Элейн Таттл Хансен: Академический деятель и президент колледжа Бейтс

Введение

Элейн Таттл Хансен – американский академический администратор, ученый и профессор университета, занимавшая должность исполнительного директора Центра одаренных детей при Университете Джонса Хопкинса с 2011 по 2018 год и являвшаяся восьмым президентом колледжа Бейтс с 2002 по 2011 год. До этого, с 1995 по 2002 год, Хансен работала проректором колледжа Хаверфорд, после чего была утверждена седьмым и первой женщиной-президентом колледжа Бейтс в Льюистоне, штат Мэн. В течение ее девятилетнего президентства в колледже увеличились объемы финансовой помощи, возросла представленность преподавателей и студентов из разных социальных групп, а также была проведена модернизация. Помимо своей основной деятельности, она входит в совет директоров Фонда Карнеги по развитию образования и Бюро образовательных записей. Хансен – специалист в области среднеанглийской литературы, современной женской прозы и феминистской теории. Она является членом Ассоциации современного языка и занимала пост президента Общества средневековых феминистских исследований. Ее феминистские исследования и комментарии посвящены современной феминистской теории, социализации материнства, гендерным ролям и гендерному равенству. Она также высказывалась и писала по вопросам академического управления, профессорской этики и критериев приема в учебные заведения в США.

Ранние годы и карьера

Хансен окончила колледж Маунт-Холиок в 1969 году, получив знак отличия Phi Beta Kappa. Она получила степень магистра в Университете Миннесоты в 1972 году и степень доктора философии в Университете Вашингтона в 1975 году. С 1995 по 2002 год Хансен занимала должность проректора колледжа Хаверфорда, а с 1980 по 2002 год была профессором английского языка в Хаверфорде. В этот период она также преподавала в качестве ассистента профессора английского языка в Гамильтонском колледже с 1978 по 1980 год.

Председательство (20022011)

Хансен была назначена седьмым и первой женщиной-президентом колледжа Бейтс 26 октября 2002 года в Льюистоне, штат Мэн. На фоне растущей напряженности между сообществом Бейтс и городом Льюистон, Хансен опубликовала обращение к городу, в котором изложила влияние колледжа на его развитие и историческое значение. В меморандуме 2003 года она отметила, что операционный бюджет колледжа в размере 65 миллионов долларов, хотя и формируется за пределами штата Мэн, полностью расходуется в штате. Это составило почти 6 миллионов долларов прямых платежей примерно 360 предприятиям в районе Льюистона и Оберна и 1,2 миллиона долларов непосредственно физическим лицам. Позже она упомянула, что, несмотря на то, что колледж в то время был освобожден от уплаты налогов, она санкционировала выплату городу 341 000 долларов в виде сборов за услуги и налогов. Хансен подчеркнула влияние студентов и преподавателей на экономику Льюистона (70 миллионов долларов прямых расходов преподавателей, студентов и посетителей в год) как соответствующую и значимую интеграцию в жизнь сообщества. В конце марта 2003 года Хансен разослала внутренний меморандум сообществу Бейтс относительно вторжения США в Ирак, отметив протесты в кампусе и резолюцию, принятую представительным собранием студенческого правительства, осуждающую вооруженный конфликт. После урагана Катрина Хансен отменила требования к оплате обучения для всех студентов, пострадавших от его последствий, в конце 2005 года. Позже она координировала работу с Национальной ассоциацией независимых колледжей и университетов (NAICU) для дальнейшего распределения финансовой помощи колледжем нуждающимся студентам. В 2005 году Хансен преподавала краткосрочный курс по Чосеру в Бейтс. Хансен инициировала программу Президентских симпозиумов в колледже в первые годы своего президентства. В 2007 году она начала первый симпозиум под названием «Колледж для грядущего времени», за которым последовал симпозиум 2008 года под названием «Непоколебимые ценности, меняющиеся времена». С тех пор в колледже регулярно проводятся новые симпозиумы, которые в конечном итоге трансформировались в саммит Маунт-Дэвид. В апреле 2007 года Хансен разослала внутренний меморандум студентам Бейтса в связи со стрельбой в Политехническом институте и Университете штата Вирджиния, представив новые протоколы безопасности и повторно заявив о действующих мерах безопасности в колледже. В конце 2007 года Хансен объявила о строительстве 280 Hall, нового общежития на 150 студентов у подножия горы Дэвид. В апреле 2008 года кампус колледжа Бейтс был расширен за счет завершения строительства «The Commons» стоимостью около 24 миллионов долларов. Во время финансового кризиса 2007-2008 годов и последовавшей за ним рецессии Хансен опубликовала протокол заседания Совета попечителей от октября 2008 года. Студенты с нетерпением ждали этого протокола, поскольку многие опасались за экономическую стабильность эндаумента колледжа (т.е. финансовой помощи). В протоколе Хансен описала текущую экономическую ситуацию как период «снижения рынков, роста стоимости заимствований и потенциального влияния на пожертвования (т.е. сбор средств, расходы из эндаумента и т.д.)». Хансен отметила, что колледжу придется пересмотреть свою 10-летнюю финансовую модель, чтобы выполнить обещание покрыть «подтвержденную потребность всех принятых студентов». Позже она прокомментировала: «Я понимаю, что это время стресса и беспокойства для всех, но я хочу, чтобы вы знали, что мы с Попечителями полностью уверены в силе и устойчивости этого учреждения и всего сообщества Бейтс». 5 февраля 2008 года она проинформировала сообщество Бейтс о письме, отправленном председателем и членом Комитета по финансам Сената США Максом Бокусом и Чарльзом Грассли в 136 колледжей и университетов США. В письме предлагалось обязательные выплаты из эндаумента и ограничение платы за обучение для высших учебных заведений, располагающих финансовыми эндаументами в размере 500 миллионов долларов и более. Хотя в то время эндаумент Бейтса составлял всего 275 миллионов долларов, многие студенты начали пересматривать пакеты кредитов, что побудило Хансен выпустить меморандум. Она отметила, что, хотя усиление финансового регулирования для Бейтса, безусловно, произойдет в будущем, колледж не будет исключать кредиты из пакетов финансовой помощи. Хансен опубликовала меморандум, в котором изложила убытки за финансовый год из-за финансового кризиса 2007-2008 годов и последовавшей за ним рецессии, отметив потерю 31% рыночной стоимости. Она снизила повышение заработной платы преподавателей, но сохранила его положительным в течение 2009-2010 годов. Она объявила, что не будет заморозки заработной платы или найма, увольнений, и что колледж «покроет 100% увеличения страховых взносов для семей». В 2010 году Хансен заработала 432 000 долларов в виде заработной платы, льгот и бонусов. В начале февраля 2011 года Хансен отремонтировала Roger Williams Hall и Hedge Hall в рамках «Генерального плана развития кампуса». Позже в этом месяце она опубликовала отчет о развитии кампуса, в котором изложила «распределенный план развития кампуса» путем расширения пешеходных дорожек в город Льюистон. Хансен объявила в 2011 учебном году о своем уходе с поста президента колледжа Бейтс. Вскоре после этого было объявлено, что вице-президент по институциональной политике Гарвардского университета Клейтон Спенсер будет назначен ее преемником.

Hansen was installed as the seventh and first female president of Bates College on October 26, 2002 in Lewiston, Maine. Amid rising tensions between the Bates community and the city of Lewiston, Hansen released a message to the city outlining the college's impact in its development and historical significance. In a 2003 memo, she noted that the college's operating budget of $65 million, although originating outside of Maine, its expenditure was completely in state. This accounted for nearly $6 million in direct payments to approximately 360 businesses in the Lewiston and Auburn area, and $1.2 million directly to individuals. She later mentioned that although the college was at the time a tax exempt organization, she authorized $341,000 in fees for services and taxes to the city. Hansen cited the impact students and faculty have had on the economy of Lewiston ($70 million in direct spending by faculty, students, and visitors per year), as appropriate and meaningful integration into the community. Hansen released an internal memo to the Bates community in late March 2003 regarding the U. S. invasion or Iraq, noting the campus protests and the resolution passed by the student government's representative assembly condemning the armed conflict. After Hurricane Katrina, Hansen waved tuition requirements for all student affected by its impact in late 2005. She later coordinated with the National Association of Independent Colleges and Universities (NAICU) to further financial aid allocation by the college for students in need. In 2005, Hansen taught a Short Term class on Chaucer at Bates. Hansen began the Presidential Symposium program at the college during her first years as president. In 2007, she began the first such symposium entitled, "College for ‘Coming Time’" followed by a 2008 symposium entitled, "Unswerving Values, Changing Times". A new symposium has been held at the college ever since, eventually transforming into the Mount David Summit. In April 2007, Hansen sent an internal memo to the students of Bates regarding the shooting at Virginia Polytechnic Institute and State University, issuing new security protocols, and restating the current security measures in place at the college. In late 2007, Hansen announced the construction of 280 Hall, a new residence hall for 150 students at the foot of Mount David. In April 2008, expanded the campus of Bates College by completing the construction of "The Commons" at a cost of approximately $24 million. During the 2007 08 financial crisis and subsequent recession, Hansen released the meeting notes from the October 2008 Board of Trustees meeting. The notes were anticipated by the students as many feared for the economic stability of the college's endowment (i. e. financial aid). In the note, Hansen outlined the current economic climate as being in a period of "declining markets, higher costs of borrowing, the potential impact on giving (i. e. fundraising, endowment spending, etc). Hansen mentioned that the college would have to restructure its 10 year financial model in order accommodate its promise to cover "the demonstrated need of all admitted students." She later commented, "I recognize that these are times of stress and concern for all, but I want you to know that the Trustees and I have every confidence in the strength and perseverance of this institution and the entire Bates community." On February 5, 2008, she alerted the Bates community about a letter sent to 136 U. S. colleges and universities by the chairman and ranking member of the U. S. Senate Finance Committee, Max Baucus and Charles Grassley. The letter proposed mandatory endowment payments and tuition caps for institutions of higher learning that held at or above $500 million in financial endowments. Although Bates, at the time held only $275 million, many students began to refinance loan packages prompting a memo to be issued by Hansen. She noted that although increased financial regulation is surely in the future for Bates, the college will not dismiss loans from its financial aid packages. Hansen released a memo outlining fiscal year losses due to the 2007 08 financial crisis and subsequent recession, noting a 31% market value loss. She lowered faculty increases but kept them positive during 2009 10. She announced that there will be no salary or hiring freezes, no layoffs, and that the college "would cover 100% of the increase in health care premiums for families." In 2010, Hansen earned $432,000 in salary, benefits and perks. At the start of February 2011, Hansen renovated Roger Williams Hall and Hedge Hall as a part of "Campus Facilities Master Plan". She released a facilities report later on in the month outlining a "distributed campus plan" by extending the walkways into the city of Lewiston. Hansen announced in the academic year 2011 that she would step down as Bates College president. It was announced soon after that the Vice President of Institutional Policy of Harvard University, Clayton Spencer was to be appointed as her successor.

Директорский пост в КТЮ (20112018)

После ухода с поста президента Бэйтс-колледжа Хансен присоединилась к руководству Центра одаренных детей при Университете Джонса Хопкинса. 1 августа 2011 года она была назначена исполнительным директором университетской программы. 6 апреля 2013 года Хансен выступила с речью на инаугурации нового президента Берейского колледжа, Лайла Ролофса, в городе Берея, штат Кентукки. В июле 2013 года о ней написала статья в газете Johns Hopkins Gazette, где у нее спросили о перспективах программы на следующее десятилетие и ее приоритетах. Она определила свой главный приоритет для будущего Центра одаренных детей при Университете Джонса Хопкинса следующим образом: "Растущая роль онлайн-обучения и смешанных образовательных программ будет особенно хорошо соответствовать потребностям наиболее способных студентов. Углубление нашего понимания работы человеческого мозга позволит нам лучше выявлять и развивать самые выдающиеся таланты и улучшить образовательный опыт для всех учащихся". Университет объявил о ее уходе в отставку в августе 2018 года. Ее сменила исполняющая обязанности директора Эми Шелтон.

За пределами директора

Хансен является членом совета директоров Фонда Карнеги по развитию преподавания и Бюро образовательных записей. Она также входит в совет попечителей колледжа Франклин и Маршалл в Ланкастере, штат Пенсильвания.

Взгляды на феминизм

Хансен – специалист по среднеанглийской литературе, современной женской прозе и феминистской теории.

Мнения о научных кругах

Как признанный ученый и администратор в сфере высшего образования США, Хансен опубликовала статьи и выразила как обеспокоенность, так и одобрение в отношении функционирования университетов, академических стандартов и доступности образования. Хансен отвергла теорию "прогнозирования упорства", предложенную Анжелой Ли Дакворт в апреле 2013 года в рамках TEDTalk. Она опровергла утверждение о том, что "упорство", или "сочетание страсти и настойчивости в достижении исключительно важной цели", является определяющим фактором успеха. Хансен утверждала, что если ученые и профессора будут отвлекаться на "беспокойство о проблемных школах, общих стандартах и обучении под тесты", а также на новую теорию "прогнозирования упорства", они упустят из виду истинную цель образования: предоставление качественного образования для всех. Она отметила, что, хотя "учителям предписывается обучать учеников преодолевать трудности, рисковать и проявлять настойчивость", они часто не замечают тех, кто преуспевает, тем самым обесценивая их достижения и вклад. Хансен заявила, что "в спешке добавить упорство в учебный план мы рискуем перейти от единичных примеров к универсальным решениям и делать предположения о корреляции, или ее отсутствии, между усилиями и интеллектом". Ее комментарии были подхвачены Национальным общественным радио (NPR), где Мишель Мартин подвергла критике ее позицию относительно пути студента в университет. Мартин указала на то, что студентов с раннего возраста учат ценить индивидуальные достижения превыше всего, и решить эту проблему практически невозможно. Хансен уточнила, что ее позиция заключается в открытии дискуссии, а не в предоставлении немедленного и окончательного ответа на проблему. Хансен комментировала взаимосвязь между гуманитарными науками и бизнес-сектором США в письмах редактору, редакционных статьях и аналитических материалах. Она отвергла аргументы, выдвинутые учеными, утверждающими, что колледжи гуманитарных наук склонны принижать и подрывать студентов, желающих строить карьеру в таких областях, как финансы, бизнес и бухгалтерский учет. Автор и 27-й президент Дикинсонского колледжа Уильям Г. Дурден обвинил лидеров гуманитарных наук в создании элитарной и "изоляционистской" точки зрения. Хансен отвергла это обвинение, ссылаясь на "интеллектуальные и этические добродетели, развиваемые в процессе обучения" как ключ к их успеху. Она заявила: "Вместо того, чтобы обвинять гуманитарное образование в неспособности предотвратить жадность и коррупцию в корпоративной Америке, нам нужно лучше донести до сведения генеральных директоров, которые предпочитают нанимать выпускников гуманитарных факультетов, то, что они уже знают: хотя наша экспертиза лежит в академических дисциплинах, и наша ценность для общества во многом связана с присущей человеку потребностью в обучении, у нас есть множество "практических" программ, а широкое образование, полученное в рамках гуманитарных наук, дает нашим выпускникам реалистичное понимание сложности мира и готовит их к жизни, приносящей удовлетворение им самим и пользу другим". Хансен время от времени критиковала практику приема в колледжи, отмечая, что, хотя реструктуризация платформ приема, используемых большинством университетов, в целом признается необходимой, вопрос о том, как это сделать, остается предметом острых дебатов. Переход от деакцентирования индивидуальных результатов и достижений к общей оценке "подлинно выбранных" видов деятельности, формирующих "эмоциональную и этическую осведомленность и навыки", по мнению Хансен, "приносит больше вреда, чем пользы". Она опровергла отчет, опубликованный Гарвардской школой образования, в котором утверждалось, что колледжи и университеты смогут привлечь более сильных студентов, если будут принимать их на основе групповой деятельности, уделяя меньше внимания индивидуальному вкладу. Хансен утверждает, что внедрение стандартов приема, ориентированных на эти показатели, "вызывает лишь скептицизм и путаницу". Она отмечает, что сотрудники приемной комиссии не могут разумно оценить уровень благодарности студента по дополнительному эссе. Внедрение этих субъективных показателей потребует кардинальных изменений в культуре и педагогике университетов. Хансен утверждает, что студенты с низким доходом не всегда могут найти конкретную работу и получить необходимый опыт, чтобы соответствовать субъективным и спекулятивным критериям. Она продолжает, что "мы слишком мало знаем о том, как и когда выявлять, характеризовать, измерять и развивать так называемые не когнитивные аспекты обучения, которые в этом отчете предлагается оценивать в колледжах. И я не согласна с тем, что поступление в колледж – это время и место для того, чтобы подвергать молодых людей полному воздействию нашего незнания о том, как справедливо оценивать вещи, которые им еще предстоит осмыслить и исследовать, такие как характер, чувства, мотивы и ценности".

As an established scholar and academic administrator in U. S. higher education, Hansen has published papers and expressed concern as well as acclaim for the operation of universities, academic standards, and accessibility. Hansen dismissed the theory of "grit prediction" put forward by Angela Lee Duckworth in an April 2013 TEDTalk. She dismissed the claim that "grit" or "a combination of passion and perseverance for a singularly important goal," Hansen asserted that if academics and professors burden themselves with "concerns about failing schools, common core standards and teaching to the test" and the new theory of "grit prediction", they will fail to pursue the true goal of education: providing a quality education for everyone. She has stated that although "teachers are being directed to educate students to struggle, take risks and persist against adversity," they fail to acknowledge those who excel, thus discounting their performance and contributions. Hansen stated that "in the rush to add grit to the lesson plan, we risk leaping from anecdote to antidote, and making assumptions about the correlation, or not, between effort and intelligence. "</blockquote>Her comments in the article were picked up by National Public Radio (NPR), where Michel Martin criticized her stance on a students road to a university. Martin pointed out that students have been trained from early on that independent achievement is to be valued above all else; to solve this issue is nearly impossible. Hansen clarified that her stance on the issue was opening up the conversation not providing an immediate and definitive answer to the problem. Hansen has commented on the relationship between the liberal arts and the U. S. business sector in letters to the editor, opinion editorials and articles. She has dismissed arguments brought forward by academics issuing that liberal arts colleges tend to disparage and undermine students who wish to participate in fields such as finance, business, and accounting. Author and 27th president of Dickinson College, William G. Durden charged liberal arts leaders with creating an elitist, “separatist” perspective. Hansen rejected this charge citing the "intellectual and ethical virtues fostered by their undergraduate experience" as a key to their success. She was quoted as saying:Rather than faulting liberal education for failing to prevent greed and corruption in corporate America, we need to do a better job of communicating what the CEOs who prefer to hire liberal arts graduates already know: Although our expertise rests in academic disciplines and our worth to society has much to do with the intrinsic human need to learn, we have many “practical” programs, and access to the broad learning achieved through a liberal education gives our graduates a realistic understanding of the complexity of the world and prepares them for lives satisfying to themselves and useful to others. Hansen has at times criticized collegiate admission practices stating that although restructuring the admissions platforms most universities use are generally agreed upon, how one is to do this is highly debatable. The shift from de emphasizing individual performance and achievement, to general “authentically chosen” activities generating “emotional and ethical awareness and skills," is, according to Hansen, "doing more harm than good." She refuted a report issued by the Harvard School of Education which asserted that colleges and universities will have a better pool of students should they choose to admit students based on group activities, putting less value on individual contribution. Hansen asserts that implementing admission standards that focus on these metrics "invites only skepticism and confusion." She notes that admission officers can't reasonably deduce whether a student has an appropriate level of gratitude from a supplementary essay. To implement these subjective metrics would mean dramatic changes to the culture and pedagogy of universities. Hansen states that low income students can't easily find the specific jobs and work experience required of them to fill subjective and speculative metrics. She goes on to state that "we know too little about how and when to identify, characterize, measure and develop the so called noncognitive aspects of learning that this report asks colleges to evaluate. And I disagree that the gateway to college is the time or place to subject young people to the full impact of our ignorance about how to fairly assess things they should still be questioning and exploring like character, feelings, motives and values."