Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Бастауыш және орта мектептегі әкімшілік класс түрі, 2021 жылғы фильм.
Type of administrative class in Primary and Secondary school
the 2021 film
Топ, жетекші тобы, форма немесе класс – бастауыш және орта мектепте студентке бекітілген сыныпта өтетін қысқаша әкімшілік уақыт. Топ немесе сынып барысында әкімшілік құжаттар таратылады, қатысу тіркеледі, хабарламалар оқылады және студенттерге күнін жоспарлауға мүмкіндік беріледі. Мұндай уақыттар тәрбиелік жұмыс ретінде де қызмет етеді, онда мұғалімдер мен әкімшілер жеке, әлеуметтік немесе денсаулық бойынша кеңес береді. Топтардың сипаты елге және мектепке байланысты өзгеше болуы мүмкін. Мұндай топты әдетте тиісті сыныптың жетекшісі ұйымдастырады.
A homeroom, tutor group, form class, or form is a brief administrative period that occurs in a classroom assigned to a student in primary school and in secondary school. Within a homeroom period or classroom, administrative documents are distributed, attendance is marked, announcements are made, and students are given the opportunity to plan for the day. Such periods also act as a form of pastoral care, where teachers and administrators provide personal, social, or health advice. Homerooms differ in their nature, depending on the country and the specific school. A homeroom is usually arranged by the homeroom teacher of the corresponding school class.
Ауғанстан
Ауғанстанда мектептерде «жетекші ұстаз» (نگران) ұғымы кеңінен қолданылады. Жетекші ұстаз сынып сағаты мен сыныпқа қатысты барлық мәселелерге жауапты. Оқу жылының басында әрбір оқушыға қажетті оқулықтар мен құралдарды беру – жетекші ұстаздың міндеті, оқулықтар мен құралдарды мемлекет ұсынады. Сондай-ақ, оқушылардың қатысуын бақылау да ұстаздың жауапкершілігінде.
In Afghanistan, the homeroom concept (نگران) is widely used in schools. The homeroom teacher is responsible for almost everything concerning a homeroom period and classroom. At the start of the school year, it's the homeroom teacher's responsibility to make sure that each student gets relevant textbooks and materials, which are supplied by the government. The teacher is also responsible for the attendance.
Аргентина
Аргентина мектептерінде "сынып жетекшісі" деген ұғым жоқ, өйткені бір сынып бөлмесі барлық тапсырмалар үшін жиі пайдаланылады (зертханалық жұмыстар мен ашық ауадағы жаттығулардан басқа). Студенттер әдетте кем дегенде екі жыл бойы жиырмадан қырыққа дейін топта болады, қайта топтастырылмайды және көбінесе бастауыш және орта білім беру кезеңдерінің екеуінде де бірдей топта қалады, тек топтың кабинеті мен тағайындалған педагог ғана ауысады. Аргентина мектептерінде әдетте таңертең 15-30 минуттық сабақ, түскі үзілісте бір сағат және түстен кейін де сондай уақыт болады, бірақ барлық мектептерде таңертең де, түстен кейін де сабақтар болуы міндетті емес. Мектептер (әсіресе жекеменшік) көбінесе екінші тілдерді (ағылшын, француз және т.б.) және спорттық іс-шараларды түстен кейінгі сабақтарда өткізеді. Студенттерге оқитын пәндерін таңдауға көбінесе мүмкіндік берілмейді, олардың барлығы академиялық пәндердің көпшілігін оқуға міндетті. Оқушы орта мектепке түскендегі басты таңдауы – жалпы білім беруге бағытталған ("бакалавр", ол өнер және ғылымның негізгі принциптерін қамтиды), экономикаға ("коммерциялық", математикаға, есеп және бизнес саласына бағытталған), инженерияға ("техник", инженерия және ғылымдарға бағытталған) немесе педагогикаға ("нормальді", бастауыш сынып мұғалімдерін даярлауға бағытталған) мектептің бағытын анықтау болып табылады. Әр мектепке сыныптан тыс шаралар (екінші тілдерді оқыту, спорт және т.б.) бойынша кең мүмкіндіктер беріледі. Аргентинаның білім беру жүйесі жиі өзгеріп отырады, себебі үкімет оқу бағдарламасын және қажетті сабақтар санын бес жыл сайын өзгертеді.
Homeroom is a concept that does not exist in Argentinian schools, as a single classroom is often used for all assignments (except for lab work or outdoors exercise). Students usually stay in groups of twenty to forty for at least two years without being reshuffled, and often maintain the same grouping throughout both primary and secondary education, with only the group's room and assigned member of staff changing. Typically, Argentine schools will have a 15–30 minute form period in the morning, a one hour period for lunch, and a similar period after lunch, albeit not all schools are required to have classes in both the morning and the afternoon. Schools (particularly private ones) will often use classes in the afternoon for secondary languages (English, French, etc.) and sports activities. Students are usually not given much choice in the subjects they study, and they all are subject to most academic subjects. The main choice a student has to make in entering secondary school is in deciding a high school that leans towards general knowledge ("bachiller", which encompasses arts and a general overview of science), economics ("comercial", whose orientation is towards math, primarily oriented towards accounting and business), engineering ("técnico" whose orientation is towards engineering and sciences) or pedagogical ("normal", whose orientation is forming elementary school teachers). Each school is given a lot of latitude in terms of extracurricular activities (teaching of secondary languages, sports, etc.). Argentina educational system is often in flux, as the government changes the curriculum and number of required classes every five years or so.
Австралия
Австралиядағы үй бөлмесі АҚШ-тағы ұғымға ұқсас, бірақ мектептер арасында айырмашылықтар бар. Кейбір мектептерде үй бөлмесі мүлдем болмайды, сабаққа қатысуды және хабарламаларды оқу күнінің бірінші сағатында "оқушылар бюллетені" арқылы жасайды, ал басқа мектептерде американдық мектептердегідей үй бөлмесі жүйесі қолданылады. Австралияда үй бөлмесінің баламалы атаулары: "админ" немесе "әкімшілік", "форма класы", "GEL" (Даму, күштендіру, үйрену), "форма сағаты", "қорғау", "атау алу", "DEAR" (барлығын тастап оқу) немесе "Күтім". Көптеген мектептерде форма класымен қатар, мектептің барлық немесе бір бөлігі (мысалы, орта және жоғары мектеп) қатысатын "жиналыс" та болады. Мұндай жиналыстарда көбінесе мектеп өмірінің түрлі салаларын жарнамалау, хабарламалар жасау және ұлттық әнұранды тыңдау немесе онымен бірге айту жүзеге асырылады. Көптеген жеке мектептерде, әсіресе католик мектептерінде үй бөлмесі "PCG" (пасторалдық көмек тобы) деп аталады, ал мұғалім "PCA" (пасторалдық көмек кеңесшісі) деп аталады. Румыниядағыдай, "PCA" кеңесшінің де қызметін атқарады.
Australian homeroom is similar to the US concept but varies from school to school. Some schools do not have homeroom at all, and attendance and announcements are made during the first period of the school day in a "student bulletin", while other schools run a homeroom system which is identical to that run in American schools. Alternative names for homeroom in Australia are "admin" or "administration," "form class," "GEL" (Grow, Empower, Learn), "form period", "advocacy", "roll call", "DEAR" (drop everything and read) or “Welfare”. Most schools, as well as having a form class, also have an "assembly" which is attended by the entire or a group of (e. g. Middle School and Senior School) population of the school. This often entails announcements, advertising for various aspects of school life and listening to or singing along with the national anthem. In many private schools, usually Catholic schools, homeroom is referred to as "PCG" (pastoral care group) where the teacher is called a "PCA" (pastoral care advisor). As in Romania, a 'PCA' also performs the role of a counsellor.
Австрия
Австрияда негізгі мектептерден бастап, әр сынып көбінесе бір сыныпта қалады, ал мұғалімдер сыныптар арасында ауысады. Әр сыныптың сынып жетекшісі болады (австриялық неміс тілінде "Klassenvorstand", британдық ағылшын тілінде "form teacher" деп аталады). Жариялаулар және басқа да хабарлар үшін арнайы сағаттар қарастырылуы мүмкін, бірақ сынып жетекшілері мұндай шараларды қалыпты сабақтар барысында немесе студенттер үшін міндетті "сынып жетекшісінің сағаты" деп шартты түрде аударуға болатын, арнайы "сынып жетекшісінің сағаты" кезінде жүргізеді. Сонымен қатар, әр сабақтың басында қатыру тізімі тексеріледі.
In Austria, from lower secondary schools on, each class mostly stays in the same classroom and teachers move between the classes. Each class has a homeroom teacher (named "Klassenvorstand" in Austrian German, "form teacher" in British English). There may be special hours reserved for announcements etc., but homeroom teachers perform such activities either during regular lesson periods, or a so called "Klassenvorstandsstunde", which could roughly be translated as "form teacher period", which are mandatory for the students. Additionally, the attendance is usually checked at the beginning of every period.
Бангладеш
Бангладеште сынып жетекшісі, сондай-ақ "сынып мұғалімі" деп те аталады, сабақтағы оқушылардың тізімін қабылдау және жиналыста айтылмаған шағын хабарламаларды жеткізуге жауапты.
In Bangladesh a homeroom teacher, also referred to as "class teacher", has the duty of taking attendance records of students in a class and making any minor announcements not covered during assembly.
Канада
Канада мектептеріндегі сынып жетекшісі АҚШ үлгісімен ұқсас, бірақ оның уақыты мектеп округіне қарай өзгеше болады (және көп жағдайда, әрбір мектеп бойынша да өзгеріп отырады). Кейбір мектептерде сынып жетекшісі болмайды, бірақ күн 5 сабаққа бөлінеді.
Homeroom in Canadian schools follows the US model as well, but the timing of it differs depending on the school district (and, in many cases, varies by the individual school). Some schools do not have homerooms but the day is broken into 5 periods.
Қытай
Қытайда студенттер әдетте әртүрлі сабақтар үшін сыныптар арасында көшпейді және қосымша сынып жұмыстарын орындауға арналған 10 минуттық үзіліс болады. Көбінесе бұл жұмыстарға үй тапсырмасын жинау немесе тарату, сондай-ақ сыныпты тазалау кіреді. Бәсекелестікке қатысатын мектептерде сыныптардың құрамы кейде бір немесе бірнеше негізгі пән бойынша оқушылардың қабілетіне сәйкес құрылады. Мысалы, ғылым мен математикаға жақын оқушылар бір сыныпқа, ал қолданбалы немесе көркемдік дағдылары бар оқушылар басқа сыныпқа топлануы мүмкін. Мұндай жағдайларда, сынып жетекшісі өз сыныбын іріктеу үшін қолданылатын негізгі пәндердің бірінде маманданған, сонымен қатар оқушыларға академиялық және өмірлік кеңес береді. Әдетте, сыныптағылардың бірі ұстаздарға сынып жұмысына көмектесу үшін және ұстаздар мен оқушылар арасында делдалдық қызмет атқару үшін сынып жетекшісі болып сайланады.
In China, students often do not move between classes for different lessons and have a 10 minute period in which additional homeroom tasks can be done. Often these tasks include the collection or distribution of homework or the cleaning of the classroom. In competitive schools, the composition of homeroom classes is sometimes based on ability in one or more core subjects. For example, students with a talent for science and math might be grouped together in one homeroom, while students with more practical or artistic skills are put together in another. In such cases, the class' homeroom teacher often specializes in one of the core areas used to select his or her class, in addition to provide both academic and life advice to students. There will usually also be a student elected by the others as a class monitor to assist their teachers with homeroom tasks and act as intermediary between the teachers and students.
Франция
Францияда оған баламасы – professor(e) principal(e), ол сыныпты нақты бір пәннен оқытады (басқа мұғалімдер сияқты), бірақ сонымен қатар әкімшілік құжаттарды тарату, қандай курстарды таңдауға кеңес беру, дау-жанжал кезінде араға түсу, тоқсандық есеп беруге дайындық ретінде басқа мұғалімдердің сынып және жеке оқушылар туралы пікірлерін жинақтау және басқа да түрлі міндеттерді атқарады. Осыған орай оларға шағын жалақы қосымшасы төленеді.
The equivalent in France is the professeur(e) principal(e), who teaches the class in a specific subject (as do other teachers) but accepts additional duties such as distributing administrative documents, giving advice on courses to follow, acting as intermediary in cases of conflict, collating other teachers' impressions of the class and of individual students in preparation for the quarterly report, and various other tasks. For this they receive a small salary bonus.
Германия
Германияда да, Австриядағыдай, оқытушы "Klassenlehrer" деп аталады. Мұғалімдер әдетте жалақы қосымшасы алмайды, бірақ сабақтарды кезекпен жүргізуге міндетті.
For Germany, basically the same is true as for Austria (the teacher is called "Klassenlehrer"). Teachers normally do not receive a salary bonus but are expected to take classes in turn.
Үндістан мен Пәкістан
Үндістан мен Пәкістанда сынып жетекшісі сынып мұғалімі деп аталады. Сынып мұғалімі өз пәнін сыныпта оқытады, сыныптағы оқушылардың қатысу тізімін жүргізеді және әкімшілік құжаттарды таратады, қандай курстарды таңдауға кеңес береді, дау-жанжал кезінде араға түседі, тоқсандық есеп беру үшін сыныптағы басқа мұғалімдердің және жеке оқушылар туралы пікірлерін жинақтайды, сондай-ақ саяхаттар туралы шағын хабарламалар жасау сияқты басқа да түрлі жұмыстарды атқарады.
In both India and Pakistan, a homeroom teacher is referred to as a class teacher. A class teacher teaches his or her subject in the homeroom and takes the attendance records of students in a class and distributes administrative documents, gives advice on courses to follow, acts as intermediary in cases of conflict, collates other teachers' impressions of the class and of individual students in preparation for the quarterly report, and does various other tasks such as making small announcements regarding trips, etc.
Жапония
Жапон мектептеріндегі сынып жетекшісі оқушылар өмірінің маңызды бөлігін құрайды, сынып жетекшілері көп жағдайда ата-ананың орнын басады. Оқушылар әдетте бір мектепте оқитын жылдары бойына бір сынып жетекшісімен және бір сыныптастарымен бірге болады. Оқушылар сыныптарының тазалығын сақтау, күндізгі кезекшілік (жазба дайындау және сыныпты ұйымдастыру) және сыныптар арасындағы жарыстарды ұйымдастыру сияқты сыныпқа қатысты міндеттерді орындаулары күтіледі. Оқушылар көбінесе түскі асты сыныптарында жейді. Мұғалімдер оқушылардың сыныбына баруға тиіс болғандықтан, оқушылар белгілі бір пәнге арналған сыныпқа емес, мұғалімдер сыныпқа баратындықтан, сабақтардың тереңдігі көбінесе төмендейді. Мұғалімдер бірнеше сабаққа қажетті барлық құралдарды өздерімен алып жүруге мәжбүр, сондықтан сабақтар көбінесе лекция түрінде өтеді, оқушылар тек емтиханға дайындалу үшін жазбалар түсіреді.
Homeroom in Japanese schools forms a greater part of students' lives, with homeroom teachers acting as a substitute parent in many ways. Students usually have the same homeroom teacher and fellow students during their entire life at a given school. Students are expected to take on tasks for their homeroom, including cleaning, day duty (note taking and classroom organization), and the organization of competitive events between homeroom classes. Students also often eat lunch in their homeroom. Since teachers must usually travel to the students' homeroom, rather than students going to a classroom dedicated to a particular subject, the depth of lessons often suffers. Teachers must carry all materials needed for multiple classes, therefore the lessons usually end up taking on a lecture style with students simply taking notes in preparation for testing.
Иордания
Иорданияда сынып жетекшісі (مربي الصف) ұғымы мектептерде кеңінен қолданылады. Сынып жетекшісі өзінің сыныбына қатысты барлық мәселелерге жауапты. Оқу жылының басында оқулықтар мен құралдарды алу – сынып жетекшісінің міндеті, оқулықтар мен құралдар мемлекет тарапынан беріледі.
In Jordan, the homeroom concept (مربي الصف) is widely used in schools. The homeroom teacher is responsible for almost everything concerning their class. At the start of the school year, it's the homeroom teacher's responsibility to make sure that everyone gets their textbooks and materials, which are supplied by the government.
Малайзия
Малайзиядағы мемлекеттік ұлттық мектептердің көпшілігі жапондық мектептерге ұқсас сынып жетекшісі жүйесін қолданады, себебі Малайзиядағы мектептер мен оқушылардың мектеп өмірі жапондық оккупация кезінде олардың ықпалының белгілі бір деңгейін сақтап қалған. Бастауыш мектеп оқушылары 1-сыныптан 6-сыныпқа дейін бір сыныпта оқиды. Орта мектепте де оқушылар 1-сыныптан 3-сыныпқа дейін бір сыныпта болады. 4-5-сыныптарда оқушылар таңдаған бағыттарына (ғылым немесе гуманитарлық пәндер) сәйкес бөлінеді, бірақ 2020 жылы бұл өзгеріп қалуы мүмкін, себебі үкімет қазір білім беру саясатын өзгертіп жатыр. Дегенмен, кейбір мектептерде үлгерімі жақсы оқушылар басқа сыныпқа (әдетте жақсы мұғалімдері бар сыныпқа) ауыстырылады, ал үлгерімі нашар немесе тәртіптік мәселелері бар оқушылар нашар оқитын сыныптарға (жаман сыныптар немесе артта қалған сыныптар) ауыстырылады, мұндай сыныптарда көбінесе жаңа мұғалімдер болады. Оқушылардың үлгерімі жылдық емтихан нәтижелерінің орташа көрсеткіші немесе жыл соңында мектептегі жалпы орны бойынша анықталып, келесі оқу жылындағы сыныбын анықтау үшін қолданылады. Бұл оқушылар арасында бәсекелестікті қоздырады және емтихандарды жақсы тапсыруға ынталандырады, сонымен қатар білімді оқушылардың немқұрайлы болуына жол бермейді. Алайда, 2018 жылдан бері мұндай жүйені жою жоспарлануда, бұл барлық оқушыларға тең қарауға және мүмкіндіктер беруге, ал үлгерімі жақсы оқушылардың үлгерімі нашар оқушыларға көмектесуіне мүмкіндік береді. Бұл оқушылар арасындағы жіктелуді және мұғалімдердің жақпарушылық танытуын болдырмауға көмектеседі. Оқушылар барлық пәндерді бір сыныпта оқығандықтан, мұғалімдер сыныптарға барады, бірақ зертханалық жабдықтарды, өнер жабдықтарын немесе басқа да арнайы құралдарды қажет ететін пәндер үшін мұғалімдер емес. Оқушыларға сыныпты тазалау, мерекелік шараларға сыныпты безендіру, карнавал күніне немесе спорт күніне арналған шараларды жоспарлау және ұйымдастыру сияқты міндеттер беріледі. Кездесулер көбінесе сабақтар басталар алдында, сабақтар арасындағы қысқа үзілістерде немесе үзіліс кезінде өтеді. Мұндай кездесулерді сынып жетекшісі, оның көмекшісі, хатшы, қазынашы және сынып комитетінің басқа мүшелері жүргізеді. Кейде бұл кездесулер мектеп директорымен немесе мұғалімдермен бірге өткізіледі. Мектептерде оқушылар сабаққа барар алдында жиналыстар да болады. Әр дүйсенбіде "үлкен жиналыс" өткізіледі, онда ұлттық ту көтеріледі, әнұран орындалады және мектеп директоры басқа мұғалімдермен бірге маңызды хабарламалар мен жаңалықтарды жасайды. Бұл аптаның басқа күндері өткізілетін жиналыстардан ұзаққа созылады, себебі оқушылар сабаққа кірмес бұрын қысқа уақыт жиналады. Мұндай "кіші жиналыстарда" көбінесе тек хабарламалар оқылады, әнұран орындалмайды және мектеп директоры қатыспайды. Кейде мұндай шағын жиналыстарды мұғалімнің бақылауымен немесе бақылаусыз префекттер жүргізеді. Бұл оларға күтпеген тексерулер немесе формаға қатысты тексерулер жүргізуге мүмкіндік береді. "Сынып жетекшісі" термині сирек қолданылады, оның орнына оқушылар сыныпты басқаратын мұғалімді "форма мұғалімі", "гуру тингкатан" немесе "主任老师" деп атайды. Әдетте, бір мұғалім бір сыныпқа бекітіледі және сынып бітіргенге дейін оны басқарады. Мұғалімдер оқушылармен бірнеше жыл өткізгендіктен, олардың көпшілігі бітіргеннен кейін өз мұғалімдеріне алғыс айту үшін қайта оралады және әлеуметтік желілердің дамуына байланысты байланыста болу оңайырақ болды.
In Malaysia, most government national schools use a homeroom system similar to the Japanese as schools and the school life of students in Malaysia have retained some form of influence from them during the Japanese Occupation. Students in primary school often stay in the same homeroom from Standard 1 to Standard 6. In secondary school, students also stay in the same homeroom from Form 1 to 3. In Form 4–5, the students will be separated based on the streams (Science or Arts) they chose, however this may change in 2020 as the government is currently changing its education policy. However, some schools have a segregation system where better performing students get shifted to a different class (usually with better teachers) while those who perform poorly or have disciplinary issues get shifted to the more under performing classes (naughty classes or behind classes), these classes usually have newer teachers. The performances of the students are taken from their annual examination average or overall position in the school near the end of the school year to determine their classes in the following school year. This encourages competition among the students and acts as an incentive to do well in exams while discouraging complacency among the smarter students. However, there has been plans since 2018 to abolish such system, allowing equal treatment and opportunities among all the students while allowing the better performing students to help the under performing ones. This also prevents segregation among the students and bias from the teachers. Since the students stay in the same classroom for all subjects, the teachers are the ones that have to travel to the classes, except for subjects that require the use of lab equipment, art equipment or other specialised tools. Students are also given tasks and a duty roster to clean their classroom, decorate their classrooms for events and celebrations, plan and organise events for carnival day or sports day. Most meetings are held before classes start, during the short break times between subjects or during recess. These meetings are often managed by the class monitor, assistant monitor, secretary, treasurer and other members of the class committee. Sometimes, these meetings are held with the school prefects or teachers. The schools will also have assemblies before the students go their class. A 'big assembly' is held every Monday to raise the national flag, sing the anthems and is often when the principal gives important speeches or announcements, along with other teachers. This assembly is longer than the usual ones held on other days of the week, where students just gather for a short while before entering their classes. 'Small assemblies' like these are often just announcements without the principal or singing of the anthems. Sometimes prefects are the ones running these small assemblies with or without the supervision of a teacher. It gives them a chance to perform surprise spot checks or uniform checks. The term "homeroom" is hardly used, instead students use "form teacher" or "guru tingkatan" or "主任老师" referring to the teacher in charge of the class. Usually, one teacher is assigned to one class who will manage the same class until they graduate. Since these teachers spent years with their students, many of them will return to thank their teachers and keeping in touch after graduation have never been easier since the advent of social media.
Нидерланды
Нидерландыда оқушылар орта мектеп бітіретінге дейін бір топқа (сыныпқа) бөлінеді және осы топпен білім алады. Бұл топтар бастауыш мектепті бітірген кезде тапсыратын сынақтарының нәтижесіне және мұғалімдердің ұсынысына сәйкес деңгейлерге жіктеледі. Денгейлер орта мектепте қанша жыл оқитыныңызды және одан кейін қандай білім беру орнына бара алатыныңызды анықтайды. Әдетте, топты ауыстырудың жалғыз себебі – жыл сотында бағаларыңыз бен үлгеріміңізге байланысты жоғарырақ немесе төменгі деңгейге өтуіңіз. Осылайша, оқушылар барлық сабақтарды бірдей топпен алады, бір уақытта тамақтанады және т.б. Әр топқа бір ментор тағайындалады, ол әр деңгейдегі бірнеше топқа белгілі бір пәнді оқытатын ұстаз болады. Менторлар өз оқушыларының денсаулығы, бағалары, үлгерімі, топтағы қарым-қатынасы және басқа да мәселелерге жауапты. Олар сондай-ақ оқушыларға келесі мектепті немесе мамандықты таңдауға кеңес береді, жекелеген қиындықтарына көмектеседі. Көпшілігі оқу жылында қызықты іс-шаралар мен саяхаттарды ұйымдастырады. Бұлардың бәрі ментордың дербес сабағы барысында жүзеге асырылады, себебі жеке кабинет сабағы болмайды. Дегенмен, кейбір мектептер аптасына немесе айына бір рет менторлық сабақ өткізеді, ал көптеген менторлар сабақтан бұрын немесе кейін әр оқушымен жеке сөйлесуге уақыт бөледі.
In the Netherlands, the students are put in a group (class) which more or less stays the same during their high school career. Those groups are sorted into levels, depending on a test child take at the end of primary school and their teachers' advice. Those levels determine how long you stay in high school and what kind of school you can attend after high school. Usually, the only reason to switch groups is when you go up a level or drop a level at the end of a year, based on your grades and performance. This, students always take all classes with exactly the same group, have lunch breaks at the same time, etcetera. Each group is assigned a mentor, which is a teacher who teaches a certain subject to multiple groups at every level. In the mean time, these mentors are responsible for their students' well being, grades and performance, group dynamics and more. They're also there to advise students regarding choices they have to make like, what school to go to next or what career to pick and help them with personal issues, and most of them plan a few fun activities or trips during the school year. All of this has to happen during the mentor's own class, as there is no homeroom. However, some schools schedule a mentor class once a week or once a month, and most mentors make time to talk to each student once or twice in private before or after school.
Жаңа Зеландия
Жаңа Зеландиядағы Homeroom (немесе "формалық сынып") АҚШ-тағы ұғымға ұқсас, бірақ мектептер арасында айырмашылықтар болады. Ол көбінесе жоғары сыныптарда қолданылады, себебі сабақтарды әртүрлі пән мұғалімдері жүргізеді. Бір формалық сыныптағы сыныптастар әртүрлі пәндерге бөлінуі мүмкін. Таңертеңгі формалық сағат – формалық кезең және таңертеңгі тізімді алуды біріктіреді, ал түскі үзілістен кейін DEAR (бәрін тастап оқы) немесе SSR (тыныш, үздірілмей оқу) деп аталатын кезең жиі өткізіледі. Формалық сыныптар бірінші сабақтан бұрын өтеді және мектепте күнделікті жиналыстар болса, олар жиналыстан бұрын немесе кейін де болуы мүмкін.
Homeroom (or "form class") in New Zealand is similar to the US concept, however it varies from school to school. It's mostly used in high schools, because classes are taught by different subject teachers. Classmates in the same form class often split up for different subjects. Morning form combine form period and roll call in the morning, and a period called DEAR (Drop Everything and Read) or SSR (silent sustained reading) often occurs after the lunch break. Form classes precede the first period and can take place before or after the school assembly, if the school has daily assemblies.
Панама
Панама мектептеріндегі сынып жетекшісі АҚШ үлгісіне ұқсас. Дегенмен, бұл міндетті емес сабақ, барлық оқушылар әр дүйсенбі күні таңертең (сирек жағдайларда, күн сайын) сынып жетекшісі сабағына қатысуға міндетті. Ол "Consejería" (Кеңес беру) деп аталады және әр дүйсенбі күні таңертең бірінші сабақ ретінде өтеді. Мұғалім кеңесші (consejero) рөлін атқарады, ол оқушылардың қатысуын тіркеуге, үй тапсырмаларын және басқа да жұмыстарын жинауға, хабарламалар жасауға жауапты. Оқушылар сыныпты тазалау, таңғы дұға оқу, сыныпты ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру және тапсырмаларды жүктеу сияқты сынып жетекшісі сабағына қатысты міндеттерді орындауға шақырылады. Негізгі жұмыстар аяқталғаннан кейін, сабақ оқу мен жазуға да арналуы мүмкін.
Homeroom in Panamanian schools is similar to the US model. However, it is not an optional period as all students are required to attend homeroom sessions every Monday morning (in rare cases, every day). It is called 'Consejería' (Counseling) and takes place every Monday morning as the first period. The teacher fulfills the role of a counselor (consejero), as s/he is in charge of registering attendance, collecting homework and other assignments, and make announcements. Students are expected to take on tasks for their homeroom including cleaning, leading morning prayer, leading classroom organization, homework and handling homework and assignments. The homeroom period may also be used for reading and writing after main activities have been fulfilled.
Румыния
Румыниядағы барлық білім беру мекемелерінде сынып жетекшілігі "Dirigenţie" деген атаумен жүзеге асырылады, бұл атау сынып жетекшісінің лауазымынан, яғни "Diriginte" деп аталатын мұғалімнен шыққан. Ол сонымен қатар кеңес берушінің де қызметін атқарады.
Homeroom is practiced in all educational institutions in Romania under the name of Dirigenţie, which takes its name from the title of the homeroom teacher, called Diriginte. He or she also fulfills the role of a counselor.
Ресей
Орыс мектептеріндегі сынып жетекшісінің сағаты "классный час" деп аталады (әдетте ол бір академиялық сағатқа созылады). Әр сыныпта шамамен 20-30 оқушы болады; әр сыныпқа 1-ші сыныптан 4-ші сыныпқа дейін олармен бірге болатын сынып жетекшісі ("klassny rukovoditel", сөзбе-сөз "сынып жетекшісі") тағайындалады. Олар 5-ші сыныпқа өтіп, мектепті бітіргенге дейін оларға қарауды жалғастыратын жаңа сынып жетекшісіне ие болады. Бұл сынып жетекшісі аптасына шамамен бір рет "классный час" өткізіп, оны хабарламалар жасау және оқушылардың мінез-құлқы мен бағалары туралы әңгімелесу үшін пайдаланады.
Homeroom period in Russian schools is called "klassny chas" (literally, "class hour" as usually it's one academic hour long). Each class is around 20–30 people; each class gets a homeroom teacher ("klassny rukovoditel", literally "class supervisor"), that stays with them from the 1st till 4th grade. Then they move to a 5th grade and get a new homeroom teacher who looks over them until they finish school. This homeroom teacher schedules the homeroom period "klassny chas" approximately once a week and uses it to make announcements and talk about their behaviour and marks.
Сингапур
Сингапурдағы мектептерде сабақ уақыты әртүрлі болады. Әдетте, сабақ уақыты сынып жетекшісімен байланыс үшін және мектепте болып жатқан жаңалықтарды талқылауға мүмкіндік беру үшін пайдаланылады. Кейде студенттер марафон немесе емтихан сияқты маңызды шаралар туралы ескерту алу үшін акті залға барады. Көптеген орта мектептер мұны Ассамблея немесе Сынып жетекшісі (FT) сағаты деп атайды, себебі "сабақ уақыты" термині сирек қолданылады.
Homeroom periods vary between schools in Singapore. Usually, homeroom periods are used for class contact time and as an opportunity to discuss what is going on around the school itself. Sometimes students go to the hall for briefing on any important events like a marathon or an exam. Most secondary schools call it Assembly or Form Teacher (FT) period, as the term "homeroom" is rarely used.
Оңтүстік Корея
Оңтүстік Кореяда сынып жетекшісі сағаты баланың білімінде маңызды рөл атқарады. Сынып жетекшілері көптеген қызметтерді атқарады: кеңесші, әкімші және тәртіп сақшысы ретінде. Жоғары сыныптардағы сынып жетекшісі сағаты ерекше маңызды, өйткені оқушылар жоғары оқу орнына өтуге дайындалады. Сынып жетекшісі сағаты бірінші сабақтан бұрын және соңғы сабақтан кейін басталады, әр ретте жиырмадан отыз минутқа дейін созылады. Мұғалімдер осы уақытты хабарламалар жасауға, оқушыларды тәртіпке салуға және басқа да әкімшілік жұмыстарды атқаруға пайдаланады. Ең бастысы, мұғалімдер сабақта тәртіп орнатуға уақыт бөледі. Мұғалім еркін болса, сыныпта тәртіпсіздік болуы мүмкін. Сол сияқты, мұғалім қатаң болса, сыныптың тәртіпті болуы ықтимал. Мектеп әкімшілігі мен қызметкерлері сынып жетекшісі сағатын мұғалімнің жұмысының көрсеткіші деп санайды. Сонымен қатар, егер сыныптың емтихан нәтижелері нашар болса, кінә мұғалімге тағылады. Сынып жетекшісі оқушыларды бар күштерін салуға итермелеуге жауапты. Оқушылар сынып жетекшілерін өрнек ретінде қарастырады және оларды мұғалімдер бөлмесіне жиі барады. Сондай-ақ, оқушылар мұғалімді мазалап, артық сұрақтар қоюы да кездеседі. Он екінші сыныпта сынып жетекшілері оқушыларды колледжге түсу емтихандарын жақсы тапсыруға ерекше назар аударады. Он екінші сыныптың сынып жетекшісі оқушының біліміндегі ең маңызды мұғалім деп есептеледі. Сәйкесінше, он екінші сынып мұғалімдерінің жұмысы көп болғандықтан, олар осы сыныпты оқытуға құлшынбайды. Бітіргеннен кейін оқушылар жиі сынып жетекшілеріне қонаққа барады. Сыйлық немесе тамақ әкелу дәстүрге айналған.
Homeroom hour in South Korea takes a significant role in a child's education. Homeroom teachers play many roles; acting as counselors, administrators, and disciplinarians. Homeroom classes in high school are especially important as the students make their transition to college. Homeroom hour starts before first period and also after the last period, lasting between twenty and thirty minutes each time. Teachers use this time to make announcements, discipline students, and take care of other administrative duties. More importantly, teachers take this time to establish order in class. If a teacher is easygoing, the class is more likely to be disruptive. Likewise, if the teacher is strict, the class is more likely to be orderly. School administrators and staff see the homeroom classes as a reflection on the teachers. Moreover, if the class has bad test scores, it is subsequently blamed on the teacher. The homeroom teacher is responsible for pushing the students to do their best. Students often see their homeroom teachers as their role models, and often visit them in the staff room. It is also common for students to stop by to tease the teacher or ask frivolous questions. In the twelfth grade, homeroom teachers especially press the students to do well on their college entrance exams. The twelfth grade homeroom teacher is considered to be the most important teacher in the student's education. Consequently, twelfth grade teachers have a lot of work and are reluctant to take on teaching this grade. After graduating, students often come back and visit their homeroom teachers. It is customary to come with gifts or food.
Испания
Испанияда сынып жетекшісі Франциядағыдай шамамен бірдей. Бір бас мұғалім болады, оған tutor дейді. Кейбір мектептерде аптасына бір сағат сынып сағаты болады, оны tutoría деп атайды, және ол көбінесе жоғары сыныптарда өткізіледі.
In Spain, homeroom is basically the same as in France. There is one main teacher called tutor. Some schools do have an hour a week of homeroom, being called tutoría, which is usually placed in high school education.
Ұлыбритания
Ұлыбританияда «үй бөлмесі» термині қолданылмаса да, оқушылар әдетте тәлімгерлер тобына немесе формаға тағайындалады, күнделікті тіркеу кезеңімен, ол әдетте үй бөлмесімен бірдей мақсатқа қызмет етеді. Тәлімгерлер тобының құрамы мен іс-әрекеті мектептер мен жас топтарына байланысты әр түрлі болады; әдетте бастауыш сынып оқушылары уақыттың көп бөлігін өз топтарында өткізеді және «форма уақыты» анықталмаған. Орта мектептерде оқушылар таңертең және түскі ас кезінде/соңынан тіркеу кезеңдері үшін (немесе олардың ұзартулары, мысалы апталық сабақтар) формалық топқа тағайындалады, оларды формалық оқытушы басқарады және олар мектептегі алғашқы рухани қолдау нүктесі болып табылады. Форма уақыты көбінесе әкімшілік мақсаттарда қолданылады (тізімді алу, хабарландырулар жасау, университет және мансаптық өтініштер жасау) және жеке, әлеуметтік және денсаулық сақтау салаларындағы білім беру сияқты жалпы білім беру салаларына ауысуы мүмкін. Формалық оқытушылар әдетте UCAS өтінімдеріне ұсыныс хаттар жазады. Олар ата-аналар үшін алғашқы байланыс нүктесі болып табылады және оқушыларға кеңес беру мен кері байланыс беру, мектеп есептерін қарау, ата-аналар жиналыстарына қатысу және оқушыларға жетістіктерге жетуге көмектесу үшін тағайындалады. Көптеген орта мектептерде оқушылар бір жылдық топқа бөлінеді, онда шамамен 30 оқушы болады (осылайша үлкен мектепте жетінші сыныпта 5-6 форма болуы мүмкін), және бұл топтар барлық сабақтарға бірге қатысады, бірақ пәндер қабілетіне қарай (математика және ағылшын тілі сияқты) жіктеледі. Кейбір орта мектептерде «вертикальді» формалар бар, олар 7, 8, 9, 10 және 11-сыныптардан әр сыныптан 3-4 оқушыдан тұрады, бұл жас оқушыларға әріптестермен кеңес беру және сенімділік қалыптастырудың бір жолы. Көптеген мектептерде формалар кезекпен бүкіл мектеп жиналысына өздері таңдаған тақырыптармен, мысалы, қорлау немесе колледждер белгілеген тақырыптармен баяндама жасайды. Шотландияда SEEMIS бағдарламалық қамтамасыз етуін оқушылардың сабаққа қатысуын бақылау үшін сынақтан өткізілді, бұл оқушылардың сабақ кезеңдері бойынша тіркеуін біріктіруге мүмкіндік береді.
Although the term homeroom is not used in the United Kingdom, students are usually assigned to a tutor group or form, with a daily registration period which generally serves the same purpose as a homeroom. The groupings and activities within a tutor group vary between schools and age groups; generally speaking, primary school students remain in their form groups for the majority of the time and there is no defined 'form time'. In secondary schools, students are assigned to a form group, led by a form tutor, for registration periods in the morning and during/after lunch, (or extensions thereof, such as weekly tutorials) and are their first point of pastoral contact within a school. Form time is often used for a variety of purposes from administration (taking the register, making announcements, university and career applications Form tutors tend to write the references for UCAS applications.) to more general studies such as personal, social and health education. They are the first point of contact for parents and are meant to provide mentorship and feedback to students, looking at school reports, attending parent meetings, and helping students to achieve. Many secondary schools form the students into single year groups of about 30 students (so a large school might have 5 6 forms in year seven), and these groups attend almost all classes together except where subjects have been tiered by ability (such as maths and English). Some secondary schools offer 'vertical' form groups, however, composed of 3 4 students from each year group from years 7, 8, 9, 10, and 11 as a way of peer mentoring and building confidence for the younger students. In many schools, forms take turns offering a presentation to the whole school assembly on a rota, with self chosen subjects like bullying or subjects determined by the Colleges. In Scotland, the use of SEEMIS software to monitor attendance has been trialed, which may lead to more integrated period by period registration of pupils.
Америка Құрама Штаттары
АҚШ-та, «үй бөлмесі» жоспарлау немесе тіркеу кезеңі ретінде қарастырылады. Ол көбінесе күнің алғашқы сағатында немесе түскі үзілістен кейін өткізіледі. Кейде ол барлық сабақтар аяқталғаннан кейін күнің соңында да болуы мүмкін; кейбір мектептерде таңғы және кешкі «үй бөлмелері» болады, мұндай жағдайда кешкі кезеңде оқушылар «үй бөлмесіне» оралып, күнге дайындалады. Күндің алғашқы сағаты міндетті емес мектептерде «үй бөлмесі» екінші сағатқа ауыстырылуы мүмкін. Таңертеңгі «үй бөлмесінде» мұғалімдер тізімге қатысуды белгілейді, түскі асқа тапсырыстарды қабылдайды және басқа да әкімшілік жұмыстарды атқарады. Хабарламалар оқылып, хаттар таратылып, адалдыққа берілген ант оқылуы мүмкін.
In the United States, homeroom is considered a planning period or registration. It is scheduled often at the first period of the day or it may follow the lunch break. Sometimes it can be at the end of the day after all lessons have finished; some schools have both AM and PM homerooms, in which case the later period is the time to return to the homeroom class and pack up for the day. In schools where the first period of the day is optional, homeroom may be deferred to the second period. During morning homeroom, teachers take attendance registers, may collect lunch orders, and carry out other administrative activities. Announcements may be made, correspondence distributed, and the Pledge of Allegiance recited.