Введение
Американский психолог Кэтрин Моррис Кокс Майлз (Catharine Morris Cox Miles) (20 мая 1890 – 11 октября 1984) – американский психолог, известная своими работами в области интеллекта и гениальности. Родилась в Сан-Хосе, штат Калифорния, в семье Лидии Шипли Бин и Чарльза Элвуда Кокса. В 1927 году вышла замуж за психолога Уолтера Ричарда Майлза. Её сестра была классическим филологом и администратором квакеров Анной Кокс Бринтон. Она была профессором клинической психологии в Йельской медицинской школе и сотрудничала с Институтом изучения человека при Йельском университете. Ранее она работала в Стэнфорде с создателем теста Стэнфорд-Бине Льюисом Терманом над вопросами, связанными с IQ. Она также известна своим историометрическим исследованием (1926) оценок IQ трехсот выдающихся личностей, живших до появления IQ-тестирования, работа, которая стала одной из первых попыток применения методов социальных наук к изучению гения и величия.
Catharine Morris Cox Miles (May 20, 1890 – October 11, 1984) was an American psychologist known for her work on intelligence and genius. Born in San Jose, CA, to Lydia Shipley Bean and Charles Elwood Cox. In 1927 married psychologist Walter Richard Miles. Her sister was classics scholar and Quaker administrator Anna Cox Brinton. She was a professor of clinical psychology at the Yale Medical School and affiliated with Yale's Institute of Human Relations. Earlier she worked at Stanford with Stanford Binet creator Lewis Terman in issues related to IQ. She is also known for her historiometric study (1926) of IQ estimates of three hundred prominent figures who lived prior to IQ testing, a work which was one of the earliest attempts to apply social scientific methods to the study of genius and greatness.
Академическая карьера
Кокс училась в Стэнфордском университете, где в 1911 году получила степень бакалавра искусств. В 1913 году она получила степень магистра искусств по немецкому языку и литературе. После окончания университета она переехала в Берлин, Германия, где провела год в Йенском и Берлинском университетах. Она вернулась в Сан-Хосе, Калифорния, где преподавала физическое воспитание и немецкий язык в Колледже Тихого океана. После Первой мировой войны Герберт Гувер руководил Американской администрацией помощи и призвал американских квакеров отправиться в Германию, чтобы помочь нуждающейся стране. Кокс вернулась в Германию и присоединилась к Американскому комитету друзей-сервисов для оказания помощи в снабжении продовольствием голодающих детей, пострадавших от Первой мировой войны. К 1920 году Кокс занимала должность районного директора Американской администрации помощи по Северо-Восточной Германии. В 1925 году Кокс получила степень доктора философии. Ее диссертация «Ранние умственные особенности 300 гениев» была опубликована в 1926 году вторым томом в серии «Генетические исследования гения», начатой Льюисом Терманом. У них также было двое собственных детей: дочь Анна Мэри Майлз (Джонс) и сын Чарльз Элвуд, который умер при рождении.
Пол и личность
Кокс Майлз и Терман совместно опубликовали книгу под названием «Секс и личность». Предполагалось, что книга написана преимущественно Терманом, однако, основываясь на анализе текста, многие считают, что основной автор – Кокс Майлз, а Терман осуществлял лишь надзор и оказывал помощь. При изучении гендерных различий, они выявили наибольшие различия между полами в задачах на ассоциации слов и восприятие стимулов. Их анализ показал, что мужские ответы были более поверхностными и менее содержательными, в то время как женские ответы отличались большей заинтересованностью и готовностью к сотрудничеству. Кокс Майлз и Терман также совместно опубликовали исследование о достижении известности. Они изучали взрослых и степень их достижений и признания в течение жизни, а затем сопоставляли эти показатели с их уровнем IQ, чтобы выявить наличие корреляции. Существовало распространенное мнение о положительной взаимосвязи между психическим здоровьем, физическим здоровьем и уровнем интеллекта. Другие исследования Майлз включают классическое поперечное исследование, проведенное ею совместно с Уолтером Р. Майлзом, в котором они изучали связь между показателями интеллекта и возрастом, особенно в период от ранней до поздней зрелости. Их выводы показали, что с увеличением возраста наблюдается снижение некоторых интеллектуальных способностей, таких как память и скорость обработки информации. Иными словами, снижение среднего IQ связано с увеличением возраста после позднего подросткового возраста или двадцати лет.