Форманская школа: Образование для детей с особенностями обучения.

Введение

Школа Формана – это совместная школа-интернат и дневная школа в Личфилде, штат Коннектикут, США, предлагающая программу подготовки к поступлению в высшее учебное заведение для учащихся 9–12 классов и программу последипломного образования (PG) исключительно для студентов с особенностями обучения, такими как СДВГ и дислексия. Школа Формана также предлагает 4-недельную летнюю программу в июле для учащихся с особенностями обучения.

История

Школа была основана в 1930 году Джоном и Джули Рипли Форман с тремя учениками, ранее не демонстрировавшими успехов в традиционной образовательной среде. С годами школа превратилась в альтернативную старшую школу, а в последние годы, благодаря множеству новых программ для учащихся, достигла 100% поступления в колледжи. Все поступившие студенты имеют особенности развития или речевые нарушения, в частности, дислексию, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и нарушения исполнительных функций. Форманы стремились использовать лучшие ресурсы для решения специфических проблем в обучении своих учеников, и эта традиция сохраняется на протяжении всей истории школы. Они обратились к Сэмюэлю Ортону, пионеру в области методик обучения чтению, чтобы определить, как преподавать основы чтения. Форманы создали отдел коррекционного английского языка и применяли метод Ортана-Гиллингема для обучения чтению и фонетике. Они также получили грант от Фонда Рокфеллера для проведения исследований в области обучения чтению. Будучи выпускником Принстонского университета, Джон Форман поддерживал связь с профессором Альбертом Эйнштейном, который испытывал значительные трудности в обучении. Благодаря этим отношениям Эйнштейн вошел в состав Академического консультативного совета школы Формана в первые годы ее существования. После смерти Джона Джули попросила своего брата Диллона Рипли присоединиться к совету. Рипли 20 лет занимал должность секретаря Смитсоновского института. В 1980-х годах школа Форман стала объектом статьи в журнале Time, в которой отмечались ее успехи в работе с людьми с дислексией. Кроме того, школа Форман была упомянута в The New York Times за свою учебную программу в 1980-х годах и проект в коста-риканских тропических лесах в 1990-х годах. Марк Б. Перкинс, бывший декан студентов школы Холдернесс, возглавлял школу Форман с 1995 по 2008 год. В этот непростой период он стабилизировал школу и внес значительный вклад в формирование сильной студенческой культуры и конкурентоспособной спортивной программы. В ноябре 2007 года Адам К. Ман, академический декан школы Святого Тимофея, был назначен следующим директором школы и вступил в должность 1 июля 2008 года.

The school was founded in 1930 by John and Julie Ripley Forman, with three students who hadn't had a history of academic success in a traditional setting. The school grew over the years into an alternative high school for students, and in recent years, with so many new programs for students, has seen 100% college acceptance. All accepted students present with developmental or language based disabilities, most notably dyslexia, attention deficit disorders (ADHD), and executive function disorders. The Formans were committed to using the best resources to address the specific learning differences of their students, a tradition that has continued throughout the school's history. They turned to Samuel Orton, a pioneer in reading methodologies to determine how to teach the fundamentals of reading. The Formans established the Remedial English Department and employed the Orton Gillingham method of teaching reading phonics. They were also awarded a grant from the Rockefeller Foundation to conduct research in teaching reading. As a graduate of Princeton University, one of John Forman's contacts was Professor Albert Einstein who had significant learning disabilities. This relationship led to Einstein joining the Forman School's Academic Board of Advisors in the early years. After John died Julie asked her brother Dillon Ripley to join the Board. Ripley served as secretary of the Smithsonian Institution for 20 years. In the 1980s, Forman was the subject of a Time magazine profile highlighting its success with dyslexic people. Additionally, Forman was featured in The New York Times for its curriculum in the 1980s and its Costa Rican Rainforest Project in the 1990s. Mark B. Perkins, a former dean of students at Holderness School, was head of Forman from 1995 to 2008. At that tumultuous time, he steadied the school and contributed mightily to building a strong student culture and competitive athletic program. In November 2007, Adam K. Man, academic dean at St. Timothy's School was appointed the next head of school and assumed the position on July 1, 2008.

Легкая атлетика

Легкая атлетика в Формане является неотъемлемой частью школьной жизни. Всем студентам предоставляется возможность участвовать либо в соревновательной межшкольной лиге, либо в спортивных секциях для отдыха и развлечения. Форман соревнуется со школами, входящими в Атлетическую лигу долины Хаузатоник и Атлетическую лигу долины Гудзон. В Формане используется модель «учитель-тренер», когда преподаватели имеют возможность работать со студентами на спортивных площадках, что способствует лучшему взаимопониманию и поддержке, доказанно повышающим успеваемость и уверенность в обеих сферах. Все тренеры Формана сертифицированы Позитивным альянсом тренеров. Предлагаемые виды спорта включают: горнолыжный спорт, бейсбол, софтбол, баскетбол, гребля, кросс, танцы, конный спорт, американский футбол, гольф, парусный спорт, хоккей, каякинг, лакросс, катание на лыжах для отдыха, скалолазание, сноуборд, футбол, теннис, алтимат фрисби, волейбол и борьба.