to regretting not attending post secondary education himself, Jones encouraged his children to attend university. Visiting Chautauqua Institute on Lake Erie, Ohio became a yearly summer trip for the Cover family during Cover Jones' childhood. After being accepted into Vassar College, Cover Jones chose to study psychology. She took every psychology course offered at Vassar College except one that was offered by Margaret Floy Washburn. Washburn refused to admit her into the class because of a poor laboratory grade in a previous class. She spent her summer vacations, during her time in college, working with poor children in summer camps and settlement houses. during her position as associate at Columbia University. After publishing the result from the Peter study in 1924, she completed a doctoral dissertation on the development of early behavior patterns in young children. She went on to work with 365 infants in various areas in New York City and studied the development of early behavior of young children. Jones did not receive attention for her work until the 1960s, when the field of behavior therapy began to coalesce under the leadership of Joseph Wolpe. In the summer of 1927, Cover Jones, her husband, and their two daughters moved to California. Barbara, her first daughter, was born in 1922. Lesley, her second daughter, was born three years later in 1925. She then accepted a position as research associate at the Institute for Child Welfare at Berkeley where she became involved in the longitudinal Oakland Growth Study (OGS). A position as Director of Research was offered to Harold, while Cover Jones accepted a position as research associate at the Institute for Child Welfare at the University of California, Berkeley in 1952. In 1952, Cover Jones became Assistant Professor of Education at Berkeley. Although she had relevant experience and conducted research, she was not allowed to become a full time professor due to her husband also being employed at the university. This anti nepotism rule was very common in this era. The University of California, Berkeley eventually set aside that rule and in 1959 Cover Jones became full professor for one year. During this time, she and her husband Harold produced the first educational television course on developmental psychology. In 1960, she became president of the Division of Developmental Psychology of the American Psychological Association (APA). In the same year, she and Harold retired, shortly after which he died of a heart attack. Cover Jones began her experiment with the goal of finding the most effective way to eliminate irrational fears in children. Peter was chosen for the study because in all other aspects of infant life he was considered to be normal except for his fear of rabbits. Peter was not only afraid of rabbits; Cover Jones showed he would also cry when presented with other similar items such as feathers, a fur coat, a fur rug and cotton. She conducted her experiments using a range of different treatments in order to eliminate the fear response in Peter. She described her methods used in the Peter study as "patient, meticulous and painstaking procedures", in order to understand what was taking place. This is a method that she learned from her mentor Watson.

Исследование роста Оукленда

Исследование роста Окленда является одним из самых влиятельных исследований Ковер-Джонс. Исследование роста в Окленде было третьим в серии продольных исследований, проведенных Берклийским колледжем. Первым исследованием в этой серии было исследование роста в Беркли, посвященное изучению новорожденных (1928 г.), за которым последовало исследование Беркли по вопросам воспитания, изучавшее детей дошкольного возраста (1928 г.). Оба исследования проводились среди детей, проживающих в Беркли, Калифорния. Исследование роста в Окленде (OGS) возглавляли Ковер Джонс и ее муж. Исследование началось в 1932 году в Окленде, штат Калифорния. В рамках исследования изучались 212 учеников 5-го и 6-го классов, родившихся в период с 1920 по 1921 год. Участники исследования наблюдались два раза в год до окончания средней школы. Основной целью исследования было понимание типичного подросткового развития. Изучались физические способности, физиологические изменения и отношения со сверстниками. Исследования, проведенные в зрелом возрасте, включали интервью, анкеты, личностные опросники и оценку состояния здоровья. Последнее интервью с участниками состоялось в 1980 году, когда Ковер Джонс было 83 года. Результаты исследования роста в Окленде позволили Ковер Джонс опубликовать 100 научных работ. Кроме того, благодаря тщательно задокументированным данным этого исследования, они были повторно проанализированы и использованы для других исследований в области развития ребенка. Успех исследования частично объясняется глубокой приверженностью Ковер Джонс работе и ее способности поддерживать дружеские отношения с участниками исследования. В журнале Child Development, флагманском издании Общества исследований и развития ребенка, были опубликованы статьи Пола Муссена и Мэри Ковер Джонс (1957, 1958), в которых исследовалась связь между статусом физического созревания и самооценкой у подростков, созревших рано и поздно, соответственно. Пол Муссен и Мэри Ковер Джонс (1957) провели исследование, посвященное изучению взаимосвязи между статусом созревания и определенными аспектами личности в позднем подростковом возрасте. Муссен и Джонс полагали, что существуют доказательства, подтверждающие мнение о том, что в нашей культуре взрослые по-разному относятся к мальчикам, начавшим половое созревание в раннем возрасте, и к мальчикам, начавшим его позже, из-за их физического развития. В данном исследовании использовались многочисленные личностные опросники, направленные на выявление особенностей личности мальчиков, созревших рано и поздно, чтобы определить, существуют ли между ними значимые различия. Один из опросников включал изображения людей и предметов, и исследователи показывали каждому мальчику по одному изображению, прося его рассказать историю о том, что на нем происходит, надеясь, что ребенок сможет лучше понять себя через увиденное. Результаты исследования показали, что мальчики, созревшие позже, чаще, чем мальчики, созревшие раньше, сталкиваются с «неблагоприятной социально-психологической средой», что, в свою очередь, может иметь долгосрочные последствия. У исследователей были разные гипотезы в отношении девочек и мальчиков. Благоприятные социально-психологические условия, с которыми сталкивались мальчики, созревшие раньше, отличались от условий, с которыми сталкивались девочки, созревшие раньше. В нашей культуре взрослые, как правило, относятся к рано созревшим девочкам более негативно, чем к поздно созревшим.

The Oakland growth study is one of Cover Jones's most influential studies. The Oakland growth study was the third in a series of longitudinal studies from Berkeley College. The first study in the trio was the Berkeley Growth Study, looking at newborns (1928), followed by the Berkeley Guidance study, looking at preschool age children (1928). Both studies were done by looking at children living in Berkeley, California. The Oakland Growth Study (OGS) was led by Cover Jones and her husband. The study began in 1932 in Oakland, California. The Study followed 212 students in the fifth and sixth grade who were born between the years 1920–1921. The participants were studied twice a year until they graduated from high school. The study's primary goal was to understand typical adolescence. They looked at physical abilities, physiological changes, and peer relationships. The studies in adulthood consisted of interviews, questionnaires, personality inventories, and health assessments. The final interview of participants took place in 1980, when Cover Jones was 83 years old. The results from the Oakland Growth Study allowed Cover Jones to publish 100 papers. Also, due to the well documented data from this study, the data has been reanalyzed and used for other research in the field of child development. The success of the study is considered to be partly due to Cover Jones's strong commitment to the research and her ability to maintain friendships with the study's participants. In Child Development, the flagship journal of the society of Research and Child Development, published an articles were published by Paul Mussen and Mary Cover Jones (1957, 1958) and that investigated the relationship between physical maturation status and self concepts in late and early maturating adolescent boys and girls, respectively. Paul Mussen and Mary Cover Jones (1957) conducted a study that investigated the relationship between maturational status and certain aspects of personality during late adolescence. Mussen and Jones believed that there is evidence that supports the notion that within our culture, adults treat boys who have started puberty at an earlier age differently from boys who have started puberty at a later age because of their physical status. The current study used multiple personality inventories that aimed to uncover aspects of late – and early maturing boys’ personality to see if there was significant differences among the boys. One personality inventory included images of people and objects, and the researchers showed each individual boy, one by one, an image and asked the boy to create a story about what is happening in the image, in hopes that the child would uncover something about himself through the images seen. The results of the study showed that later maturing boys are more likely than early maturing boys to encounter an “unfavorable socio psychological environment” and that, in turn, can have lifelong implications. The researchers had different hypotheses for the girls than the boys. The advantageous socio psychological environments that boys were exposed to for maturing earlier were different for early maturing girls. In our culture, early maturing girls are perceived by adults more negatively than later maturing girls.

Смерть

Ковер Джонс умерла в Санта-Барбаре, Калифорния, 22 июля 1987 года. Она оставила после себя двух дочерей – Лесли Александер, которая жила в Санта-Барбаре и скончалась 27 мая 2020 года, и Барбару Коутс, которая сейчас проживает в Клармонте, штат Калифорния, – и шестерых внуков. За несколько минут до смерти Ковер Джонс сказала своей сестре: "Я до сих пор узнаю, что действительно важно в жизни".