Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Американский социолог и педагог (1909–2002)
American sociologist and educator (1909–2002)
the physician
Дэвид Рисман (22 сентября 1909 – 10 мая 2002) был американским социологом, педагогом и популярным аналитиком американского общества.
David Riesman (September 22, 1909 – May 10, 2002) was an American sociologist, educator, and best selling commentator on American society.
Карьера
Родившийся в состоятельной немецко-еврейской семье, Рисман учился в Гарвардском колледже, который окончил в 1931 году со степенью по биохимии. Затем он поступил в Гарвардскую школу права, где был членом редакции Гарвардского юридического обзора. Рисман был помощником судьи Верховного суда Луи Брандейса в период с 1935 по 1936 год. Он также преподавал в нынешней Школе права Университета Буффало и в Чикагском университете. Во время войны он работал в компании Sperry Gyroscope. После получения стипендии в Йельском университете для написания книги "Одинокая толпа" он вернулся в Чикаго. В 1958 году он стал университетским профессором в Гарварде. Он был членом Американской академии искусств и наук (с 1955 года) и Американского философского общества (с 1974 года). Наибольшее интеллектуальное влияние на него оказали Эрих Фромм, а также Карл Фридрих, Ханна Арендт, Лео Лёвенталь, Роберт К. Мертон, Пол Лазарсфельд, Пол Гудман, Марта Вольфенштейн и Натан Лейтес. Он часто ссылался на работы Торстейна Веблена, Макса Вебера и Зигмунда Фрейда.
Born to a wealthy German Jewish family, Riesman attended Harvard College, where he graduated in 1931 with a degree in biochemistry. He attended Harvard Law School, where he was a member of the Harvard Law Review. Riesman clerked for Supreme Court Justice Louis Brandeis between 1935 and 1936. He also taught at what is now the University at Buffalo Law School and at the University of Chicago. He worked for Sperry Gyroscope company during the war. After a fellowship at Yale to write The Lonely Crowd, he returned to Chicago. In 1958, he became a university professor at Harvard. He was a member of the American Academy of Arts and Sciences (1955) and the American Philosophical Society (1974). Intellectually he was influenced most by Erich Fromm, as well as Carl Friedrich, Hannah Arendt, Leo Löwenthal, Robert K. Merton, Paul Lazarsfeld, Paul Goodman, Martha Wolfenstein, and Nathan Leites. He widely referenced the works of Thorstein Veblen, Max Weber, and Sigmund Freud.
Американское высшее образование
В дополнение к многочисленным другим публикациям, Рисман был также известным комментатором американского высшего образования, опубликовав свою основополагающую работу «Академическая революция», написанную в соавторстве с Кристофером Дженксом. В этой книге Рисман подводит итог своей позиции, утверждая: «Если в этой книге есть хоть какое-то основное послание, то оно заключается в том, что академическая среда все больше определяет характер обучения на бакалавриате в Америке». Рисман подчеркивает влияние «логики исследовательского университета», ориентированной на строгое дисциплинарное исследование, которая одновременно определяет цели исследовательского университета и формирует его будущих профессоров. Рисман отмечал, что эта логика изолирует любые проявления сопротивления, которые могли бы оспорить основную цель университета – дисциплинарные исследования, лишая их шансов на успех.
In addition to his many other publications, Riesman was also a noted commentator on American higher education, publishing, with his seminal work, The Academic Revolution, which was co written with Christopher Jencks. In it, Riesman sums up his position by stating, "If this book has any single message it is that the academic profession increasingly determines the character of undergraduate education in America." Riesman highlights the effects of the "logic of the research university," which focuses upon strict disciplinary research. That both sets the goals of the research university and produces its future professors. Riesman noted that the logic isolated any patterns of resistance that might challenge the university's primary purpose as disciplinary research, dashing their chances of success.