Введение
Египетский политик (род. 1957)
Тарек Галал Шоуки (طارق جلال شوقى) (род. 12 июня 1957 года в Каире, Египет) – бывший министр образования Египта. Он был деканом Школы наук и инженерии Американского университета в Каире (AUC). Это назначение началось 1 сентября 2012 года после четырехлетнего пребывания в должности директора Регионального бюро ЮНЕСКО по науке в арабских государствах [2008–2012], расположенного в Каире, Египет. До назначения в Каирский офис ЮНЕСКО в июне 2008 года он возглавлял отдел "Информационно-коммуникационных технологий в образовании, науке и культуре" в Отделе информационного общества штаб-квартиры ЮНЕСКО (Париж, Франция). Доктор Шауки занимал должность регионального советника по коммуникациям и информации в Каирском офисе ЮНЕСКО (UCO) с января 1999 года по ноябрь 2005 года. UCO является региональным бюро по науке, технологиям и информации для арабских государств. Шоуки был членом экспертных советов Национального научного фонда и Национального исследовательского совета. Его лидерство считается ключевым для модернизации университетского образования в области фундаментальных и инженерных наук в арабском регионе посредством продвижения технологии Mathematica. Доктор Шауки стал пионером в создании стратегических государственно-частных партнерств с ИТ-корпорациями в рамках ЮНЕСКО, включая Microsoft, Intel, Cisco и Apple, Inc. Он был главным разработчиком усилий ЮНЕСКО по установлению стандартов, включая "Рамки компетенций в области ИКТ для учителей" (ICT CFT). Доктор Шауки разрабатывает крупные программы, направленные на эффективное использование ИКТ в образовании, науке и культуре.
(born June 12, 1957, in Cairo, Egypt) is the former minister of education in Egypt. He was the Dean of the School of Sciences and Engineering at the American University in Cairo (AUC). This academic assignment started on 1 September 2012 following a four year tenure as the Director of the UNESCO Regional Bureau for Science in Arab States [2008 2012] located in Cairo, Egypt. Prior to his UNESCO Cairo Office appointment in June 2008, he was the Chief of the Section for "ICTs in Education, Science and Culture" within the "Information Society Division" in UNESCO headquarters (Paris, France). Dr. Shawki has served as the regional advisor for Communications and Information at the UNESCO Cairo Office (UCO) between January 1999 and November 2005. The UCO is a regional office for science, technology, and information for Arab states. Shawki has been a panelist on the National Science Foundation and the National Research Council. His leadership is considered paramount to the Arab region in modernizing university education in basic and engineering sciences, through the promotion of the Mathematica technology. Dr. Shawki has pioneered the strategic public private partnerships with the IT corporate within UNESCO which includes Microsoft, Intel, Cisco and Apple, Inc. He has been the key architect of the standard setting effort by UNESCO involving the "ICT Competency Framework for Teachers" ( ICT CFT). Dr. Shawki has been developing major programs involving the effective use of ICTs in education, science and culture.
Образование
Получив образование в Каирском университете в Египте и Университете Брауна в Род-Айленде, США, Шоки в течение 13 лет работал исследователем и профессором теоретической и прикладной механики в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн, одном из ведущих инженерных учебных заведений мира. Шоки имеет степень доктора философии (Ph.D.) и магистра наук (M.Sc.) в области инженерии, магистра наук (M.Sc.) в прикладной математике и степень бакалавра наук в области машиностроения.
Цитаты
Очевидная революция в области коммуникаций и информационных технологий указывает на параллельную революцию в способах передачи знаний будущим поколениям. Дети сегодняшнего дня воспринимают и обрабатывают информацию значительно иначе, чем их родители и дедушки с бабушками. Они – "многомерные/многопроцессорные" приемники знаний, что делает современные образовательные модели практически неэффективными. Мы предвидим будущее, в котором образовательная система будет вынуждена к серьезной реструктуризации, чтобы соответствовать вызовам организации обучения в технологическую эпоху.