Азиатско-американские исследования: история и развитие

Введение

Академическое изучение истории и опыта азиатских американцев

Азиатско-американские исследования — это академическая дисциплина, возникшая в 1960-х годах, которая критически анализирует историю, проблемы, социологию, религию, опыт, культуру и политику, касающиеся азиатских американцев. Она тесно связана с другими областями этнических исследований, такими как афроамериканские исследования, латиноамериканские исследования и исследования коренных народов Америки. Начиная с 2020-х годов, азиатско-американские исследования стали включаться в учебную программу K-12 ряда американских штатов.

История

Азиатско-американские исследования возникли как область интеллектуальных изысканий в конце 1960-х годов в результате забастовок Фронта освобождения третьего мира – группы студентов из числа этнических меньшинств в Государственном университете Сан-Франциско и Калифорнийском университете в Беркли. Студенты потребовали включения в учебные программы колледжей истории представителей цветных народов в США, представленной с их точки зрения, создания программы этнических исследований, расширения отделения афроамериканских исследований, приема большего числа студентов из числа цветных и найма большего числа преподавателей из числа цветных на постоянные должности. Спрос на этнические исследования изначально был реакцией на европоцентричность университетских учебных планов. В результате забастовки 1968 года в Государственном университете Сан-Франциско был создан Колледж этнических исследований (единственный в то время подобный академический департамент в университетах США), включающий четыре отделения: исследования коренных американцев, азиатско-американские исследования, африканские исследования и латиноамериканские исследования. В Калифорнийском университете в Беркли был создан новый Департамент этнических исследований, состоящий из сравнительных этнических исследований, исследований азиатских американцев и азиатской диаспоры, исследований чикано/латиноамериканцев и исследований коренных американцев. С 1970-х годов спрос на азиатско-американские исследования привел к созданию новых кафедр в колледжах и университетах по всей стране. К 1979 году была основана Ассоциация азиатско-американских исследований – профессиональная организация, призванная содействовать преподаванию и академическим исследованиям в этой области. Затем, в 1991 году, двадцать три колледжа и университета сформировали “Восточный блок” Ассоциации азиатско-американских исследований, чтобы отойти от понимания этой области, ориентированного исключительно на Калифорнию, говорить о множестве истоков и точек отсчета в истории азиатско-американских исследований и включить в сферу исследований менее изученные сообщества, такие как филиппинские и южноазиатские американцы. По данным Азиатско-американского фонда, на сегодняшний день лишь 1,6% колледжей и университетов в Соединенных Штатах предлагают программы азиатско-американских исследований. Организации, такие как Asian American Studies Collaborative, работают со студентами и преподавателями над расширением числа подобных программ в высших учебных заведениях по всей стране.

Asian American Studies appeared as a field of intellectual inquiry in the late 1960s as a result of strikes by the Third World Liberation Front, a group of ethnic minority students at San Francisco State University and at the University of California, Berkeley. The students demanded that college classroom instruction include the histories of people of color in the United States as told from their perspectives, create an Ethnic Studies program, expand the Black Studies department, admitting more students of color, and hiring more faculty of color in tenure track positions. The demand for Ethnic Studies was originally a reaction against the Eurocentric bias in university curricula. As a result of the 1968 strike, a College of Ethnic Studies (the only U. S. university academic department of its kind at the time) was established at San Francisco State University with American Indian Studies, Asian American Studies, Africana Studies, and Latino/a Studies as its four units, and a new Department of Ethnic Studies was established at the University of California, Berkeley, consisting of comparative ethnic studies, Asian American and Asian diaspora studies, Chicana/o and Latina/o studies, and Native American studies. The demand for Asian American Studies resulted in the creation of new departments throughout in colleges and universities across the country since the 1970s. By 1979, the Association for Asian American Studies, a professional organization designed to promote teaching and academic research in the field, was established in 1979. Then in 1991, twenty three college and universities formed an “East of California” caucus of the Association for Asian American Studies, to move away from a California centered understanding of the field, to speak of the many origins and points of departure in the history of Asian American Studies, and to include research on less studied communities like Filipino Americans and South Asian Americans into the field. As of today, according to The Asian American Foundation, only 1.6% of colleges and universities in the United States offer an Asian American Studies program. Organizations such as Asian American Studies Collaborative are working with students and professors to add more programs to institutions of higher education across the country.

Темы

Исходя из множества дисциплин, таких как социология, история, литература, политология и гендерные исследования, специалисты по азиатско-американским исследованиям рассматривают различные точки зрения и используют разнообразные аналитические инструменты в своей работе. Азиатско-американские исследования фокусируются на идентичности, историческом и современном опыте отдельных людей и групп в Соединенных Штатах. Ключевыми концепциями и проблемами в рамках этой междисциплинарной учебной программы являются: ориентализм, колониализм поселенцев, диаспора и транснационализм, гендер и сексуальность, культурная политика и медиа-репрезентация.

Учебный план

В то время как программы азиатско-американских исследований стали более распространёнными в колледжах и университетах, азиатские американцы по-прежнему в значительной степени не представлены в школьной программе (K-12) в США. Исследования, проводившиеся начиная с 1969 года, неизменно показывают, что история азиатских американцев отсутствует в учебниках по истории США. Государственные стандарты по обществознанию также не включают азиатско-американских исторических деятелей в исторические учебные планы.

Иллинойс

В июле 2021 года был подписан Закон об обучении истории азиатско-американского сообщества на основе принципов справедливости (TEAACH), сделав Иллинойс первым штатом в США, обязавшим все государственные школы включать в учебную программу раздел, посвященный истории азиатских американцев. Законодательство вступило в силу с началом 2022–2023 учебного года. Согласно закону, учебная программа должна охватывать вклад азиатских американцев в борьбу за гражданские права, вклад отдельных азиатских американцев в государственное управление, искусство, гуманитарные науки и науку, а также вклад азиатско-американских общин в развитие США. Государственные начальные и средние школы Иллинойса также обязаны включать в учебный процесс материалы по истории азиатских американцев в Иллинойсе и на Среднем Западе. Основным автором Закона TEAACH была депутат Дженифер Гонг Гершовиц, и он получил значительную поддержку от азиатских американских депутатов законодательного собрания штата Иллинойс, включая депутатов Терезу Ма и Рама Вилливалама. Первоначальным автором законопроекта был сенатор штата Вин Гопал. В тот же день губернатор Мёрфи подписал еще один закон (S3764/A3369), который учреждает Комиссию по азиатско-американскому наследию в составе Департамента образования штата для разработки рекомендаций по учебным программам для государственных и частных школ штата. Эти законодательные инициативы возглавлял нью-джерсийский филиал организации Make Us Visible (MUV NJ), которая выступает за преподавание истории азиатских американцев и работает над созданием соответствующих государственных ресурсов.

Коннектикут

В 2022 году штат Коннектикут принял закон, предписывающий преподавание истории азиатов и американцев азиатского происхождения в государственных школах, который вступит в силу в 2025 году. Коннектикут стал первым штатом, принявшим такое требование с выделением государственного финансирования – более 140 000 долларов – на разработку учебных программ по истории азиатских американцев.

Род-Айленд

В 2022 году губернатор штата Род-Айленд Дэн Макки подписал закон, предписывающий государственным начальным и средним школам включить в учебную программу раздел, посвященный истории азиатских американцев, коренных жителей Гавайев и островитян Тихого океана (АА и НХПИ). Инициатором этого закона выступило отделение организации Make Us Visible в Род-Айленде, а представила его депутат Барбара Энн Фентон Фанг. Учебная программа также будет включать историю АА и НХПИ в Род-Айленде и на северо-востоке США, а также вклад АА и НХПИ в борьбу за гражданские права. Этот закон стал первым в стране, который специально требует изучения вопроса об интернировании американцев японского происхождения во время Второй мировой войны. Двухпартийный законопроект был представлен депутатами Сьюзан Пласенсиа и сенатором Аной Марией Родригес, оба – американцы кубинского происхождения. Законопроект был единогласно принят Палатой представителей и поддержан депутатами афроамериканского, латиноамериканского и еврейского происхождения. Штат сформировал рабочую группу для приведения государственных образовательных стандартов в соответствие с новым законом.

Другие государства

Make Us Visible имеет отделения в 24 штатах США, которые продолжают работу по включению опыта азиатских американцев в учебные программы для K-12. В Нью-Йорке сенатор штата Джон Лю и член ассамблеи Грейс Ли представили законопроект, требующий включения истории азиатских американцев в государственную учебную программу. В Аризоне сенатор штата Джон Кавана представил законопроект, требующий изучения истории азиатских американцев, коренных гавайцев и жителей островов Тихого океана в государственных школах K-12. В Вашингтоне сенатор штата Т’вина Ноблс представила законопроект, требующий изучения истории азиатских американцев, коренных гавайцев и жителей островов Тихого океана в государственных школах K-12. В Вирджинии член Палаты делегатов Марти Мартинес представил законопроект об учреждении Комиссии по образованию в области истории азиатских американцев и тихоокеанских островов для надзора и консультирования по вопросам изменений в образовательных стандартах.