Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Хуан Уарте де Сан-Хуан или Хуан Уарте и Наварро (1529 – 1588) – испанский врач и психолог, заложивший основы первых работ по психологии (до научной трансформации этой дисциплины в XIX веке).
Juan Huarte de San Juan or Juan Huarte y Navarro (1529 – 1588) was a Spanish physician and psychologist who established the first works on psychology (previous to the scientific transformation of this discipline, in the 19th century).
Жизнь
Он родился в Сен-Жан-Пье-де-Порт (Нижняя Наварра) к концу 1529 или началу 1530 года и получил образование, сначала, в университете Уэски. Затем он продолжил обучение в Университете Алкалы, где в 1560 году получил докторскую степень по медицине. Хотя сомнительно, что он практиковал как врач в Уэске, Хуарте проявил себя благодаря своему профессиональному мастерству и героическому рвению во время чумы, опустошившей Баэсу в 1566 году. Несмотря на то, что в настоящее время трактат Хуарте устарел, он представляет исторический интерес как первая попытка показать связь между психологией и физиологией, а его тонкий ум и оригинальность столь же замечательны, как и смелость его идей. Между 1575 и 1800 годами было опубликовано шестьдесят различных изданий "Examen de Ingenios". В XVI, XVII и XVIII веках "Examen" был переведен на шесть европейских языков: французский, итальянский, английский, латинский, немецкий и голландский. Ричард Кэрью был переводчиком "Examen de Ingenios" на английский язык, основываясь на итальянской версии Камилли. (Эта книга – первая систематическая попытка связать физиологию с психологией, хотя и основанная на медицине Галена. Были опубликованы четыре издания этого перевода: в 1594, 1596, 1604 и 1616 годах.)
He was born at Saint Jean Pied de Port (Lower Navarre) toward the end of 1529 or beginning of 1530, and was educated, first, at the university of Huesca. He then went on to the University of Alcalá, where he received his doctorate in medicine in 1560. Though it appears doubtful whether he practiced as a physician at Huesca, Huarte distinguished himself by his professional skill and heroic zeal during the plague which devastated Baeza in 1566. Though now superseded, Huarte's treatise is historically interesting as the first attempt to show the connection between psychology and physiology, and its acute ingenuity is as remarkable as the boldness of its views. Between 1575 and 1800, sixty different editions of Examen were published. During the 16th, 17th and 18th century, the Examen was translated into six European languages: French, Italian, English, Latin, German and Dutch. Richard Carew was the translator of Examen de Ingenios into English, basing his translation on Camilli's Italian version. (This book is the first systematic attempt to relate physiology with psychology, though based on the medicine of Galen. Four editions of this translation were published: in 1594, 1596, 1604 and 1616.)
Дети
В книге "Экзамен" Хуарте рассуждает о воспитании детей с учетом их способностей. В соответствии со своей теорией об уникальных талантах, Хуарте полагал, что одни дети проявляют выдающиеся способности в определенной области, а другие – нет. В связи с этими различиями, детей следует изучать в раннем возрасте, чтобы определить их склонности и обеспечить эффективное обучение в тех областях, где они преуспевают. Хуарте считал важным, чтобы дети начинали получать знания, соответствующие их талантам, с юных лет, но при этом осознавал необходимость соответствия заданий их уровню развития. Исходя из этого, языку следует учить раньше, а логике – по мере взросления.
In Examen, Huarte discusses the treatment of children as it relates to their abilities. In line with his theory regarding single talents, Huarte believed some children are proficient in one particular area while others are not. Because they have these differences, children should be studied while they are young to ascertain their abilities so they can learn efficiently in the area they excel in. While Huarte wanted children to begin acquiring knowledge related to their talents at a young age, he was aware that the tasks would have to be developmentally appropriate. Applying this, children would learn language earlier and logic when they are older.
Юмор
Как упоминалось выше, Уарте полагал, что гуморальные темпераменты влияют на индивидуальные различия. Он считал, что уровень тепла, холода, влажности и сухости обуславливает эти различия. В то время гуморальные темпераменты использовались для объяснения различий в возрасте, этнической принадлежности и интеллекте. Однако Уарте применил идею гуморальных темпераментов в новом ключе. Он предположил, что гуморальные темпераменты влияют на различия в памяти и понимании. В его теории память зависела от влажности, а понимание – от сухости. Исходя из этой теории, он считал, что у пожилых людей мозг сухой (что способствует пониманию), но это означает и ухудшение памяти. Детям же, напротив, приписывали противоположную проблему: у них мозг влажный, что полезно для задач, требующих памяти, но им не хватает сухости, необходимой для понимания. Уарте также утверждал, что у всех память лучше утром и ухудшается в течение дня, поскольку мозг накапливает влагу во время сна и высыхает в течение бодрствования.
As mentioned above, Huarte believed that humoral temperaments had an effect on individual differences. He believed that levels of heat, cold, moistness, and dryness would result in these differences. During this time, humoral temperaments were used to explain differences in age, ethnicity, and intellect. However, Huarte applied the idea of humoral temperaments in a different way. He suggested that humoral temperaments had an effect on differences in memory and understanding. In his theory, memory was dependent on moistness while understanding was dependent on dryness. Following his theory, he believed older people had brains that were dry (understanding), but that means the person has a poor memory as well. Children, on the other hand, were believed to have the opposite problem: they had moist brains useful for memory tasks, but were low in understanding because they were lacking dryness. Huarte also stated that for everyone, memory is better in the morning and worsens throughout the day because brains accumulate moisture while sleeping and dry out over the waking hours.
Пол
В соответствии с традициями того времени, Хуарте придерживался негативных взглядов на женщин. Он способствовал укреплению представлений о гендерных различиях, используя свою теорию о гуморальных темпераментах. По мнению Хуарте, женщин нельзя винить в недостатке ума, поскольку они были одновременно холодными и сухими (такова гуморальная темпераментная характеристика их пола). Более того, Хуарте утверждал, что интеллект сосредоточен в семенниках, тем самым оправдывая свою теорию о том, что женщины по природе своей менее разумны, чем мужчины. Историки могут рассматривать эти патриархальные предубеждения, совпавшие с его стремлением понять индивидуальные различия, как ключ к пониманию того, как психологи формировали и поддерживали социальные нормы в свое время и после него, и использовать эти знания для критической оценки других результатов, основанных на гендерной дифференциации. Кроме того, позиция Хуарте по отношению к женщинам подтверждает предположение о том, что эпоха Возрождения стала временем интеллектуального прогресса для мужчин, в то время как женщины были лишены такой возможности.
In keeping with tradition during the time, Huarte did not have positive views toward women. He aided in perpetuating the views related to gender differences by using his theory regarding humoral temperaments. According to Huarte, women could not be blamed for being dull, because they were both cold and dry (a humoral temperamental characterization of their gender). In conjunction with this, Huarte taught that intelligence is stored in the testicles, thus justifying his theory that women are, by nature more stupid than men. Historians can interpret these paternalistic biases coinciding with his desire to understand individual differences as insight into how psychologists shaped and supported social norms during and after their time, and use this knowledge to question other gender differentiated results. Additionally, Huarte's position on women provides support for the suggestion that the Renaissance was a time for men to make intellectual strides, and that women did not have this chance.