Введение

Тип административного класса в начальной и средней школе, фильм 2021 года.

Классный час, группа учеников, классный коллектив или просто класс – это короткий административный период, который проходит в классе, закрепленном за учеником в начальной и средней школе. Во время классного часа или в классе распространяются административные документы, отмечается посещаемость, делаются объявления, и ученикам предоставляется возможность спланировать свой день. Такие периоды также служат формой воспитательной работы, где учителя и администрация оказывают поддержку в личных, социальных или вопросах здоровья. Характер классных часов может различаться в зависимости от страны и конкретной школы. Обычно классным часом руководит классный руководитель соответствующего класса.

Афганистан

В Афганистане широко распространена концепция классного руководителя (نگران) в школах. Классный руководитель отвечает практически за все вопросы, касающиеся классного часа и класса. В начале учебного года на классного руководителя возлагается обязанность обеспечить каждого ученика необходимыми учебниками и материалами, которые поставляются правительством. Также учитель отвечает за посещаемость.

Аргентина

Домашняя комната – это концепция, которой нет в аргентинских школах, поскольку один класс часто используется для всех предметов (за исключением лабораторных работ или занятий на свежем воздухе). Ученики обычно остаются в группах от двадцати до сорока человек как минимум на два года без переформирования, и часто сохраняют один и тот же состав на протяжении всего начального и среднего образования, меняя лишь класс и ответственного педагога. Как правило, в аргентинских школах утром проводится 15–30-минутный классный час, час на обед и аналогичный период после обеда, хотя не все школы обязаны проводить занятия и утром, и после обеда. Школы (особенно частные) часто используют время после обеда для изучения иностранных языков (английского, французского и т. д.) и спортивных занятий. Ученикам обычно не предоставляют большой выбор в изучаемых предметах, и все они изучают большинство основных дисциплин. Главный выбор, который ученик должен сделать при поступлении в среднюю школу, – это выбор школы с уклоном в общее образование ("bachiller", включающего искусство и общий обзор естественных наук), экономику ("comercial", ориентированного на математику, в основном на бухгалтерский учет и бизнес), инженерию ("técnico", ориентированного на инженерию и естественные науки) или педагогику ("normal", ориентированного на подготовку учителей начальной школы). Каждая школа имеет большую свободу в организации внеклассных занятий (изучение иностранных языков, спорт и т. д.). Аргентинская система образования часто находится в состоянии изменений, поскольку правительство пересматривает учебную программу и количество обязательных предметов примерно каждые пять лет.

Австралия

Австралийский классный час похож на американскую концепцию, но отличается в разных школах. В некоторых школах классных часов нет вообще, а посещаемость и объявления делаются во время первого урока в "студенческом бюллетене", в то время как другие школы используют систему классных часов, идентичную американской. Альтернативные названия классного часа в Австралии: "админ" или "администрация", "класс-форма", "GEL" (Grow, Empower, Learn), "период класс-формы", "кураторство", "перекличка", "DEAR" (бросить всё и читать) или “Welfare”. Большинство школ, помимо класс-формы, также проводят "собрание", на которое приходит весь школьный коллектив или его часть (например, ученики средней и старшей школы). Обычно на собрании делают объявления, рекламируют различные школьные мероприятия, слушают или поют национальный гимн. Во многих частных школах, особенно католических, классный час называется "PCG" (группа пастырской поддержки), а учителя, ведущие его, – "PCA" (консультант по пастырской поддержке). Как и в Румынии, "PCA" также выполняет функции школьного психолога.

Австрия

В Австрии, начиная со средней школы, каждый класс в основном остаётся в одном кабинете, а учителя перемещаются между классами. У каждого класса есть классный руководитель (называемый "Klassenvorstand" на австрийском немецком языке, "form teacher" на британском английском языке). Могут быть предусмотрены специальные часы для объявлений и прочего, но классные руководители проводят такие мероприятия либо во время обычных уроков, либо в так называемый "Klassenvorstandsstunde", что приблизительно можно перевести как "час классного руководителя", который обязателен для посещения учениками. Кроме того, посещаемость обычно проверяется в начале каждого урока.

Бангладеш

В Бангладеш учитель класса, также называемый "классным руководителем", обязан вести журнал посещаемости учеников и делать любые незначительные объявления, не прозвучавшие на общешкольной линейке.

Канада

В канадских школах классный час также следует американской модели, но время его проведения отличается в зависимости от школьного округа (и во многих случаях варьируется в каждой конкретной школе). В некоторых школах классного часа нет, и учебный день разделен на 5 уроков.

Китай

В Китае учащиеся часто не переходят в разные кабинеты на уроки, а имеют 10-минутный перерыв, в течение которого выполняются дополнительные обязанности классного руководителя. Обычно это сбор или раздача домашних заданий, либо уборка в классе. В школах с высоким уровнем конкуренции состав классов иногда формируется на основе успеваемости по одному или нескольким основным предметам. Например, учеников, проявляющих способности к естественным наукам и математике, могут объединить в один класс, а тех, кто более склонен к практическим или художественным занятиям – в другой. В таких случаях классный руководитель часто специализируется в одной из основных областей, по которой отбирались ученики в класс, а также предоставляет им академические и жизненные советы. Обычно ученики выбирают из своего числа старосту класса, который помогает учителю с организационными вопросами и выступает посредником между учителями и учениками.

Франция

Эквивалентом во Франции является классный руководитель (professeur(e) principal(e)), который преподает предмет в классе (как и другие учителя), но также выполняет дополнительные обязанности, такие как раздача административных документов, консультирование по выбору курсов, посредничество в конфликтных ситуациях, сбор мнений других учителей об успеваемости класса и отдельных учеников для подготовки к ежеквартальному отчёту, и прочие задачи. За это им выплачивается небольшая надбавка к зарплате.

Германия

В Германии ситуация в целом аналогична австрийской (учителя называют "Klassenlehrer"). Учителям обычно не полагается надбавка к зарплате, но от них ожидается, что они будут вести уроки по очереди.

Индия и Пакистан

В Индии и Пакистане должность классного руководителя называется классным учителем. Классный учитель преподает свой предмет в классе, ведет журнал посещаемости учеников, распространяет административные документы, консультирует по выбору курсов, выступает посредником при возникновении конфликтов, собирает отзывы других учителей о классе и об отдельных учениках для подготовки к итоговому отчёту за четверть, а также выполняет различные другие обязанности, например, делает объявления о предстоящих поездках и т.п.

Япония

В японских школах классный час занимает значительную часть жизни учеников, а классные руководители во многих отношениях выполняют роль второго родителя. Как правило, ученики остаются с одним и тем же классным руководителем и одноклассниками на протяжении всего обучения в данной школе. От учеников ожидается участие в хозяйственных работах класса, включая уборку, дежурство (ведение записей и организация класса) и организацию соревнований между классами. Часто ученики обедают прямо в классе. Поскольку учителя обычно приходят в класс к ученикам, а не наоборот – ученики в специализированный кабинет для конкретного предмета, глубина изучения материала часто снижается. Учителям приходится носить с собой все необходимые материалы для разных классов, поэтому уроки часто проводятся в форме лекций, где ученики лишь конспектируют материал для подготовки к контрольным работам.

Иордания

В Иордании широко распространена концепция классного руководителя (مربي الصف) в школах. Классный руководитель несёт ответственность практически за все вопросы, касающиеся его класса. В начале учебного года на классного руководителя возлагается обязанность убедиться, что все ученики получили учебники и материалы, которые предоставляет государство.

Малайзия

В Малайзии большинство государственных национальных школ используют систему классного руководства, аналогичную японской, поскольку школы и школьная жизнь учеников в Малайзии сохранили некоторое влияние японской системы во время японской оккупации. Ученики начальной школы часто остаются в одном классе с 1-го по 6-й класс. В средней школе ученики также остаются в одном классе с 1-го по 3-й класс. В 4-м и 5-м классах ученики распределяются по потокам (естественнонаучному или гуманитарному) в зависимости от выбранного ими направления, однако это может измениться в 2020 году, поскольку правительство в настоящее время меняет свою образовательную политику. Однако в некоторых школах существует система разделения, при которой более успевающие ученики переводятся в другой класс (обычно с лучшими учителями), а ученики с низкими результатами или дисциплинарными проблемами – в менее успешные классы (так называемые «проблемные» или «отстающие» классы), которые обычно укомплектованы молодыми учителями. Успеваемость учеников оценивается по среднему баллу за годовые экзамены или по их общему положению в школе в конце учебного года, что определяет их класс в следующем учебном году. Это стимулирует конкуренцию среди учеников и служит мотивацией для хороших результатов на экзаменах, одновременно предотвращая самоуспокоенность у более способных учеников. Однако с 2018 года разрабатывались планы по отмене такой системы, чтобы обеспечить равное отношение и возможности для всех учеников, а также позволить более успешным ученикам помогать отстающим. Это также предотвращает разделение учеников и предвзятое отношение учителей. Поскольку ученики остаются в одном классе на все предметы, учителя перемещаются между классами, за исключением предметов, требующих использования лабораторного, художественного оборудования или других специализированных инструментов. Ученикам также даются задания и график дежурств для уборки класса, украшения класса к мероприятиям и праздникам, планирования и организации мероприятий в день карнавала или спортивного дня. Большинство собраний проводятся перед началом занятий, во время коротких перемен между предметами или во время большой перемены. Эти собрания обычно проводятся старостой класса, помощником старосты, секретарем, казначеем и другими членами классного комитета. Иногда эти собрания проводятся с участием школьных старост или учителей. В школах также проводятся общие собрания перед началом занятий. Большое собрание проводится каждый понедельник для поднятия национального флага, исполнения гимнов, а также для важных речей и объявлений директора и других учителей. Это собрание длится дольше, чем обычные собрания в другие дни недели, когда ученики собираются на короткое время перед началом занятий. Такие «маленькие собрания» часто состоят только из объявлений без участия директора или исполнения гимнов. Иногда школьные старосты проводят эти небольшие собрания под наблюдением учителя или без него. Это дает им возможность проводить внезапные проверки или проверку формы. Термин «классное руководство» используется редко, вместо него ученики используют «классный руководитель», «гуру тингкатан» или «主任老师», имея в виду учителя, ответственного за класс. Обычно к одному классу прикрепляется один учитель, который руководит этим классом до его окончания. Поскольку эти учителя проводят годы со своими учениками, многие из них возвращаются, чтобы поблагодарить своих учителей, а поддерживать связь после окончания школы стало проще благодаря развитию социальных сетей.

Нидерланды

В Нидерландах ученики распределяются в группу (класс), которая в основном сохраняется на протяжении всего обучения в старшей школе. Эти группы делятся на уровни в зависимости от результатов теста, который ребенок сдает в конце начальной школы, и рекомендаций учителей. Уровень определяет продолжительность обучения в старшей школе и возможности для дальнейшего образования. Обычно группу меняют только при переходе на следующий или предыдущий уровень в конце учебного года, основываясь на успеваемости. Благодаря этому, ученики всегда посещают все занятия с одной и той же группой, делают перерывы на обед одновременно и так далее. Каждой группе назначается наставник – учитель, который преподает определенный предмет нескольким группам на каждом уровне. Наставники отвечают за благополучие учеников, их успеваемость, динамику в группе и многое другое. Они консультируют учеников по вопросам выбора дальнейшего обучения или будущей профессии, помогают решать личные проблемы, а большинство организуют внеклассные мероприятия или поездки в течение года. Вся эта работа осуществляется в рамках уроков наставника, поскольку отдельного классного часа нет. Однако некоторые школы выделяют один час в неделю или месяц для работы с наставником, а большинство наставников находят время для индивидуальных бесед с каждым учеником один или два раза до или после уроков.

Новая Зеландия

Концепция "классного руководителя" (или "класс формы") в Новой Зеландии схожа с американской, однако отличается в разных школах. В основном это используется в старших классах, поскольку разные предметы преподают разные учителя. Одноклассники, состоящие в одном классе по предмету классного руководителя, часто распределяются по разным предметам. Утренний классный час объединяет в себе проверку посещаемости и короткое общение, а после обеденного перерыва часто проводится время, посвященное чтению – DEAR (Drop Everything and Read) или SSR (Silent Sustained Reading). Классные часы проходят перед первым уроком и могут проводиться до или после школьной линейки, если в школе проводятся ежедневные линейки.

Панама

Учебный класс в школах Панамы аналогичен американской модели. Однако это не факультативное занятие, так как все учащиеся обязаны посещать классные часы каждое понедельник утром (в редких случаях – каждый день). Он называется «Consejería» (Консультирование) и проходит каждое понедельник утром в качестве первого урока. Учитель выполняет роль классного руководителя (consejero), поскольку он отвечает за регистрацию посещаемости, сбор домашних заданий и других работ, а также за объявления. От учащихся ожидается участие в организации классной жизни, включая уборку, проведение утренней молитвы, организацию класса, проверку и сдачу домашних заданий. Классный час также может быть использован для чтения и письма после выполнения основных задач.

Румыния

В Румынии во всех учебных заведениях практикуется классный час, который называется Dirigenţie, от должности классного руководителя – Diriginte. Он или она также выполняет функции консультанта.

Россия

Период классного часа в русских школах называется "классный час" (буквально "классный час", так как обычно он длится один академический час). Каждый класс насчитывает примерно 20–30 человек; у каждого класса есть классный руководитель (буквально "классный руководитель"), который остается с ними с 1-го по 4-й класс. Затем они переходят в 5-й класс и получают нового классного руководителя, который сопровождает их до окончания школы. Этот классный руководитель планирует классный час примерно раз в неделю и использует его для объявлений, обсуждения поведения и успеваемости учеников.

Сингапур

Время занятий в классе варьируется в разных школах Сингапура. Обычно это время используется для общения с классом и обсуждения школьных новостей и событий. Иногда учеников собирают в актовом зале для получения информации о важных мероприятиях, таких как марафон или экзамены. В большинстве средних школ это время называется временем классного часа или периодом классного руководителя (FT), поскольку термин "homeroom" используется редко.

Южная Корея

Часы классного руководителя в Южной Корее играют значительную роль в образовании ребенка. Классные руководители выполняют множество функций: выступают в роли консультантов, администраторов и лиц, отвечающих за дисциплину. Классные часы в старшей школе особенно важны, поскольку ученики готовятся к поступлению в университет. Классные часы начинаются до первого и после последнего урока, каждый раз длятся от двадцати до тридцати минут. В это время учителя делают объявления, проводят воспитательную работу с учениками и выполняют другие административные обязанности. Но что более важно, учителя используют это время для поддержания порядка в классе. Если учитель снисходителен, в классе чаще возникают нарушения дисциплины. И наоборот, если учитель строг, в классе, как правило, царит порядок. Администрация и сотрудники школы рассматривают классные часы как показатель работы учителя. Более того, если класс показывает плохие результаты на экзаменах, ответственность за это возлагается на учителя. Классный руководитель отвечает за то, чтобы мотивировать учеников на достижение наилучших результатов. Ученики часто видят в своих классных руководителях пример для подражания и часто навещают их в учительской. Также распространена практика, когда ученики заходят к учителю, чтобы подшутить над ним или задать пустяковые вопросы. В выпускном классе (12-м классе) классные руководители особенно активно готовят учеников к вступительным экзаменам в университет. Классный руководитель выпускного класса считается самым важным учителем в образовании ученика. Соответственно, учителя выпускного класса имеют большую нагрузку и неохотно берутся за преподавание в этом классе. После окончания школы ученики часто приходят навестить своих классных руководителей. Принято приносить с собой подарки или угощения.

Испания

В Испании классный час в основном такой же, как и во Франции. Есть один основной учитель, которого называют куратором. В некоторых школах есть один час в неделю, отведенный на классный час, который называется tutoría, и обычно он практикуется в старших классах школы.

Великобритания

Хотя термин "homeroom" не используется в Соединенном Королевстве, учащиеся обычно распределяются в группу или класс под руководством тьютора, с ежедневным периодом регистрации, который обычно выполняет ту же функцию, что и homeroom. Состав и деятельность в группах тьюторов варьируются в зависимости от школы и возраста учащихся; как правило, ученики начальной школы большую часть времени остаются в своих классах, и четко определенного "времени класса" не существует. В средних школах ученики распределяются в класс под руководством классного руководителя для регистрации по утрам и во время/после обеда (или его продолжений, таких как еженедельные консультации), и он является их первой точкой обращения по вопросам воспитания в школе. Время, отведенное на класс, часто используется для различных целей: от административных (ведение журнала посещаемости, объявления, оформление заявлений в университеты и по вопросам карьеры – классные руководители часто пишут рекомендации для поступления в UCAS) до более общих предметов, таких как личное, социальное и оздоровительное образование. Они являются первой точкой контакта для родителей и призваны оказывать поддержку и давать обратную связь ученикам, изучая школьные отчеты, посещая родительские собрания и помогая ученикам добиваться успехов. Многие средние школы формируют классы из примерно 30 учеников одного года обучения (следовательно, в большой школе может быть 5-6 классов в седьмом классе), и эти классы посещают почти все уроки вместе, за исключением предметов, разделенных по уровням успеваемости (например, математики и английского языка). Некоторые средние школы предлагают "вертикальные" классы, состоящие из 3-4 учеников из каждого года обучения с 7-го по 11-й, чтобы обеспечить поддержку сверстников и повысить уверенность в себе у младших учеников. Во многих школах классы по очереди представляют презентации на общешкольных собраниях по графику, выбирая темы самостоятельно (например, буллинг) или темы, определенные учебными заведениями. В Шотландии проводилось тестирование программного обеспечения SEEMIS для контроля посещаемости, что может привести к более интегрированной регистрации учеников по периодам.

Соединенные Штаты

В Соединенных Штатах «homeroom» рассматривается как время для планирования или регистрации. Обычно оно проводится в первый урок дня или после обеденного перерыва. Иногда оно может быть в конце дня, после окончания всех занятий; в некоторых школах есть утренний и вечерний «homeroom», в этом случае на вечернем уроке ученики возвращаются в класс «homeroom», чтобы собраться и подготовиться к концу дня. В школах, где первый урок дня является факультативным, «homeroom» может быть перенесен на второй урок. Во время утреннего «homeroom» учителя проверяют посещаемость, могут собирать заказы на обед и выполнять другие административные задачи. Также могут делаться объявления, раздаваться корреспонденция и произноситься слова присяги на верность.